（体育教育训练学专业论文）重庆市中学田径运动员学习与训练现状调查研究.pdf

两南大学硕十学何论文摘要 重庆市中学田径运动员学习与训练现状 调查研究 体育教育训练学专业硕士研究生周雪顺 指导教师吴鸿春副教授 摘要 本文整体的从重庆市中学田径队的学习 训练 等各因素中反映出学训直接 相关的矛 盾等影响因素 深刻的探讨了中学阶段作为后配人才培养基础的优点及存在的问题 探索了 学习与训练的相关因素及背后映射出来的问题 对问题提出可行性策越 为推进重庆市中学 田径训练的发展提出一些有价值的意见 本文利用了文献资料法 数理统计法 调查法 逻 辑推理法进行研究 通过调查文献法 掌握了国内中学生课后田径训练发展的历史状况 对 工作在一线的教练员和研究者进行了的访谈 为论文的撰写获取了很重要的第一手资料 采 用简单的随机抽样方法 对重庆市中学田径队成绩比较突出的教练 运动员进行了问卷的调 查 内容包含了背景调查和训练相关方面的调查 根据调查结果 阐述了重庆市中学田径队训练与文化学习之间存在的矛盾 阐明了重庆 市中学田径队教练员在学历 年龄结果的合理和对待训练工作积极上的情况 有部分教练员 在专业运动经验存在不足以及专职化程度不高 职位的培训工作不到位以及任凭教练员的机 制缺乏竞争力 教练员的薪水不高 没有从分考虑好训练计划和制定好训练内容 在整个训 练中乏全面性的训练目的 对运动员的发展没有考虑持续性更没注意到后期培养 参加训练 的运动员整体运动能力不高 成绩出现参差不齐 学习与训矛盾激烈 学校对训练队的管理 不严 家长对孩子参加训练队情况了解胜少 造成对训练队员的学习和训练缺乏实际的干预 措施 学校田径工作的成果体现比较单一 教练员 学校对田径队的期望没有做到全面的定 位 缺乏多层次多阶段的考虑 在后提出 要实行新的田径训练聘任机制 加强教练员工作的培训 以及训练目标和计 划实行评估制 准确定位田径工作目标 提高教练员的选材 训练意识水平 对选材后运动 员的成败做好后期安排计划 后期学生学习成绩未达标者不得参加训练 教育部 学校 以 及家长对学生的学训情况要及时做出判断 为学生的长远发展提出建议 关键词 重庆市中学田径队学一训相关因素 两南大学硕十学位论文 a b s t r a c t c h o n g q i n gc i t yh i g hs c h o o lt r a c ka n d f i e l d a t h l e t e s t r a i n i n gf a c t o r sr e s e a r c h a b s t r a c t l e a m i n g 锄d 仃a i n i n gd i r e c t l y 陀l a t e dt 0t h ec o n 仃a d i c t i o ni nt h i sa r t i c l e 懿aw h o l el e 锄f j i o m c h o n g q i n gc 时m i d d l es c h 0 0 l 仉吣k 锄df i e l dt e 锄 臼 a i n i n 舀锄do t h e rf k t o r s t 1 1 ep r o f o u n ds t u d y o ft h es e c o n d a 拶s c h o o l l e v e l 罄w 弛p e r s o 衄e ln 面n i n gb 筋e da d v 锄k 培e s 扑dd i s a d v a n 饵g e s e x p l o r e t 1 1 e 臼a i n i n g 锄dl e a m i n g 柚d 臼 a i n i n g 勰w e l l 嬲b e h i n dr e f l e c t s 廿l ep r o b l e m s f e 硒i b l es u g g e s t i o 雎t o p r o m o t et h ed e v e l o p m e n to fy o u t h 仃a c k 扑d6 e l di nc h o n g q i n gm u n i c i p a l i t yt 0p r 0 v i d es o m e v a l u a b l er e f e r e n c e s t h e 枷c l eu s e sal i t e 髓t u 糟s u r v e y m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c s l o g i c a j 他雏o n i n g m e t h o d s u e y e dt h el i t e i l a n 鹏 m a s t e ro ft 1 1 eh i s t