（体育人文社会学专业论文）河南省中专体校摔跤与柔道项目开展现状的研究.pdf

中文摘要 摘要 体育是展示一个国家综合实力的重要组成部分 是体现 个民族文化与精 神内涵的重要形式 体育的振兴是民族自立与自强的具体表现 在经济全球化 的今天 竞技体育的强弱影响着一个国家的国际形象和国际地位 可外树形象 内聚人心 对国家的经济建设和社会发展发挥着积极的推动作用 中专体校是培养体育后备人才的主要途径 而摔跤与柔道项目与一般的体 育项目相比有其自身的特点 这类项目相对其他项目比较枯燥 乏味 训练更 为艰苦 另外对个人的身心素质以及场地设施的要求都较高 并且摔跤与柔道项 目的受伤比例也较高 一次性的投入也比较大 这些不利因素直接造成学生自 愿参与这类项目的比率偏低 对摔跤与柔道项目后备人才的培养产生了不少负 面影响 本研究采用文献资料法 问卷调查法 数理统计法 理论分析法以及逻辑分 析法等多种研究方法 全面 系统地论述了河南省中专体校摔跤与柔道项目开 展的现状 结合我省的实际情况 提出解决河南省中专体校摔跤项目开展的建 议 结果如下 1 河南省中专体校摔跤项目人数多于柔道项目 男生比例高于女生 大多 数学生家庭来自农村 父母的职业主要是农民 2 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生就读的年级主要是体育中专 学生 对学习的态度不够端正 平时以训练为主 再加上训练之后比较劳累 学生就 没有足够的时间和精力来学习 时间一长就造成了学生的文化基础较差 3 学生文化基础差和训练太累是导致河南省中专体校摔跤与柔道项目学生 学习困难的主要原因 要改变学生文化学习现状就必须解决这两个问题 4 对摔跤与柔道项目的兴趣和爱好是河南省中专体校摔跤与柔道项目学生 训练的主要动机 多数学生对训练的态度比较积极 每天训练时间在三个小时 以上 5 自身身体素质差和场地设施不完善是河南省中专体校摔跤与柔道项目学 生在训练中遇到的主要困难 这将直接影响运动成绩的提高 6 河南省中专体校摔跤与柔道项目大多数教练员都有专业训练的经历 年 龄结构 学历基本合理 训练的科学化程度不高 在理论知识和能力的结构体 系方面有待提高 中文摘要 7 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生就业或出路不明 器材和场地比较 缺乏 领导重视不够 经费投入不足 是影响摔跤与柔道项目开展的主要因素 根据研究结果 本人提出了以下建议 1 合理安排训练时间和训练强度 增加文化课的学习时间 弥补因训练而 落的文化课 提高学生的文化基础 2 必须从改变学生对摔跤与柔道项目的态度入手 寻找巧妙的方法提高学 生的学习兴趣 进而确保训练效果以提高学生的竞技水平和运动成绩 3 河南省中专体校学校领导要高度重视 加大对摔跤与柔道项目器材和场 地的资金投入 为摔跤与柔道项目的良好开展提供保证 4 利用市场规律 积极改变人才培养投资和收益较低的状况 吸引多方投 资 开辟多种途径 多种方法的经费筹措形式 扩大摔跤与柔道项目的社会化 程度 5 要不断完善教练员的岗位培训和继续教育制度 鼓励教练员参加各种培 训 打造高水平的教练员队伍 6 要千方百计的提高中专毕业生的就业率和成才率 提高学生培养质量 为高水平竞技体育培养输送优秀的后备人才 促进摔跤与柔道项目在我省的开 展 关键词 河南省中专体校摔跤与柔道开展现状 a b s t r a c t s p o r t i sa ni m p o r t a n tn a t i o n a lc o m p o n e n to f t h ec o m p r e h e n s i v en a t i o n a ls t r e n g t h i san a t i o n a lc u l t u r ea n dn a t i o n a l s p i r i tf o r m s i st h en a t i o n a ls p o r t o ft h e r e v i t a l i z a t i o no ft h es p e c i f i cp e r f o r m a n c eo fs e l fa n ds e l f i m p r o v e m e n t i nt h e e c o n o m i cg l o b a l i z a t i o nt o d a y t h es t r e n g t ho fs p o r t sa f f e c t sac o u n l n j a si n t e r n a t i o n a l i m a g ea n di n t e m a t i o n a ls t a t u s c a nb eo u t s i d ei m a g e c o h e s i v ep e o p l e t h ec o u n t r y s e c o n o m i cc o n s t r u c t i o na n ds o c i a ld e v e l o p m e n t p l a y e dap o s i t i v er o l ei np r o m o t i n g s e c o n d a r ys p o r t ss c h o o l i st od e v e l o ps p o r t si nt h em a i nw a yb a c k b u t w r e s t l i n ga n dj u d o c o m p a r e dw i t ht h eg e n e r a ls p o r t sh a v et h e i m w n c h a r a c t e r i