如何建立明确的团队目标.doc

如何建立明确的团队目标如伺建,_l,明确的l_INl_队0目ll标孙亚洲摘要:针对团队建设中出现团队前进方向模糊,提出了明确团队目标应具有的特征,确定团队领导的作用,最后对如何达成团队共同目标进行了探讨.关键词:团队目标领导作用共同目标在团队建设中,有人做过一个调查,问团队成员最需要团队领导做什么,70%g上的人回答一希望团队领导指明目标或方向;而问团队领导最需要团队成员做什么,几乎80%的人回答希望团队成员朝着目标前进.从这里可以看出,目标在团队建设中的重要性,它是团队所有人都非常关心的事情,有人说:没有行动的远见只能是一种梦想,没有远见的行动只能是一种苦役,远见和行动才是世界的希望.一,明确的目标高绩效的团队拥有明确的目标,主要有四点:(1)团队成员能够描述,并且献身于这个目标.(2)目标十分明确,具有挑战性,符合SMART原则.(3)实现目标的策略非常明确.(4)面对目标,个人角色十分明确,或团队目标已分解成管理系统可以直观的看到每个多媒体教室的中控,投影机,电脑及讲台门的开关情况,可以远程的开/失各个教室的设备,包括电脑,投影机及讲台锁的打开.这就免除了管理人员每个教室去检查,在办公室就可以查看所有设备情况.管理系统可以远程的监控电脑的画面,控制电脑的鼠标键盘,配以摄像头,还可以监视教室的上课情况,同时可以监听老师上课的声音.网络中控的课表管理功能可以根据设定的时间及课程打开及关闭多媒体设备,当设定的时间到时,管理系统会检查此教室是否有课,有就打开讲台,这样老师就可以直接使用,没有课就不打开任何设备.有了课表管理系统,管理人员不需要每天早上为正常的上课而匆忙.内置硬件IP电话,可以在每间教室之间及与控制室打电话,不需要任何电话交换机,也不需要软件来支持.将IP电话挂在墙上或放在某一地方,当老师有什么不会使用的可以免费的打电话请求帮助,而且每间教室的IP电话在提起后5秒钟,能自动拨到控制室.一般的问题,管理人员可以通过IP电话帮教师解决,不到现场处理,争取了时间,不会耽误教师上课.网络中控的Ic卡管理系统能兼容校园卡,而钥匙只是作为备用.Ic卡为非接触式(感应)IC卡.老师每次来上课只要刷一下Ic卡(校园卡),就可以自动的打开设备,下课时只需要关上讲台就能关掉设备.老师的卡号是管理人员学期初根一82一据教务处提供的课表直接输入的,如果有老师临时要用多媒体设备,我们可以通过网络中控远程为其打开.管理系统的开门即用,关门即走的功能能解决老师的使用困难,可以使教学管理更加简洁.总之,网络中控在多媒体教室的运用,满足了当前高校教育教学的发展,又方便技术人员的管理维护,解决了多媒体教室不断增多与技术人员严重不足的矛盾,而且简化了教师上课时使用设备的复杂操作,提高了教学效果.参考文献1,王忠政,现代中控的发展对多媒体教室的使用,管理和维护方陋产生的影响口,中国教育技术装备,20052,丁国威,多媒体教室新型管理方案网络中控,科技信息:学术版一2007年20期3,贺军,兰鄂,多媒体教室网络化管理新思路,教育技术资讯一2007年4期4,王凤着,刘志军,多媒体网络教室技术及其实现,教学与管理:理论版一2006年11期5,陈宏才,目前多媒体教室建设应考虑的问题,中国现代教育装备一2006年11期6,晏飞,王耀青,网络控制的多媒体教室中央控制系统.科技创业月刊一2006年6期(作者单位:上海电力学院现代教育技术中心)一立5.刀个人目标.团队目标是一个有意识地选择并能表达出来的方向,它运用团队成员的才能和能力,促进组织的发展,使团队成员有一种成就感.因此,团队目标表明了团队存在的理由,能够为团队运行过程中的决策提供参照物,同时能成为判断团队进步的可行标准,而且为团队成员提供一个合作和共担责任的焦点.二,团队目标制定时要充分发挥团队领导作用领导应充分认识到团队的本质.