四年级上册英语教案Unit 5 Dinners ready Part B 课时3人教PEP.docx

Unit 5 Dinners ready Part B第三课时教材分析这是本单元B部分的第3课时，也是本单元所有知识点的总结、运用和提高部分。通过Read and write 以及Story time的学习，以此来进一步巩固询问用餐及餐具使用意愿并作出回答。教学目标【知识目标】1.能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学以致用的目的。2.能听懂并理解story time中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。【能力目标】能够熟练运用核心词句询问用餐及餐具使用意愿并做出回答。【情感目标】 引导学生在日常生活中学会对用餐建议做出恰当反应。教学重难点【教学重点】1.能够听懂、读懂并内化Read and write的内容，并掌握基本的听读策略；2.能够听懂、读懂并内化Story time的内容。【教学难点】能够提高听读技巧，掌握基本听读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中，进行大胆阅读思考并完成相关练习。课前准备 教学课件，智慧课堂软件教学过程Step 1 Warm up Sing a song: What would you like?.【设计意图】活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。同时，歌曲中的内容也是对本单元核心内容的总结，这也是对本单元重点内容的一次复习，为接下来的学习活动做下铺垫。Step 2 Presentation 1. Read and tick（1）展示图片，让学生仔细观察图片并阅读文字部分；（2）第一次播放听力，请学生根据听力内容选择正确图片；（3）第二次播放听力，师生一起核对答案。（4）请学生独立完成Look choose and write部分的练习，同桌核对后，全班学生共同核对。2. 完成练习：Listen and tick.1）教师请学生注意看图，10秒后播放录音。学生听录音，根据听力内容选择相应的图片。2）校对答案，师生重复听到的句子。3.完成练习： Look and match.1）展示图片，请学生描述看到的食物。2）学生将图片与对应的序号对应起来。3）校对答案。4. Story time1）老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情; 2）学生回答下列问题：Where is Zip?He is in a restaurant.What would Zip like?Hed like some rice, fish, noodles, beef, soup and vegetables.Where is the bill?Its in a birds mouth.3）教师播放课文录音，让学生听2遍;4）学生回答教师的提问，并说说故事大概意思；5）听录音，跟读故事内容，教师点拨重点词汇和口语：Anything else?bill等。【设计意图】 学以致用，充分检查学生的知识掌握程度，提高学生的语言综合运用能力。Step 3 Practice1.复述小故事；2. 小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容，分组上台展示，表扬表演到位小组。【设计意图】本环节可以考察学生对小故事的熟悉及掌握程度，培养孩子勇于展现自己的意识以及口语表达能力。Step 4 Summary师生再次总结本单元所学所有单词、词组及句型。【设计意图】整合本单元所学知识，并帮助学生形成较清晰的脉络，有利于知识的巩固和消化。Step 5 Homework1. Listen and tell the story to your parents. Then, make a new dialogue according