s t i c s t h e s ep r o j e c t sb o r i n g t a s t e l e s s h a r dt r a i n i n g t h eq u a l i t yo ft h eh u m a nb o d ya n d m i n d a n di n f r a s t r u c t u r er e q u i r eah i g h e ra n dh i g h e rp r o p o r t i o no ft h e s ep r o j e c t sw e r e i n j u r e d a n dt h er e l a t i v e l yl a r g eo n e t i m ei n v e s t m e n t f e ws t u d e n t sw i l l i n gt oe n g a g e i nt h e s ep r o j e c t s w h i c ho nt h ew r e s t l i n ga n dj u d ot r a i n i n go fr e s e r v ep e r s o n n e lh a da n e g a t i v ei m p a c t p a p e rt h eu s eo fl i t e r a t u r e q u e s t i o n n a i r e s t a t i s t i c s t h e o r e t i c a la n a l y s i s l o g i c a l a n a l y s i s t h es t u d y ac o m p r e h e n s i v e s y s t e m a t i ce x p o s i t i o no ft h ep r o j e c ti nh e n a n p r o v i n c et oc a t yo u ts e c o n d a r ys p o r t ss c h o o l sw r e s t l i n gs t a t u s c o m b i n e dw i t ht h e a c t u a ls i t u a t i o ni no u rp r o v i n c e p r o p o s es o l u t i o n st ot e c h n i c a ls e c o n d a r ys c h o o li n h e n a np r o v i n c et oc a r r yo u tt h ep r o p o s e ds p o r t ss c h o o lw r e s t l i n gp r o g r a m t h e r e s u l t sa t ea sf o l l o w s 1 h e n a np r o v i n c e m o r et h a nt h en u m b e ro fs e c o n d a r ys p o r t ss c h o o l w r e s t l i n gj u d o t h ep r o p o r t i o no fb o y st h a ng i r l s m o s to ft h es t u d e n t sc o m ef r o m r u r a lf a m i l i e s p a r e n t s c a r e e rm a i n l yf a r m e r s 2 h e n a nv o c a t i o n a ls p o r t ss c h o o lw r e s t l i n ga n dj u d oy e a rt h es t u d e n t sa r e m a i n l ys p o r t ss e c o n d a r ys c h o o l s t u d e n t sl c a mt h ec o i t e c ta t t i t u d ei sn o te n o u g h u s u a l l yt ot r a i nm a i n l ya tn i g h tt i m eo n l yf o rt h ec u l t u r a ll e s s o nt ol e a r n c o u p l e dw i t h t r a i n i n ga f t e rm o r et i r e d t h es t u d e n t sw o u l dn o th a v ee n o u g ht i m ea n de n e r g yt ol e a r n o v e rt i m eh a sc a u s e dt h ec u l t u r a lb a s i sf o rp o o rs t u d e n t s 3 t h eb a s i so fs t u d e n tc u l t u r ei sl e a d i n gt op o o ra n dt i r e do fh e n a nv o c a t i o n a l t r a i n i n gw r e s t l i n ga n dj u d os p o r t ss c h o o ls t u d e n t sw i t hl e a r n i n gd i f f i c u l t i e st h e m a i nr e a s o nt oc h a n g et h es t a t u so fs t u d e n t si nc u l t u r a ls t