o r i c a ld e v e l o p m e n to ft h ey o u t h 心e r s c h 0 0 lt r a c k 鲫df i e l d 仃a i n i n g i n t e r v i e w sw 汕e x p e n s 鲫d 矗 o n t l i n e 们c k 觚df i e l dc o h t 0o b t a i nf i r s t h 锄d i n f 0 m a t i o nf o r 他s e a r c h u s i n gs i m p l e 瑚d o ms 绷p 1 n gm e t h o d c h o n g q i n gc i 锣m i d d l es c h o o l 仃 k 卸df i e i dt e 锄r e s u l t s n l em o 他p r o m i n e n tc o a c h e s a t h l e t e so ft l l eq u e s t i 0 衄a i r es u r v e m i n c l u d e s b a c k g r 0 帅dc h e c l s 锄d 臼嘶n i n gr e l e v 锄t 舔p e c t so ft h ei n v e s t i g a t i o n a c c o r d i n gt 0t h es u r v e y 陀s u l t s0 nt h es t a t u s0 ft h ec h o n g q i n gm u n i c i p a ls e c o n d a 巧s c h 0 0 l 仃a c k 锄df i e l dt e 啪l e a m i n g 锄d 仃a i n i n gr e l a t e df 缸t 0 倦 p o i n t i n go u tt h a tt h ed e g e eo fc h o n g q i n g c 时m i d d l es c h 0 0 l 慨k 锄df i e i dt e 锄c o a c h e s a g er e s u l ti sp i t i v e 们a tn 面n i n 易b u to w na p r o f e s s i o n a ls p o n se x p e r i 饥c e 舔w e n 雒m l l t i 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e n t so fs t u d e n t s0 ft h el e 锄i n g 锄d 仃a i n i n gt 0m a k et i m e l yj u d g m e n t s 锄dr e c o m m e n d a t i o n sf o r l o n g t e 啪d e v e l o p m e n to fs t u d e n t s k e y w o i d s c h o n g q i n g m i d d i es c h o o l7 i r a c ka n d6 e l dt e a m l e a r n i n ga n d t r a i n i n g r e i a t e df a c t o 鹧 i i i 两南大学硕十学位论文引言 1 引言 1 1 选题原由 1 1 1 培养模式陈旧 随着社会经济体制的不断完善 对良好效益以及最低风险的投入获取最大利益的追求是 现在投资的选择 同样 对体育的产出也相应的以最低风险投入来获取最大的利益 我国目 前处在一个运动员培养新模式的关键期关 如何提高青少年体育后备人才的培养是对开展全 民健身运动和体育强国的关键 传统的运动员培养方式已经不适合新时代青少年田径后备人 才的培养需求 旧的培养模式以运动成绩来作为培养目标 以教练员的个人思想作为培养方 案 学校及教师对这部分群体关注较少 甚至在升学考试的时候劝住这部分成绩差的学生不 要参加升学考试 家长的冷淡支持和不了解也是对培养造成了很大的负担 为了使青少年在 成长的过程中不要走单一的培养模式 应该 尚武崇文 实现文化素质和体育才能的无缝 对接 加强学生 教练员 家长以及学校的联系 以先进的理念和全新的发展要求来对待体 育人才的培养 做到产出有需求 使用有功效 以社会的整体的发展来诠释青少年培养的模 式 1 1 2 学习训练关系分工不明 在中学田径队的训练和学生学习两个方面 学校领导和教师没有把两者熔接好 使得学 习一边放 训练一边管 久而久之学生就形成了以训练为主学习不重视 教练员和科任老师缺 少必要联系也使得学习和训练出现了恶性偏移 训练的时间 训练效率 