领导作为团队的一员,与团队成员一起制定目标.在制定目标的过程中,团队领导人要具有双重人格:平和而执着,谦逊而无畏.领导人在共同制定目标过程中主要扮演过程顾问和精神支柱角色,营造良好的氛围并加以引导.领导者应多提些问题,少要求些答案.不是把深度汇谈与讨论作为装模作样的做法,il:AAf说说,然后达到他们预期设定的结论.要使整个过程更像一个充满科学性的探索,人们都加入其中寻找正确答案.在团队遇到挫折时,要以身作则,意志坚定,带领团队走出情绪低谷.三,达成团队的共同目标我们在进行团队建设时,可能觉得为团队确定目标还是相对比较容易的,但要将团队目标灌输于团队成员并取得共识责任共担的团队目标,可能就不是那么容易的事情了.所谓责任共担的团队目标并不是要团队每个成员都完全同意目标这是难以做到的;而是尽管团队成员存在不同观点,但为了追求团队的共同目标,各个成员求同存异并对团队目标有深刻的一致性理解.要形成团队共享目标,应从以下几个方面着手:首先,对团队进行摸底.对团队进行摸底就是向团队成员咨询对团队整体目标的意见,这非常重要,一方面可以让成员参与进来,使他们觉得这是自己的目标,而不是别人的目标;另一方面可以获取成员对目标的认识,即团队目标能为组织做出什么别人不能做出的贡献,团队成员在未来应重点关注什么事情,团队成员能够从团队中得到什么,以及团队成员个人的特长是否在团队目标达成过程中得到有利发挥等,通过这些广泛地获取成员对团队目标的相关信息.其次,对获取的信息进行深入加工.在对团队进行摸底收集到相关信息以后,不要马上就确定团队目标,应就成员提出的各种观点进行思考,留下一个空间给团队和自己一个机会,回头考虑这些提出的观点,以缓解匆忙决定带来的不利影响;正如管理名言做正确的事永远胜于正确的做事!第三,与团队成员讨论目标表述.树立团队目标与其他目标一样也需要满足SMART原则:具体的(Specific),可以衡量的(Measurable),可以达到的(Attainable),具有相关性(Relevant),具有明确的截止期限(Timebased).与团队成员讨论目标表述是将其作为一个起点,以成员的参与而形成最终的定稿,以使获得团队成员对目标的承诺.虽然很难,但这一步确是不能省略的,因此,团队领导应运用一定的方法和技巧比如:头脑风暴法:确保成员的所有观点都讲出来;找出不同意见的共同之处;辨识出隐藏在争议背后的合理性建议;从而达成团队目标共享的双赢局面.第四,确定团队目标.通过对团队摸底和讨论,修改团队目标表述内容以反映团队的目标责任感;虽然,很难让百分百的成员都同意目标表述的内容,但求同存异地形成一个成员认可的,可接受的目标是重要的,这样才能获得成员对团队目标的真实承诺.第五,共同制定团队目标的形式应是灵活的,不论是安排的还是没有安排的.实际上即兴的,临时的交流有利于产生创造性的见识.共同制定的方法,彼得?圣吉在第五项修炼中提出了深度汇谈与讨论相结合的方法.深度汇谈的目的是要超过任何个人的见解,而非赢得对话.在深度汇谈时要求:所有参与者必须将他们的假设悬挂在面前;所有参与者必须视彼此为工作伙伴.每个人摊出心中的假设并自由交换他们的想法.在一种无拘无束的操作中,人人将深藏的经验与想法完全浮现出来,而超越各自的想法.讨论是深度汇谈不可少的搭配,讨论是提出不同看法并加以辩护.在共同制定团队目标时,我们用深度汇谈来分析和探究问题,用讨论采做最后的决定.最后,由于团队在运行过程中难免会遇到一些障碍,比如:组织大环境对团队运行缺乏信任,成员对团队目标缺乏足够的信心等.在决定团队目标以后,尽可能地对团队目标进行阶段性的分解,树立一些过程中的里程碑式的目标,使团队每前进一步都能给组织以及成员带来惊喜,从而增强团队成员的成就感,为一步一步完成整体性团队目标奠定坚实的信心基础.总之,