u d i e sm u s ta d d r e s st h e s et w o p r o b l e m s 4 w r e s t l i n ga n dj u d oo ni n t e r e s t sa n dh o b b i e sa r es p o r t ss c h o o l si nh e n a n v o c a t i o n a lt r a i n i n gi nw r e s t l i n ga n dj u d os t u d e n t st h em a i nm o t i v e s t u d e n ta t t i t u d e i sn o tp o s i t i v ee n o u g ho nt r a i n i n g d a i l yt r a i n i n gt i m e o ft h r e eh o u r so rm o r e 5 t h e i rp h y s i c a ld i f f e r e n c e sa n di n a d e q u a t ef a c i l i t i e si nh e n a np r o v i n e e w r e s t l i n ga n dj u d os p o r t ss c h o o lv o c a t i o n a ls t u d e n t si nt h em a i nd i f f i c u l t i e s e n c o u n t e r e di nt h et r a i n i n g w h i c hw i l ld i r e c t l ya f f e c tt h em o v e m e n to fs u c c e s s 6 h e n a nv o c a t i o n a l s p o r t s s c h o o l w r e s t l i n g a n dj u d oc o a c h e sa l e p r o f e s s i o n a l l yt r a i n e dm o s to ft h ee x p e r i e n c e a g es t r u c t u r e e d u c a t i o nb a s i c a l l y r a t i o n a l s c i e n t i f i ct r a i n i n gi sn o th i g h t h et h e o r e t i c a lk n o w l e d g ea n da b i l i t yt ob e i m p r o v e da s p e c t so f t h e s t r u c t u r a ls y s t e m 7 h e n a nv o c a t i o n a ls p o r t ss c h o o lw r e s t l i n ga n dj u d os t u d e n te m p l o y m e n to r w a yo u ti su n k n o w l l t h er e l a t i v el a c ko fe q u i p m e n ta n df a c i l i t i e s l e a d i n gt o i n a d e q u a t ea t t e n t i o n t h ef u n d i n gs h o r t a g ei st h ei m p a c to nw r e s t l i n ga n dj u d ot oc a r r y o u tam a j o rf a c t o r a c c o r d i n g t ot h er e s u l t s im a d et h ef o l l o w i n gr e c o m m e n d a t i o n s 1 r e a s o n a b l ea r r a n g e m e n t sf o rt r a i n i n gt i m ea n dt r a i n i n gi n t e n s i t y i n c r e a s i n g c u l t u r a ll e s s o ns t u d yt i m et oc a t c hu po nt r a i n i n ga n df a l lo fc u l t u r a ls t u d i e s i m p r o v e t h e i rc u l t u r a lf o u n d a t i o n 2 s t u d e n t sf r o mt h ec h a n g ei nt h ea t t i t u d eo fw r e s t l i n ga n dj u d 0t o s t a r t t o d e v e l o ps t u d e n t si n t e r e s ti nl e a r n i n gt oa t l s u r et h er e s u l t so ft r a i n i n gt oe n h a n c e a t h l e t i ca b i l i t ya n da t h l e t i cp e r f o r m a n c e 3 s e c o n d a r ys p o r t ss c h o o li nh e n a np r o v i n c es h o u l da t t a c hg r e a ti m p o r t a n c et o