训练方法等与文化 和社会知识的学习是否并进 给教练员和学校在培养方面留下了问题 1 1 3 培养目的不明确 在中学校培养的模式上 很多教练对学生的出路没有明确的认识 只顾眼前的利益 使 得学生训练过度 无心顾及学习 还有教练对学生的教导是否以一种健康的培养方式作为出 发点 使学生在成长中可以明确自己的方向 对今后升学和出入社会是否有自己的见解 1 2 研究现状 1 2 1 中学生学习相关综述 学习是透过教授或体验而获得知识 技术 态度或价值的过程 从而导致可量度的稳定 的行为变化 更准确一点来说是建立新的精神结构或审视过去的精神结构 中学生的学习主 l 两南大学硕十学何论文 引言 要是获得学习方法和积累基础知识 是以升学为主要目标 同样中学田径运动员也是为了升 学或是进入专业运队为目标 研究表明 中学阶段学生学习情况是变化最突出 主要包括个 性心理逐步定式 学习方法成型 知识积累程度的影响 所以中学阶段对学生的指导更多的 侧重于学习方法和学习意志品质的培养1 家长要配合教师及时指导小学阶段已经形成的良好 学习习惯 帮助中学生形成想对独立的学习能力 中学阶段的运动员在成才的过程中很关键 主要表现他们在这个时期段的可塑性和进取 性2 运动员的成才离不开文化知识的积累和智力的开发 中学阶段的运动员学习方法和手段 还未定型 所以要求中学田径运动员保持良好的学习习惯和积极性3 1 2 2 我国青少年训练相关研究综述 我国青少年业余体育训练经过5 0 来年的发展 由单一的少年儿童业余体校发展到 多种业余体育训练形式并存 包括各类业余体校 传统体育项目学校和体育后备人才试 点学校以及试办高水平运动队的试点高校4 这几种形式构成了我国体育后备人才培养 的主体 在社会不断发展的今天以往很多体校现在都开始淡出了人们的视线 取而代之的是 各中学的专项训练队 这一情况的出现实是社会需求的体现 因为社会发展对人的要求是全 方面的 而田径队员要想走的更远取得的好的成绩那也离不开全面的发展 包括一个人的文 化积累 全面的训练的计划 良好的生活 学习环境 所以现在课余训练的重任都基本落到 了各中学中 这对中学教练的培养和队员的训练提出的了新的要求 1 2 3 体教结合综述 我国体教结合方式是具有中国特色的竞技体育与学校体育的和谐结合 其他国家没有这 种说法5 通过翻阅资料了解到国外一般都是在学校体育俱乐部的机构中完成 不同水平的人 都可以参加 使学校的体育活动开展的很融洽 而我国多以单独的运动学校为培训基地 只 有具有发展潜力的运动员才有可能进入专业化的体育学校进行培训6 一直以来体育运动 学校对学生文学学习要求不高 在理论上的学习很多都是虚有其表 由于很多的运 动学校都立属于教育部或是体育部 所以对竞技成绩的追求是很高的 为了减少运动员今后 林瑞困 牛辉 王洪涛 我固中学田径运动课余训练综述 j 山西师范大学体育学院学报 2 0 0 9 2 2 翟兆军 课余训练的沉苇话题 早期专项化 训练成人化 中国学校体育 j 2 0 0 7 0 3 3 张蕾 李伟明 高水平中学生运动员培养新路探析一解读清华大学 马约翰 体育特长班办学模式 安徽体育 科技阴 第2 7 卷第6 期 2 0 0 6 1 2 1 牛云杰等 新时期 体教结合 的现实需要与长远发展 山东体育学院学报 j 第2 3 卷第l 期2 0 0 7 2 5 王凯珍 深化 体教结合 构建运动员文化教育新体系 首都体育学院学报 1 j 第2 l 卷第2 期 2 0 0 9 3 6 吴仃凯等 中美两困青少年i u 径运动员培养体制比较 i 二海体育学院学报 j j 第3 4 卷第2 期 2 0 1 0 3 2 两南大学硕十学位论文 引言 生活的困难 在发展体能和提高机能的同时要进行理论知识和基本社会生存能力的培养 提 高社会竞争力 保持可持续的发展路线1 在0 8 年奥运会后国家重新对举国体制进行了新的阐述 要把竞技体育纳入体质中 从分 的发展竞技体育 实现好体育教育和竞技体育才衔接2 所以体教结合任然是举国体制的有效 补充 1 2 4 我国中学课余的现状 1 2 4 1 训练管理 一个机构是否运转良好 是否能够表现出它的功效 必须要有良好的管理 良好的管理 可以让田径队运动员和教练员行为 态度等得到良好的表现3 另外教练员要协调好训练与文 化学习之间关系 教练员应对学生的学习情况要充分了解 把握好训练与文化学习的时间关 系 在教练员的管理上首先要要有正确的认识 不单是以运动成绩为主作为训练目标 做好 运动员持续发展的工作 同时做好知识文化和道德修养 关心运动员 严于律己等 在运动 员的管理上 首先要进行思想上的长期教育 让运动员认识到文化学习的重要性 改变以往 训练与文化学习的态度 提高运动员的文化和道德水平 充分的认识社会生活的压力 把自 