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教学论文浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析 今天给大家带来的是教学论文：浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考，相信会对大家有所帮助！ 摘要：在幼儿教育中，主要的教育方式就是游戏，它符合幼儿生理和心理发展的规律。游戏是幼儿的本性，幼儿游戏储藏着幼儿发展的需要和教育的契机。幼儿认知活动具有形象性特点，使幼儿不可能重要依附语言讲授的方式进行学习，因此游戏对幼儿教育有着极其重要的作用。本文论述了游戏在幼儿教育中的重要性及如何在游戏中教育孩子。 关键词：幼儿教育；游戏；重要性；应用方式 引言 幼儿教育是对幼儿心智的启蒙，是由天真懵懂向理智知识的进阶，幼儿教育的好坏对幼儿的成长有着非比寻常的影响作用，而幼儿教育的开展形式在一定意义上直接决定了其教学效果。将游戏应用于幼儿教育当中可以取得意想不到的效果，游戏在幼儿教育当中的应用形式值得深入探讨。 1、游戏在幼儿教育中的重要性 幼儿教育的主要目标是利用科学有效的教育手段，实现幼儿身心的健康发展。游戏作为幼儿教育的主要开展形式，其在幼儿发展中的作用也是显而易见的。首先，游戏有利于幼儿的智力开发。幼儿阶段是孩子智力开发的最佳时期，在这一阶段，教师可以为孩子设计益智游戏，让孩子能够在大脑开发训练中，提高思维的灵活性，如2-4岁是孩子计数能力发展的关键期，教师在实践中，可以利用手指操、搭积木、识读数字卡片等游戏，为孩子创造机会，以提高对数字的感知能力。其次，游戏有利于幼儿的情感培养。情感、品格是孩子后天教育中的重要内容，丰富的情感、健全的人格是我们对孩子提出的最高要求，对于孩子来说，直接讲述情感、品格、道德这些抽象概念，很难为其所接受，因此教师可以将其融入到游戏中来，如为孩子设计“照顾宝宝”的角色扮演游戏，在游戏中为孩子安排照顾“宝宝”的任务，这样孩子就能够在实践中亲身体验父母的责任，并进一步强化亲情的概念。 2、游戏的选择和设计 不同的游戏产生的效果各不相同，游戏作为幼儿教学活动的一部分，在游戏的选取上除了需要符合幼儿特点外，还需要符合教学内容。因此，游戏的选取和设计需要幼儿教师进行反复斟酌，游戏步骤需要提前构思，并根据本班级的实际情况进行调整，在游戏的难易程度上也要符合幼儿的接受能力，以达到更好的教学效果。模仿是孩子的天性，在游戏活动中，通过模仿现实生活活动来丰富孩子的知识经验，通过对模仿对象进行加工与重组，游戏主题更加鲜明。在实际操作过程中，为开拓孩子的视野，提高孩子的动手能力，可进行适当的角色扮演。 3、游戏在幼儿教育中的应用方式 3.1寓教于乐，将教学内容作为游戏主题 游戏可以让孩子感到快乐，但是快乐并不是幼儿教育的最终目的，让幼儿受到教育才是目标，所以单纯的游戏没有意义，幼儿教育要做的就是寓教于乐，让幼儿在游戏当中受到洗礼。幼儿教育的意义在于启蒙，幼儿教育的主要任务不是让幼儿掌握多少知识，常识的学习同样重要，这些灵活的教学内容可以很容易地融入到游戏当中。比如，过马路认识红绿灯的生活常识学习，就可以编排成游戏的形式，让红色衣服的幼儿做红灯，绿色衣服的幼儿做绿灯，黄色衣服的幼儿做黄灯，其他幼儿做行人，通过模拟过马路的形式来让幼儿加深影响。教育的过程中幼儿可以由着自己的天性来说说笑笑，但是游戏本身会让他们掌握红灯停绿灯行的生活常识。以此类推，游戏本身就是教学内容，这样的教学形式是爱玩的孩子所乐见的。 3.2游戏设置要有趣味性 游戏的趣味性是教育游戏应具备的特点，虽然教育游戏主要目的是对幼儿进行教育，但是，如果游戏缺乏一定的趣味性，则幼儿在不会对游戏教育产生学习的兴趣。对于现阶段的幼儿来说，其能力有限，因而幼儿教师在设置游戏时，要能够根据幼儿特征设置比较简单且容易操作的游戏环节。比如幼儿教师还可以通过音乐游戏来引起幼儿学习的注意力。音乐游戏的开展既能够培养幼儿的学习兴趣，还能够培养幼儿在音乐上的审美观。例如，教师在教学活动中能够选择一首儿歌来让幼儿进行表演，这样能够让幼儿在表演的过程中更好的感受到音乐的乐趣，从而在一定程度上激发幼儿学习的兴趣。 3.3重视游戏竞赛和表演 在幼儿教育中，教师可以利用竞赛激发孩子的参与兴趣，如在“穿衣赛跑”游戏中，教师可以用比赛计时的方式锻炼孩子的穿衣能力，并让孩子在竞争中，激发勇往直前的拼劲；在失败中不断总结自己的失误，进而提高孩子的生活自理能力。此外，教师也可以利用角色扮演为孩子创设生动的、与现实生活贴近的情景，让他们发挥创造力进行即兴表演，进而实现培养幼儿理解能力、交际能力、变通能力的目标。 3.4创造良好健康的游戏环境 环境是孩子开展游戏的前提条件，只有在良好的环境氛围中，孩子的情感才能够被调动起来，进而主动参与到游戏之中。在现代幼儿教育中，无论是家长，还是教师对于孩子成才都有着迫切的渴望，并希望孩子小小年纪就能够掌握各种知识。这种过于偏激的教育手段，要么会造成孩子的懦弱不前，要么会激起孩子的叛逆心理。基于此，教师应该与家长共同尊重孩子的成长天性，为孩子创造一个生动、有趣、健康的游戏环境，用浓厚的游戏氛围来感染孩子，如幼儿园可以丰富区域活动材料，为孩子提供更多的游戏项目，让孩子在游戏中真正获得快乐。 3.5灵活教学，娱乐时间与教学时间相融合 幼儿教育一般都是采用教学加娱乐相结合的模式来开展的，幼儿游戏教学也大多如此。将游戏式教学融入到幼儿教学当中以后，有必要打破两者之间的界限，将娱乐时间与教学时间相结合。这种游戏教学模式的存在会让幼儿在潜意识当中认为课堂游戏和课间游戏是不同的，只有当教学游戏成为幼儿娱乐游戏的选择，幼儿才不会再将其视作一种心理负担，而从是自己的内心深处喜欢幼儿园的生活。当然要想达到这种理想的程度，仅仅是打破两者的界限是不够的，幼儿教师还应当让幼儿觉得足够自由，游戏当中不需要教师每次都参与其中，可以在特定的时间段放任幼儿自由组织，这样的时间段不再是固定不变，而是根据教学的进度而自由选择。 3.6精心设置游戏内容 幼儿的天性就是游戏，注意力易被新鲜、强烈多变的刺激物所吸引，精心设置游戏内容是游戏教育在幼儿教育中的重要举措，幼儿教师可根据幼儿教学目标，制定相应的游戏环节，我们在教幼儿认识水果时，传统的教学方法是有板有眼的跟读和看读，孩子们坚持不了多长时间便会感到单调乏味，如果通过玩游戏的方法，精心编排游戏内容，增加游戏的趣味性，让幼儿认识水果，不仅可以提高孩子们的兴趣，还可以大大提髙教学的有效性。如做买卖水果的游戏，尊重学