s c h o o ll e a d e r s i n c r e a s ew r e s t l i n ga n dj u d oc a p i t a li n v e s t m e n ti ne q u i p m e n ta n d f a c i l i t i e sf o rw r e s t l i n ga n dj u d ot op r o v i d ea s s u r a n c eo fg o o dc o n d u c t 4 u s eo fm a r k e td i s c i p l i n e p o s i t i v ec h a n g e si n p e r s o n n e lt r a i n i n ga n d i n v e s m a e n ti nl o wi n c o m es t a t u s a t t r a c tm u l t i i n v e s t m e n t o p e n i n gu pav a r i e t yo f w a y s m a n yw a y st of o r mt h ef m a n c i n gt oe x p a n dt h ew r e s t l i n ga n dj u d oc o m m u n i t y l e v e l 5 t oc o n t i n u o u s l yi m p r o v et h ec o a c h e sj o bt r a i n i n ga n dc o n t i n u i n ge d u c a t i o n t oe n c o u r a g ec o a c h e st op a r t i c i p a t ei nv a r i o u st r a i n i n g t ob u i l dh i g h l e v e lc o a c h e s 6 t 0d oe v e r y t h i n gp o s s i b l et oi n c r e a s et h ee m p l o y m e n tr a t eo fc o l l e g e g r a d u a t e sa n da c q u i s i t i o nr a t e a n di m p r o v et h eq u a l i t yo fs t u d e n tt r a i n i n g a n dt r a i n f o rt h eh i g hq u a l i t ys p o r t sr e s e r v ep e r s o n n e l t op r o m o t ew r e s t l i n ga n dj u d ot oc a r r y o u tt h ep r o j e c ti no u r p r o v i n c e k e yw o r d s s e c o n d a r ys p o r t ss c h o o lw r e s t l i n ga n dj u d oh e n a nc u r r e n ts i t u a t i o n 图表目录 图表目录 表3 1 问卷回收情况统计表 7 表4 1 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的专业分布情况调查统计表 8 表4 2 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的性别分布情况调查统计表 8 表4 3 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的年龄分布情况调查统计表 9 表4 4 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的家庭所在地分布情况调查统计表 1 0 表4 5 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的训练年限调查统计表 1 0 表4 6 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生父亲的职业调查统计表 1 l 表4 7 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生母亲的职业调查统计表 二 1 2 表4 8 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生就读的年级情况调查统计表 1 3 表4 9 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的学习态度调查统计表 1 4 一 表4 1 0 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的学习时间调查统计表 1 5 表4 1 1 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生在文化学习中的困难调查统计表 1 6 表4 1 2 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生文化学习与训练之间关系的处理调查统 计表 1 7 表4 1 3 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生训练的动机调查统计表 1 8 表4 1 4 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生对训练的态度调查统计表 