己培养为社会复合型人才 我们要认真做好训练管理 教练管理 运动员管理 训练质量的 管理和文化学习的管理 中学田径运动员的管理主要在于教练员和班主任 教练员大多数时间可以和运动员们直 接交流 了解他们的心理情况 而班主任是通过文化学习和上课表现来了解 两者都有各自 管理范围 认真做好教练员与班主任的交流工作 合理的安排运动员训练和文化学习度的把 握 1 2 4 2 教练员素质的相关综述 运动员在发展过程中的成长很大一部分在于教练员的影响 在训练的过程中起主导作用 的是教练员 是整个训练的计划和组织者 所以对人才的培养起到了至关重要的作用5 通过查阅大量资料对我国教练员的文化水平进行了调查 我国目前大多数教练员都是运 动生涯结束后直接开始教练员的训练工作或是通过短时间的培训后上岗 调查认为这一部分 直接退役后的运动员变成教练员他们所具备的竞技能力是毋庸置疑 但是他们会在理论上出 1 潘前 美国中学生田径运动发展的特点及其对我国的启示 j 体育学刊 2 0 0 9 1 6 4 8 5 8 9 2 刘邦华 周怀球 北京奥运会后中国解决体育的发展方向 j 1 山东体育科技 2 0 1 0 0 3 3 田麦久 运动训练科学化探索 m 1 北京 人民体育 l 版社 1 9 8 8 1 2 4 杨铁黎 刘海7 亡 等 对我国中学课余训练现状调查与分析 j 首都体育学院学报 2 0 0 4 1 6 2 2 0 2 3 5 杨铁黎 等 关于我国学校课余体育训练发展战略研究 m 北京 北京体育大学体育出版社 2 0 0 5 l o 3 两南大学硕十学位论文引言 现瓶颈1 虽然在运动能力上有自己的一些总结 但是在对技术动作讲解上 训练安排上 都 存在很大的问题 因为他们大多都已自身训练经验为主 所以训练出来的运动员缺乏竞争力 缺乏可持续发展 某些研究者认为教练员的能力不能与文凭和文化程度来衡量 因为文化是 多方面的表现 所以要强调理论与实际相结合 过分的追求学历和某些资质证书会使学历教 育属于形式 不能反映教练员的真实水平2 对知识的索取是教练员理论上的进步 一名优秀 的教练员不仅要知晓本专业的知识也要了解和掌握其他学科的知识 最主要的要了解社会知 识 通过知识的获取来提升自己的能力和心理修养3 近几年关于教练的人文精神提出的是比较多 国际上对服用违禁药物的运动员的惩罚是 一次比一次严厉 但是服用违禁药物的运动员层出不穷 虚报年龄和成绩作假这一问题的出 现不单单是教练员的错 运动员应该也有错 因为运动员已经是一个有主体行为的人 对自 己的事应该有一定的判断能力 良好的比赛和训练环境要求集体的创造和个人的带动 这样 才可以避免类似事件的发生4 体育人文精神的主要体现在重在参与 在友谊公平的情况下赛出自己的高水平 遵守各 项法律法规 时时严格要求自己 确保训练与比赛工作质量 同时努力提高教练员和运动员 的能力 1 2 4 3 青少年训练综述 1 选材研究综述 在科学水平和生活水平不断提高和更新情况下 对运动员的选材方法和判断也在不断的 改变 所以运动员的先天性条件是起主导作用的 一般来说选材主要依据 人体形态 身体 机能 生物遗传学 生理机能 社会学指标 很多研究都是针对本项目运动特点对运动员前5 个指标进行的测量与评价5 目前出现了基因芯片技术对运动员的选材 但技术上不成熟6 在 选材方面还要注意运动员的心理因素 对运动员的心理因素的研究阐明了他们的观点 许多 运动项目在选材开始的初期都有相似之处 但是到了专项选择阶段会有各自的特定因素 所 以要在运动员体能发展到确定某个专项的时间前做好选材准备工作 1 徐仰才等 山东省重点中学教练员现状及对策研究 贵州体育科技 j 2 0 0 6 年3 月第l 期 2 菌涛 延边地区竞技体育教练员的现状分析 j 延边大学学报 2 0 0 4 3 0 4 3 王伟芬 信息时代的知识与终身学习 j 1 科技信息 2 0 0 7 年l o 期 罗昂 师德 的实质究竟足什么 j 沧桑2 0 0 7 年0 2 期 5 王凌飞 刘景裕 田径运动科学选材与训练 m 成都 成都科技大学h 版社1 9 9 7 年7 月第一版 6 申建勇 基因芯片技术应用于运动员选材的伦理思考 北京体育人学学撤 j 第3 3 卷第5 期 2 0 1 0 年5 月 4 两南人学硕十学付论文引言 2 训练研究综述 随着经济条件和科学训练手段的进步 训练也开始以较少的训练时间获得有效的训练成 果 以往不科学的训练给运动员带来了很大的伤害 使运动员带上伤病 产生厌训情绪 对 他们今后的生活也造成了不可挽回的损失1 高质量的训练不是高强度和大运动量 优秀运动员刘翔的一次训练不超过三个小时 这 表明了训练是比较高效的 教练员要认真的思考 如何制定一份详细良好的训练计划 以最 经济的时间来达到各阶段的训练目的2 