《变色龙》说课稿范文.doc

变色龙说课稿范文 各位评委老师： 大家好我是谭文秋今天我说课的题目是变色龙（板书课题、作者刘梦熊）下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明 一、说教材 变色龙是苏教版小学语文五年级上册第二组中的第3篇课文课文通过“我们”发现变色龙端详变色龙放回变色龙的过程展示了变色龙的特点从而提醒人们保护动物本文的写作手法很有特色作者以趣味性的故事展开巧妙的将他儿童国叙事的形式展示出来告诉学生打开自然的方法（观察、如何观察并要保护大自然）写得生动有趣为解读课文找到了门径 （新课标中对五六年级学段的阅读要求是：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定速度；能借助词典阅读理解词语在语言环境中的恰当意义；体会作者思想情感初步领悟文章基本表达方法；敢于提出自己看法） 五年级的学生已经具备较强的独立识字能力和初步的感受、理解、欣赏和评价语言的能力（这为本课的教学奠定了良好的学习基础）但受年龄限制阅历浅、实践少认知水平和能力仍有限对变色龙缺乏感性认识 结合本文特点和5年级学生的年龄特点、认知基础依据新课标对本学段的要求我将本课的教学目标确定为： 正确读写本课要求掌握的生字理解新词语的意思 正确、流利、有感情地朗读课文了解变色龙的外形特点及其生活习性等爱护小动物 学习课文的写作顺序学会观察的特点 激发学生对大自然探索的兴趣和热爱 其中教学重点是：了解变色龙的外形特点及其生活习性等爱护小动物 教学难点是：学习课文的写作顺序和观察方法 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍达到教与学的和谐完美统一基于此我采用的教法是话题设置法、指导阅读法媒体演示法拓展迁移法在使用多媒体手段辅助教学的同时充分发挥教师的主导作用 学法上我（贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”）倡导“自主、合作、探究”的学习方式具体的学法是发现法、讨论法、朗读法和勾画圈点法让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯 三、说教学过程 课堂教学我准备按以下四大板块展开分别是： 板块1导入新课激发兴趣 以多媒体向学生展示一幅大自然生物活动情景图非常醒目 让学生通过找动物发现有些动物与环境颜色一致很难发现；而有些动物的体色却很鲜艳一目了然旨在激发学生探究的兴趣并初步感知保护色、警戒色等 提出导语：今天我们所学习的变色龙就是一种很奇特的动物就如它的名字一样能随时变成不同的颜色如此神奇我们赶快来了解一下 板块2初读文本整体感知 学生自由朗读课文圈出不认识的字词借助工具书理解扫清文本障碍同时体现语文学科工具性的特征 检查学生的生字词的识记情况有针对性的对某些容易读错写错的字词进行指导 字音易错的字如椭、伺、刹 字形易错的字如腹、蕉 让学生用钢笔描红然后在练习本上写一写、练一练 指名学生分段朗读课文其他学生认真听帮助纠正出错字音了解学生读文情况 学生默读全文思考：文章主要讲了几部分内容然后相互交流整体把握文章内容 板块3细读探究体悟情感 教师出示主话题：课文的表达顺序分别讲了什么内容学生默读课文讨论回答 指名学生说一说一部分给他的印象最深并说出原因 第二部分“我们”细细端详着变色龙让学生解释“端详”知道作者是从几个方面来“端详”变色龙的（外形、捕食、变色）各有什么特点（怪、快、多） 借助多媒体出示变色龙捕食和变色的图片或短片帮助学生理解变色龙的特点 让学生选择自己喜欢的句子大声朗读加深印象 小组交流汇报：谈一谈观察小动物后获得的启发教师指导总结描写动物的方法：仔细观察抓住其特点来写注意按一定顺序来写 学生齐读课文第三部分即最后一段谈谈自己的感受和想法体会作者保护动物的情感意识 板块4拓展延伸活跃课堂 由于课前我安排了学生通过各种渠道搜集有关变色龙的资料在这里给学生一个展示的舞台学生可以把自己搜集的相关资料和老师同学共享给学生创造了交流、获取新知的机会 这一环节的设计把课内知识与课外知识巧妙地结合在一起使学生对变色龙有多层面地了解学习体验得到自然延伸 四、说板书设计 变色龙刘梦熊 发现