2 0 表4 1 5 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生训练时间调查统计表 2 1 表4 1 6 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生在训练中遇到的困难 2 2 表4 1 7 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的管理调查表 2 3 表4 1 8 河南省中专体校摔跤与柔道项目教练员的年龄结构调查统计表 2 5 表4 1 9 河南省中专体校摔跤与柔道项目教练员来源调查统计表 2 5 表4 2 0 河南省中专体校摔跤与柔道项目教练员执教年限调查统计表 2 6 表4 2 1 教练员对岗位培训重视情况调查统计表 2 7 表4 2 2 教练员参加岗位培训级别调查统计表 2 7 表4 2 3 教练员接受继续教育情况调查统计表 2 8 表4 2 4 教练员科研情况调查表 2 8 表4 2 5 教练员的能力调查表 2 9 表4 2 6 教练员的知识结构调查表 2 9 表4 2 7 教练员的选材情况调查表 3 l 表4 2 8 河南省中专体校学生对摔跤与柔道项目的兴趣调查统计表 3 3 表4 2 9 河南省中专体校摔跤与柔道项目器材和场地调查统计表 3 3 表4 3 0 河南省中专体校领导对摔跤与柔道项目的重视程度 3 4 表4 3 1 河南省中专体校对摔跤与柔道项目的经费投入情况调查统计表 3 5 表4 3 2 影响河南省中专体校对摔跤与柔道项目开展的因素 3 5 前言 1 前言 1 1 选题依据 体育是展示一个国家综合实力的重要组成部分 是体现一个民族文化与精 神内涵的重要形式 体育的振兴是民族自立与自强的具体表现 在经济全球化 的今天 竞技体育的强弱影响着一个国家的国际形象和国际地位 可外树形象 内聚人心 对国家的经济建设和社会发展发挥着积极的推动作用 新中国成立以来 中国竞技体育得到了迅速发展 取得了举世瞩目的成绩 从洛杉矶奥运会上 零 的突破 到北京奥运会5 0 枚金牌的取得 一条成功的 经验就是不断摸索建设有中国特色的竞技体育发展体制 走出了一条适合当代 中国国情的竞技体育发展之路 现代竞技体育日趋激烈的竞争 归根结底是一 种人才的竞争 尤其表现为竞技体育后备人才的成长速度以及人才储备质量与 数量的竞争 为此 世界各体育强国均把对竞技体育后备人才的培养作为发展 竞技体育 保持并巩固强国地位的重要举措 在我国的体育训练中 通过中专 体校来培养竞技体育后备人才 被视为我国竞技体育的基础工程 受到国家的 高度重视 2 0 0 2 年7 月2 2 日 中共中央 国务院 关于进一步加强和改进新时期体育 工作的意见 中发 2 0 0 2 8 号 中指出 体育 财政 人事 劳动保障等部门 要研究制订非职业化运动队专业运动员退役就业安置的政策措施 尽快建立对 优秀运动员的激励机制和伤残保险制度 解除运动员的后顾之忧 努力抓好 运动训练和文化教育 开拓培养高水平运动员 教练员的新途径 为优秀运动 员 教练员升学深造创造条件 提高运动队伍的科学文化素质 伴随着我国经济体制以及教育体制的不断深化改革 全国近2 万所体育中专 类学校普遍出现了生源紧张 经费不足 教学训练水平降低 学生就业困难等 一系列的问题 以严重威胁到了学校的生存 而作为我国竞技体育金字塔式结 构二 三级的体校 它们的生存与发展 将直接影响到我国竞技体育发展的 关系 到 奥运战略 的成败 为了适应当今的环境变化 及时调整发展思路 走出一 条崭新的有特色的发展道路 已成为这类学校亟待解决的重大问题 中专体校是 前言 培养体育后备人在的主要途径 而摔跤与柔道项目与一般的体育项目相比有其 自身的特点 这些项目枯燥 无味 训练艰苦 对人的身心素质 场地设施的要 求较高 并且这些项目的受伤比例较高 且一次性投入比较大 很少有学生愿 意从事这些项目 对摔跤与柔道项目后备人才的培养产生了不少负面影响 通过对中国知网 万方数据库 互联网以及相关书籍资料的检索 发现目 前国内对摔跤与柔道项目开展现状的研究较少 对河南省中专体校摔跤与柔道 项目开展现状的研究未发现 本研究着重分析河南省中专体校摔跤与柔道项目 开展现状的现状 了解影响河南省中专体校摔跤与柔道项目开展的因素 以便能 够找出河南省中专体校摔跤与柔道项目开展存在的不足 从而提出相应的对策 为摔跤与柔道项目的后备人才的培养做出贡献 1 2 研究的目的意义 1 2 1 为了了解河南省中专体校摔跤与柔道项目开展的现状及其影响因素 找出河南省中专体校摔跤与柔道项目开展存在的不足 从而提出相应的对策 1 2 2 本研究对河南省摔跤与柔道运动队伍的建设 稳定和发展 以及后 备人才的培养做出贡献 同时 对我国体育事业与体育产业的振兴与发展也将 起到重要的影响 2 文献综述 2 文献综述 2 1 国外研究现状 通过对中国知网 万方数据库 互联网以及相关书籍资料的检索 从1 9 9 6 年以来的研究成果发现 国外采用的是体育联盟或协会管理下的民间组织方式 大 中 小学均以各学校为单位参加训练和组织比赛 训练时间安排在课余时间 进行 寒暑假也不例外 训练和比赛的费用都由运动员个人承担 各联盟和协会 只是作为组织机构而存在 但随着近年来国际职业化的发展趋势 高水平比赛的 增多 国外的训练体制得到了进一步完善 训练的普及率和技术水平都显著提 高 2 2 国内研究现状 通过对中国知网 万方数据库 互联网以及相关书籍资料的检索 从1 9 9 6 年以来的研究成果发现 国内也没有关于中专体校摔跤与柔道项目开展现状的 研究 通过变换检索词 搜到一些关于中专体校其他方面的研究 研究成果主 要主要集中在以下几个方面 第一类对竞技体育后备人才培养的研究 