国外对学生的训练时间要求 以一周不超过2 0 小时 所以对训练的手段和方法对目前的教练员提出了很大的挑战3 如何把科学和实效的价值观渗 透到每个环节中 使得训练水平达到理想的效果 是教练员要认真做的工作 3 恢复相关综述 俗话说能量用了能量还在 这句话说明了恢复的重要性4 有训练没有恢复是不行的 一 味的强调大强度大运动量 到后来没有表现出良好的成绩 这种情况是很多的 因为训练和 恢复是分不开的 有了训练和恢复的这两个环节才可以提高运动员的运动成绩 教练员才可 以更高效的执行训练计划5 训练可以分为训练中和训练后的恢复 恢复的方法是多种多样的 当然中学田径队主要的采用的是按摩 和营养补充 这里面有一个问题就是如何按摩才可以 让运动员在训练后的疲软表现得到缓解 这关系到我们的教练员 有些教练员是有能力去指 导学生进行一对一相互按摩的 有些教练员者没有这个能力 所以要求教练员们在相关学科 和能力上要有提升和更新6 目前良好的训练方法和恢复方法多数集中在专业队 因为运动员在竞技能力 教练员水 平和设备上都比较突出 所以想要提高中学生的田径训练的成绩 必须要去进行学习和观摩 然后结合各自运动队的情况来制定训练计划 在运动恢复方面比较优秀的教练员会让运动员 以低强度的训练来达到恢复的手段 在恢复中采取了各种技术的组合 比如不同的力最训练 安排交替进行 力量训练与技术训练组合 这样可以让运动员得到很好的调整 掌握好力量 技能的协调性7 在笔者翻阅资料中发现 对中学阶段运动员的恢复研究是很少的 所以本文 通过调查重庆市目前田径队训练的现状 能够给他们一些好的建议 让教练员门了解自己在 训练安排上的不足和优点 让重庆的田径运动能够健康的发展 1 杨铁黎 陈钧 学校课余训练改革新视野 m 1 北京 北京体育大学出版社2 0 0 3 年1 月第一版 2 朱静华等 更新训练理念 提高训练效果 j 田径2 0 0 6 年0 3 期 3 池建 美国大学竞技体育管理f m 北京 人民体育出版社2 0 0 5 年1 1 月第一版 司红波 杨建吕 初级中长跑运动员疲劳的生理学判定与恢复 内蒙古体育科技 j 1 2 0 0 7 0 l 5 郭町番 构建运动恢复学学科理论体系的思考 山东体育学院学报f j l 2 0 l o i o 6 侯梓明 贡新烨 岳建兴 殷劲 对周期训练机能的叠加效应与超置恢复原理的审视 南京体育学院学报 社会 科学版 j 2 0 l o 0 3 7 唐光旭 运动性疲劳与身体机能的恢复 体育科技文献通报f j 2 d l o o s 5 两南大学硕 学仲论文引言 1 3 研究目的与意义 1 3 1 解决学训关系中存在的问题 调查学生学习和训练在社会 学校 教练 家长等影响因素下面临的问题 提出解决的 方案 使学生在学习和训练中双赢 使得社会 学校对他们的重视程度增加 改善以往的培 养模式 给学生未来好出路打下坚实的基础 1 3 2 努力改善和提高田径运动员的社会价值 以 健康重庆 为指导思想 努力提高体育运动学校学生的全面素质 使其具有一专多 能的特点 努力实现健康发展的概念 不走单一的路线 改善传统的教学和体育训练模式 让学校对运动成绩的单一追求为目标 转变培养具有社会生存能力的体育人才为目标 1 3 3 改变重庆市青少年田径队训练专属化的不良状况 目前中学作为体育人才的培养出发地 分析重庆市在近十年间田径的建设和发展情况 找出存在问题所 提出新的发展目标和思路 维持 发展自我优势 改善自身不足 使重庆 的田径基础运动运动可以发展的更好1 6 两南大学硕十学何论文研究对象 方法 内容 2 研究对象 方法 内容 2 1 研究对象 重庆市区 县中学校和传统体育学校的田径队 教练员 文化课老师 具体包括 重庆 市一中 重庆市南开中学 重庆市八中 重庆市巴蜀中学 西南师范大学附中 重庆市育才 中学校 重庆市江北中学校 重庆市求精中学校 重庆市三十七中 重庆市江北中学 重庆 市朝阳中学 重庆市壁山中学 重庆市璧山来凤中学 重庆市兼善中学 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 通过查阅大量中学课余训练的相关文献 系统的研读了田径 社会学等相关书籍来增加 自己的知识储备 2 2 2 调查法 2 2 2 1 访谈法 根据研究的具体内容走访重庆体育局 传统体育中学校以及市区 县部分中学 获取宝 贵信息和资料 2 2 2 2 问卷调查法 1 问卷的信效度 由于问卷是采用了现有问卷 所以问卷的信度可以得到保证 通过发放问卷对学生和教 练员进行相关问题的调查 获取具体的现实信息 2 问卷的发放与回收 对重庆市区 县1 6 所重点 普通中学以及传统运动学校的田径运动队的队员 以及这些 学校的教练员进行了问卷调查 采用了亲自和委托的方法 