杨军 鲁磊 储娜 2 0 0 6 在对河南省郑州市竞技体育后备人才的研究中 认为影响河南省郑州市竞技体育后备人才培养的因素主要表现在竞赛体制不合 理 误导选材与训练 教练员执教水平下降 制约人才培养 生源质量下降 运动 员再就业困难 管理体制落后 项目设置不合理 国家资金投入不足 设备器材 落后 此研究对河南省郑州市相关部门因势利导 规范管理并且为制定竞技体 育后备人才发展相关政策提供了非常有价值的参考依据 马志和 朱剑华 钱伟良 2 0 0 2 在对浙江省竞技体育后备人才培养的研 究中认为对后备人才培养的必然之路包括 树立大人才观 坚持走体教结合之 路 优化项目布局 加强 教 科 训三结合 基地建设 大力加强师资队伍 的培养 不断提高教练员的执教水平 逐步建立并完善竞技体育后备人才市场乜1 第二类体校学生文化课学习的研究 3 文献综述 任连荣 李永志 1 9 9 5 对体育类中专学校的学生文化课成绩差原因进行 了研究 研究表明这类学校招生录取片面看重体育技术成绩 重技术 轻文化 学生文化基础差 教学管理上 重训轻读 偏离 读训并重 的办学方针 课 堂教学缺乏针对性和灵活性 有的教师被学生牵着鼻子走 课堂秩序较乱 有 的学生不想学也不让别人学 想学的又没法学 学生的学习时间得不到保证 是影响教学质量的提高的主要因素 从而造成文化成绩下降 劓 何绳 1 9 9 9 对业余体校运动训练与文化学习关系进行了研究 他认为文 化学习是促使运动成绩提高的一个重要因素 端正思想认识是提高文化素质的 关键 训练 管理措施切合实际 信息沟通和反馈 是调动队员积极性 实现目 标的有力措施 不断提高教练员素质是不可忽视的因素h 1 第三类体校师资队伍现状的研究 李登光 吴宏江 贺晓雄 路东升 胡炜 2 0 0 6 对陕西省少儿体校师资 队伍现状进行了调查研究 他们认为陕西省少儿体校教练员队伍现状不容乐观 在人员组成方面 国家编制内教练员的数量严重不足 缺乏体制保障的教练员队 伍 直接影响到少儿学员训练的连续性 在学历结构方面 总体学历层次偏低 尤 其是高级职称教练员所占比例极低 而且对教练员队伍的培养机制缺乏 存在教 练员断档的现象 在工资待遇方面 与经济发达地区相比存在较大差距 在工作 和科研方面 其总体能力也亟待提高 以目前陕西省少儿体校教练员的工作和科 研情况已经无法与东部经济发达地区竞争 需要特别提到的是 陕西省少儿体校 教练员的计算机应用能力普遍欠缺嘲 第四类体校发展现状的研究 陈西玲 时倩 2 0 0 8 对陕西省体育运动学校发展现状与路径进行了研究 他们认为在新的历史时期 体育运动学校的发展面临着挑战与机遇 运动学校应 明确自身的目标定位 充分发挥自身的资源优势 把培养竞技体育优秀后备人才 作为主要目标 对竞技体育产业规划和政策加强引导 大力发展竞技体育产业 扩大资金的来源和渠道 提升自身造血能力 注重运动员全面素质的提高 对为 竞技体育做出突出贡献的运动员提供优惠的社会保障政策 努力发挥自身竞技 体育资源优势的同时 依托大专院校的教育资源 积极寻求与其他高校联合办 学 此外 社会和家长的需求观念 以及教育市场的开放 也为体育运动学校的 发展带来了良好的契机 应加以正确的引导和利用 吸引更多的青少年参与业余 训练 解决体校输入输出两头难的状况 进而推动体育运动学校的可持续发展哺1 4 文献综述 综上所述 可以看出目前针对中专体校的研究成果相对较少 且主要集中在 对竞技体育后备人才的培养 体校学生文化学习 体校教练员队伍建设以及体 校发展现状等几个大的研究方向 特别缺乏对中专体校摔跤与柔道项目的针对 性研究 本研究着重调查河南省中专体校摔跤与柔道项目开展的现状 分析影响 河南省中专体校摔跤与柔道项目开展的关键因素 查明河南省市中专体校摔跤 与柔道项目开展中存在的不足 进而提出相应对策 为河南省摔跤与柔道项目 后备人才的培养提供参考 研究对象与方法 3 研究对象与方法 3 1 研究对象 本研究以河南省省体校 郑州市体校 漯河市体校 南阳市体校 焦作市 体校 洛阳市体校6 所中专体校的摔跤与柔道项目开展情况作为研究对象 3 2 1 文献资料法 3 2 研究方法 依据研究的目的和内容的需要 查阅了中国知网 万方数据库 互联网以 及相关书籍中从1 9 9 7 年至2 0 0 9 年关于本研究的相关文献资料 分析了国内外 研究现状以及前人的研究成果 为本项研究搜集整理相关理论支持和学术依 据 3 2 2 专家访谈法 在设计河南省郑州市中专体校摔跤与柔道项目的开展现状的调查问卷时 向1 5 位河南省郑州市相关领域的专家和知名教授进行咨询 其中包括 训练学 统计学 就业指导 心理学 社会学 等专家确保设计指标的准确性和完整性 同时采用质性研究中的 三角检验法 对访谈内容进行效度检验 3 2 3 问卷调查法 3 2 3 1 问卷设计 本文通过查阅文献资料并且遵循研究方法中有关问卷设计的基本要求 制 定了专家调查问卷 随后针对专家确认率较高的因素逐一进行操作化形成了问 卷初稿 在经过专家审核后 总结意见和建议 做进一步修改 最终制定出正 6 研究对象与方法 式调查问卷 见附件 3 2 3 2 问卷调查时间 2 0 0 9 年1 2 月一2 0 1 0 年3 月 3 2 3 3 问卷的发放与回收 根据研究目的和内容 遵循社会学制定问卷的原理和方法 用封闭式问答 的回答方式 采用多选和单选的方法 制定了本研究所需要的问卷 河南省中 专体育运动学校规模相对较大的有 省直属 漯河 商丘 开封 新乡 中等 规模的有 安阳 濮阳 郑州 南阳 平顶山 洛阳 许昌 规模较小的有 焦作等 问卷的发放是随机抽取了省体校 郑州市体校 漯河市体校 南阳市 体校 洛阳市体校 焦作市体校6 所学校作为调查地点 并按各个学校总人数 的比例进行分配 问卷共计发放了5 0 0 份 回收4 7 