发放教练员问卷8 0 份 回收6 7 份 除去无效问卷3 份 有效6 4 份 回收率8 3 7 5 发放运动员问卷4 0 0 份 回收3 6 8 份 除 去无效问卷3 0 份 有效问卷3 3 8 份 回收率9 2 有效回收8 4 5 2 2 2 3 实地调研 对重庆市城区县1 6 所中学的田径队训练进行实地的观摩 2 2 3 数理统计法 7 两南大学硕十学何论文研究对象 方法 内容 通过应用s p s s l 7 0 统计软件收集整理有关数据并进行分析 2 3 研究内容 全文主要包括四部分 第一部分 对中学田径队学一训研究的背景 研究目的和意义 研究方法以及研究内容 进行介绍 第二部分 对重庆市中学田径运动员学一训相关因素调查后的结果进行分析 并对调查 的结果进行说明 得到准确的信息 第三部分 对学一训的主要影响因素进行分析比较 找出问题的所在 对改变目前重庆 市中学田径运动员学一训状况提供帮助 并对未来重庆市中学田径运动员培养顺利发展扫清 障碍 第四部分 结论和建议 8 两南大学硕十学何论文调杏结果与分析 3 调查结果与分析 3 1 重庆市中学田径队队员现状及分析 3 1 1 运动员的自然情况 3 1 1 1 自身参与训练情况 人的身心发展具有特殊性 既有自身需要和社会需要两种 所以在自我塑造个性中自我 的认识对个人发展具有很重要作用1 在成长的初期自我需要是作为身心发展的主要动力 所 以对训练自我认识程度高低 决定了运动员在训练中不会因为田径训练的枯燥 疲惫等退缩 所以个人选择成为了田径训练的成败关键2 表3 1学生参与田径训练目的 n 3 3 8 在调查中了解到学生参与训练的主要原因还有很多 上面是根据走访调查后进行的问卷 调查 选择了主要的因素 主要是田径队的成员多少是从小学 初中开始进行一系列的身体 素质训练 在他们的眼中训练已习以为常 不过多数的运动员他们选择训练的目的是为了升 学 这样目标的明确给他们很大的训练动力 当然还有参加各种比赛使自己在竞技方面得到 提升 当然青少年的成长离不开家长的支持和鼓励 在青少年的成长过程中家庭对孩子的影响 也是至关重要的 父母的一句话 一个动作都可以成为孩子学习的动力 从而影响到他们的 成长3 3 1 1 2 家庭的影响 图3 一l 是从学生的调查中得到的情况 从图表中可以看到6 8 的家长对孩子参加田径训练 时支持的 只有4 的家庭不支持 当然具体的原因笔者不是很了解 可能跟家庭热爱体育有 关 或是对孩子的成绩影响 也可能是因为对孩子将来从事体育事业这一出路不明确 1 王向宏 李野鹏 我竞技体育后备人才培养的发展方向 首都体育学院学报 2 0 1 0 0 5 2 严德一 影响我固竞技体育后备人才资源发展的l 大l 索f j 体育科技文献通报 2 0 0 5 1 l 3 赵恒 陈颇 重庆人学生田径运动员竞技成就动机的调仓 j 成都体育学院学报 2 0 0 9 l l 9 两南大学硕士学位论文调查结果与分析 啊3 1i t 亡对 田径t 一 的文 度 表3 2家庭对体育的热爱程度 n 3 3 8 从表中可以看出家长对体育的热爱程度也可以反映出对孩子参与田径训练的支持程度 对家长的采访中了解到 支持孩子参与田径训练可以给孩子的出路多一份选择 同时可以提 高身体素质和磨练意志品质 从总的来说重庆市中学田径队队友的家庭对参与田径训练还是 比较支持的度 升掌优囊 短强钟质 j 膏鲸意志 培养安际能刁 王e 乏 西臣翟 j 互匝 o5 0l o o 支持孩子参加田径训练的原因 在升学优惠 磨练意志是家长最看重的 分别占到到了 调查人数的8 9 2 3 6 9 9 4 6 0 这三方面因素如果没有满足家要求那么训练就会受到家长 抵触 与这三个因素相关的是队员的文化成绩 比赛成绩 伤病 运动员的行为评价 这些 都是值得教练员和有关部门去研究和解决的问题 1 0 西南大学硕士学位论文调查结果与分析 从上面的分析来看 重庆市中学对孩子参与田径训练都是比较支持的 因为这样可以缓 解孩子的学习压力也保证了健康 可是孩子的文化成绩得不到保证 运动伤病频发 会极大 的影响到家长对孩子参与田径训练的支持 3 1 1 3 运动员等级情况 冈33 试动员等缀 三 及及l 下 怔辑圾一甥 0 t 运动员的等级反映出了运动员成绩和水平1 从调查的3 3 8 名运动员中看出重庆市中学田 径运动员主要以二级和三级运动员为主 其中三级运动员及没有等级的运动员居多 二级运 动员3 5 三级运动员5 9 这两个等级的运动员和一级相比差距太大 表明了目前重庆市中 学田径运动员的整体水平不高 拔尖的运动员一级以上的只有6 健将级的运动员在调查中 暂时还没发现 3 1 1 4 运动员损伤情况 张文 运动自信对不同等级运动员运动成绩的影响 j 中国体育科技 