5 份 有效问卷4 5 1 份 见 表1 表3 l 问卷回收情况统计表 3 2 3 4 问卷信效度检验 问卷发放前为了检验问卷的效度 为保证问卷的质量 在问卷发放前 访 问了1 0 位体育社会学的专家 对问卷进行了效度检验 确认问卷符合要求 并 根据专家意见对存在的问题进行了修正后进行发放 信度采用重测法针对第一 次问卷调查中的部分人员 在时隔三周后就同一问卷进行了重测量 测量出信 度系数为r o 8 3 证明问卷的指标体系具有较高的可信度 3 2 4 数理统计法 对收集的数据进行必要的人工统计后 将调查数据全部输入计算机 使用 s p s s l 6 0 统计软件进行百分率 x 2 检验 3 2 5 逻辑分析法 对所收集到的资料进行整理 归纳和分类 从而推断出有关结论 并提出相 关建议 7 研究结果与分析 4 研究结果与分析 4 1 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的现状分析 4 1 1 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的基本情况 4 1 1 1 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的专业情况 表4 1 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的专业分布情况调查统计表 通过上表可以看出 在所调查的4 5 1 人中 从事摔跤项目的有2 9 7 人 占 总人数的6 5 9 从事柔道项目的1 5 4 人 占总人数的3 4 1 如表4 1 可见 从事摔跤项目的人数明显高于从事柔道项目的人数 4 1 1 2 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的性别情况 表4 2 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的性别分布情况调查统计表 8 研究结果与分析 通过上表可以看出 河南省中专体校摔跤与柔道项目男女学生人数存在较 大差异 男生从事摔跤柔道项目的共有3 2 5 人 占总人数的7 2 1 其中摔跤项 目2 1 3 人 占摔跤项目总人数的7 1 7 1 柔道项目1 1 2 人 占柔道项目总人数的 7 2 7 1 女生从事摔跤柔道项目的共有1 2 6 人 占总人数的2 7 9 其中摔跤项 目8 4 人 占摔跤总人数的2 8 3 1 柔道项目4 2 人 占柔道项目总人数的2 7 3 如表4 2 摔跤与柔道属于重竞技项目 对运动员的体质和力量有很高的要求 男生在这一方较女生占优势 因此 从事摔跤与柔道项目男生人数多于女生 4 1 1 3 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的年龄情况 表4 3 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的年龄分布情况调查统计表 通过上表可以看出 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生1 0 岁以下的有1 5 3 人 占总人数的3 3 9 其中摔跤项目7 2 人 占总人数的2 4 2 柔道项目8 1 人 占总人数的5 2 6 1 1 至1 5 岁有1 3 7 人 占总人数的3 0 4 其中摔跤项 目9 3 人 占摔跤项目总人数的3 1 3 柔道项目 人 占柔道项目总人数的 2 8 6 1 6 岁以上有1 6 1 人 占总人数的3 5 7 其中摔跤项目1 3 2 人 占摔跤 项目总人数的4 5 5 柔道项目2 9 人 占柔道项目总人数的1 8 8 如表4 3 由此可见 摔跤项目学生的年龄大多集中在1 1 岁以上 柔道项目的学生年龄1 0 岁以下人数最多 9 研究结果与分析 4 1 1 4 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的家庭所在地调查 表4 4 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的家庭所在地分布情况调查统计表 通过上表可以看出 河南省中专体校摔跤与柔道项目的学生主要来自农村 共有3 7 3 人 占项目总人数的8 2 7 其中摔跤项目2 5 1 人 占摔跤项目总人数 的8 4 5 柔道项目1 2 2 人 占柔道项目总人数的7 9 3 家庭所在地为城市的 仅有7 8 人 只占总人数的1 7 3 其中摔跤项目4 6 人 柔道项目3 2 人 如表 4 4 家庭所在地是农村的学生 一般家庭经济条件较差 并且在体质和力量方 面要优于来自城市的学生 因此 选择摔跤与柔道项目的农村学生要多于城市 的学生 4 1 1 5 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的训练年限调查 表4 5 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的训练年限调查统计表 通过上表可以看出 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的训练年限在3 1 0 研究结果与分析 年以上的人数最多 共有2 1 6 人 占总人数的4 7 9 其中摔跤项目1 3 5 人 占 摔跤项目总人数的4 5 5 柔道项目8 1 人 占柔道项目总人数的5 2 6 其次是 1 至3 年的 共有1 4 9 人 占总人数的3 3 0 9 6 其中摔跤项目1 0 3 人 占摔跤项 目总人数的3 4 6 柔道项目4 6 人 占柔道项目总人数的2 9 9 1 