2 0 0 6 0 3 1 i 两南大学硕 学何论文调布结果f 孑分析 表3 3运动员损伤原因 n 3 3 8 从上面的两个表中我们可发现 运动员多数受伤是在训练时 占有了8 2 的比例 出现 运动损伤的原因笔者大概归纳了六个方面的因素 准备活动不充分 运动强度过大 技术动 作错误 过度疲劳 运动员心理影响以及场地器材影响 其中 准备活动 技术动作错误 过度疲劳是发生损伤的主要因素 分别占到了调查总体的3 6 6 8 4 0 2 3 3 6 9 8 这一问题的出现表明了教练员和运动员对准备活动的认识不够充分 没有执行好训练前 或是比赛前充分的做好准备活动这一重任 另外运动技术动作的错误 这在几个受伤因素中 是占最大比例的 出现这样的原因可能有教练员指导技术动作的时候没有分类细化的讲 指 导语言 动作粗略 再有是教练员的人数少没有全方面的照顾到每一名运动员 跟多的是给 于语言上的动作描述 让运动员自己去体会 领悟 在第三个受伤主要原因中过度疲劳是产 生受伤的重要原因之一 一旦训练强度过大身体得不到良好的恢复就会使身体机能大幅度下 降 通常情况会导致反应迟钝 记忆力下降 注意力不集中 这些都会在训练和比赛中造成 退赛和受伤 总的来说 重庆市中学田径队队员受伤比例较大 大部分都是在训练过程中发生的 准 备活动的不充分 技术动作的错误 运动强度过大这些是造成运动员受伤的主要原因 运动 受伤发生频率过高 对比赛和训练的积极性有影响 更对运动的竞技水平和运动寿命有影响 也反映出了教练员在训练和指导中所需要改进的训练手段和方法 综上所述 重庆市中学田径队队员的家庭对孩子参与训练时比较支持的 因为训练裤解 决孩子的升学压力 还可以强身健体 磨练意志品质 当然对文化成绩的也是有一定的要求 的 否则不会让孩子参与训练 重庆市中学田径队队员运动损伤的比例大 主要是技术动作 的错误 准备活动不充分 过度疲劳 加上家长对孩子的期望得不到保证 那么重庆市中学 田径队的生源就会受到影响 本来重庆市拔尖的田径运动员就占少数 如果不保护好这仅有 的资源 那重庆市田径的发展就会受到阻碍 3 1 2 运动员的学习情况调查 优秀的运动训练学的专家提出 今后的运动员要想取得良好的运动成绩 靠的不仅是自 身的身体机能 还要有良好的文化知识 以及运动智力 只有在训练和学习不断兼顾的情况 下 才可以让运动员发挥很大的潜力 同时让运动员的职业道路走的更远 1 2 两南大学硕十学位论文调杏结果与分析 所以青少年运动员要不断的学习和加强智力的培养 提高文化素质更能有效的帮助运动 成绩的增长 学习与训练的矛盾是困扰许多家长和教练让孩子学习还是继续训练的主要因素 这也是本次论文需要发现矛盾和要解决的主要矛盾 3 1 2 1 运动员学习时间 通过了解 重庆市中学校早 中 晚自习的情况是基本存在的 的学生在校时间都基本 超过八小时 高三毕业的学生都超过9 小时甚至更长的时间 由于升学的压力无形中带给学 校 家长 学生不得不多的时间在学习上 然而普通学生和田径训练队的学生相比 田径队 队员的学习时间和效率在一定程度上和普通的学生有很大的差距 如果田径运动员要赶上普 通学生的学习进度 就必须放弃休息时间来完成学习任务 这给运动员的恢复造成了很大的 影响 所以这个问题教练员要认真的思考 同样的教师也要对特殊群体的教育进行研究和提 出新的教学思路 让运动员和普通的学生都可以在学习上共同进步 表3 4田径队员学习时间调查统计表 n 3 3 8 我们可以从上面的数据得出 重庆市中学田径队员文化学习的时间和普通学生学习的时 间差距较大 这一原因的出现主要是训练时间拉长和训练或学生没有得到良好的恢复 以至 要在上课的时间来进行调整 这样占据了大量的学习时间 3 1 2 2 运动员学习负担和训练负担 虽然一直都在提倡素质教育 减少学生的学习负担 但最终还是要在高考的门槛前面低 头 中学的重点还是以学习考试为首要任务 在这次调查中有很多重点中学的学生 他们的 学习情况更是紧张 因为要避免自己拖班上的后腿 所以要花更多的时间去学习 自己的休 息时间要放弃 久而久之身心很疲惫 表3 5田径运动队员睡觉时刻表 n 3 3 8 科学的研究证明 青少年每天的休息时间不得少于8 小时 而中学生的休息时间每天不 得少于9 小时 但是通过调查发现大部分的队员都只有6 7 个小时的睡眠时间1 当然这一情 政务院关于改善各级学校学生健康状况的决定 e b o l 新华网h r t p n e w s x i n h u 蛐c t c o n l 1 3 两南大学硕十学何论文调杏结果与分析 况的出现不仅仅是训练造成的单一问题 还有是学习时间的安排也让学生们休息时间减少 所以这对运动员的学习和训练有很大的影响 没充足的时间休息 就没有良好状态进行学习 和训练 