年以下的人 数最少 只有8 6 人 占总人数的1 9 1 其中摔跤项目5 9 人 柔道项目有2 7 人 如表4 5 由此可见 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的训练年限比较 短 大多数学生没有取得较好的运动成绩 毕业的出路较窄 毕业就可能面临 着失业 4 1 1 6 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生父亲的职业 表4 6 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生父亲的职业调查统计表 通过上表可以看出 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生父亲的职业最多 的是农民 共有2 0 6 人 占总人数的4 5 7 其中摔跤项目学生父亲是农民的有 1 2 9 人 占摔跤项目总人数的4 3 4 柔道项目学生父亲是农民的有7 7 人 占 柔道项目总人数的5 0 0 9 6 其次是企业员工 共有1 4 5 人 占总人数的3 2 2 其中摔跤项目学生父亲是企业员工的有1 0 3 人 占摔跤项目总人数的3 4 7 柔 道项目学生父亲是农民的有4 2 人 占柔道项目总人数的2 7 3 排在第三位的 是个体职业者 共有5 7 人 占总人数的1 2 6 其中摔跤项目学生父亲是个体 工作者的有3 7 人 占摔跤项目总人数的1 2 5 柔道项目学生父亲是个体工作 研究结果与分析 者的有2 0 人 占柔道项目总人数的1 2 9 排在第四位的是事业单位人员 共 有2 5 人 占总人数的5 5 其中摔跤项目学生父亲是事业单位人员的有1 7 人 占摔跤项目总人数的5 7 柔道项目学生父亲是事业单位人员的有8 人 占柔 道项目总人数的5 2 排在第五位的是公务员有1 0 人 占总人数的2 2 其 中摔跤项目学生父亲是公务员的有8 人 占摔跤项目总人数的2 7 柔道项目 学生父亲是事业单位人员的有2 人 占柔道项目总人数的1 3 选择其它的有 8 人 占总人数的1 8 如表4 6 4 1 1 7 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生母亲的职业 表4 7 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生母亲的职业调查统计表 通过上表可以看出 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生母亲的职业最多 的是农民 共有2 2 4 人 占总人数的4 9 7 其中摔跤项目学生母亲是农民的有 1 4 1 人 占摔跤项目总人数的4 7 5 柔道项目学生母亲是农民的有8 3 人 占 柔道项目总人数的5 3 9 其次是企业员工 共有1 7 0 人 占总人数的3 7 7 其中摔跤项目学生母亲是企业员工的有1 2 5 人 占摔跤项目总人数的4 2 1 柔 道项目学生母亲是农民的有4 5 人 占柔道项目总人数的2 9 2 排在第三位的 是个体职业者 共有2 5 人 占总人数的5 5 其中摔跤项目学生母亲是个体工 作者的有1 0 人 占摔跤项目总人数的3 4 柔道项目学生母亲是个体工作者的 有1 5 人 占柔道项目总人数的9 7 排在第四位的是事业单位人员 共有2 2 1 2 研究结果与分析 人 占总人数的4 9 其中摔跤项目学生母亲是事业单位人员的有1 4 人 占摔 跤项目总人数的4 7 柔道项目学生母亲是事业单位人员的有8 人 占柔道项 目总人数的5 2 排在第五位的是公务员有7 人 占总人数的1 6 其中摔跤 项目学生母亲是公务员的有5 人 占摔跤项目总人数的1 7 柔道项目学生母 亲是事业单位人员的有2 人 占柔道项目总人数的1 3 选择其它的有3 人 占总人数的0 6 如表4 7 4 1 2 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生学习情况 4 1 2 1 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生就读的年级情况调查 表4 8 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生就读的年级情况调查统计表 通过上表可以看出 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生就读的年级人数 最多的是体育中专 共有2 6 0 人 占总人数的5 7 6 其中摔跤项目读中专的有 1 7 1 人 占摔跤项目总人数的5 7 6 柔道项目读中专的有8 9 人 占柔道项目 总人数的5 7 8 其次是体校设置的初中课程 共有1 4 7 人 占总人数的3 2 6 其中摔跤项目读初中课程的有9 3 人 占摔跤项目总人数的3 1 3 柔道项目读 初中课程的有5 4 人 占柔道项目总人数的3 5 1 就读体校设置的小学课程的 人数最少 一共有4 4 人 占总人数的9 8 其中摔跤项目就读小学课程的有 3 3 人 占摔跤项目总人数的1 1 1 柔道项目就读小学课程的有1 1 人 占柔道 项目总人数的7 1 如表4 8 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生大多数就 读的年级是体育中专 学历层次比较低 学生毕业以后很难找到适合自己的岗 位和职业 失业率较高 1 3 研究结果与分析 4 1 2 2 河南省中专体校摔跤与柔道项目学生的学习态度 学生的学习态度是指学生对学习的长期行为倾向 学习态度的端正与否决 定了其学习效果的好坏 只有树立正确的学习态度