所以教练员要对训练的时间把握好 任课教师要对特殊群体进行特别的教育指导 3 1 2 3 运动员的学习态度和兴趣情况 表3 6运动员学习成绩水平成绩表 n 3 3 8 基本上学校里面普通学生的成绩普遍比田径队队友学生的成绩好 在重点中学更是如此 人初中到高中的升学中 田径特长运动员都是降分录取的 所以客观上级存在了较大的差距 加上入学后长期的训练 学生态度的改变 授课教师的教学手段都会给运动员的学习造成很 大的影响 重点中学的学生更是如此 表3 7学习态度和心情对比 n 3 3 8 调查数据显示 运动员学习态度比较好程度以上的占3 2 2 4 不太好的占到3 2 5 3 说 明了学习态度不太好的偏多 运动员的文化学习兴趣不是太好的占到4 8 5 1 比较好的占到 2 6 3 2 说明学习了学习兴趣不是很浓厚 具体是说明原因造成了这一现状的普遍存在 是 我们老师和教练员要研究思考的问题 如何才可以解决这一原因 让运动员能够继续训练和学习呢 从下面的运动员成绩我们 可以看出一些情况 表3 8运动员文化成绩水平表 n 3 3 8 通过统计我们可以发现运动员的中下等以下的人数占到了7 1 5 9 中等成绩以上的学生 只有2 8 4 运动员的成绩在一方面反映了学习的方法或是时间上有问题 在一些重点中学的 田径特长生来说这一现象可能更明显 长期的训练和体能的消耗 让学生在学习上的时间得 不到保证 这给运动员的长期发展带来了极大的阻碍 1 4 两南火学硕十学付论文 调杏结果 了分析 通过笔者在对教练和任课老师对运动员文化成绩的要求太度调查后发现 老师们都多文 化成绩的要求有自己的看法 文化课老师的认为 体育成绩的好可以支撑文化成绩的劣势 弥补在文化方面的不足 大多数体育老师认为 文化成绩很重要 但是运动成绩也重要 通 过上面的调查发现 两个方面的老师都没有考虑到两者的结合 文化老师和体育老师之间的 沟通太少 久而久之让学生觉得文化老师没有关心自己 体育老师也不关心自己的文化成绩 一天盲目的提高运动成绩 这会给学生带来一些思想变化 表3 9文化老师和教练员对运动员文化成绩的要求程度 n 2 9 n 6 4 通过调查发现文化课老师对运动员的成绩要求不是很严格 由于升学的优惠政策在老师 想心中有一定的影响 所以对者一部分的群体的关注是很少的 教练员对运动员的成绩要求 还是比较高 但是他们的要求跟多的出之于鼓励和劝道 真正要落实在教练员在训练的方法 上和时间上做文章 要和文化课老师多沟通 多了解学生除了训练课后的生活情况 共同一 起提高运动员的文化和竞技成绩 让运动员无后顾之忧 可以继续深造 当然重点学校的情 况更紧张 如果学习进度被打断没有跟上 那么后面的课程就很跟的上了 因为目前重庆市 中学没有专门给运动员因训练或比赛耽误的课进行弥补 由于没有及时的跟上进度 普通学 生的学习情况要好很多 所以长期的因赛训练给运动员造成了成绩不理想 学习心情 态度 都会受到影响 在学习上自我评价悲观的学生对学习更是有厌恶的情形 旷课 上课睡觉 做一些无关 学习的事情 这样更使得学习成绩不好 文化课老师对其的态度也会转变 不关心和漠视 在补课的问题上 被训练和比赛耽误的文化课学习时间没有进行弥补 成绩的好坏受到直接 的影响 综上所述 重庆市中学田径运动员的学习与训练的矛盾冲突是激烈和普遍长期存在的 运动员的训练任务和学习任务都很重要 一方面训练要保证一定的时间和训练强度 另一方 面学习的紧张和要达到任务 需要大量的时间刻苦专研 运动员训练后休息时间不够 恢复 不充分 导致了后面的学习和训练都会受到影响 文化课老师对运动员文化课成绩的要求不 高 运动员的自制力不强 是导致文化课成绩不好的又一重要因素 在教育部要求逐步提高 运动员文化水平的思路下 田径运动员入大学的文化成绩是一个很重要也是对大多数运动员 的硬性要求 这可能导致重庆市中学田径队训练淘汰率增加的直接因素 1 5 两南人学硕十学何论文 调杏结果与分析 3 2 运动员比赛和训练情况 运动的成绩是判断训练好坏的首要因素 研究表明 运动员只要掌握好了运动技术和具 有良好的运动能力 他们在高强度的比赛中能表现不比一般运动员更好的状态1 很多教练员 和运动员都认可的是通过比赛来提高自己的运动能力和技术水平 但是没有前期良好的准备 工作会给运动员带来心理上的隐患 为了更好的增强心理素质 在平时的训练中要安排一些 加强心理训练 来提高运动员在面对比赛的压力 通过阶段性的比赛 让运动员逐步的成长 3 2 1 田径队员参赛情况 表3 一1 0参赛级别统计表 n 3 3 8 调查数据显示 重庆市中学田径运动员参加田径比赛的级别比较低 一般集中在区县级 比赛及以下级别的田径比赛 市级比赛参加的人数也不到调查人数的四分之一 所以调查得 到的情况是参与田径训练的队员参加训练