四年级下册信息技术教案-5网络摘记｜浙江摄影版(新).doc

第5课网络摘记一、教学目标：1、让学生学会Word中的分栏操作。2、熟练Word中图文混排的编辑方法。3、熟练运用“选择性粘贴”4、培养学生热爱家乡、热爱宁海的情感二、教学重点：通过制作小报熟练图文混排的编辑方法三、教学难点：1、学会Word中的分栏操作2、通过制作小报熟练图文混排的编辑方法四、教学过程教学环节指 导 者学习者设计意图情境导入PPT播放宁海风景师： 5.19开游节马上又要到了，开游节那天老师有几个朋友想来宁海旅游，同学们能推荐一下，哪几个地方比较好玩吗？ 师：仅仅告诉他们景点名称就够了吗？追问：还应该有哪些呢？师：怎么把他们给组织起来呢?今天我们就制作一个介绍宁海风景小报帮老师推荐一下。出示课题：制作宁海景点的宣传小报欣赏回答回答观察、思考通过欣赏宁海美景，结合开游节，引起学生对家乡的自豪感，激发学习兴趣。任务驱动学习新知1、师：出示一张常见的报纸，讨论分析制作小报的流程。板书：确定主题设置页面构思版面查找资料图文编辑美化版面（一）确定主题、设置页面师：怎么制作小报我们分析好了后，我们照着步骤制作吧。主题知道了吧？考虑到横幅版面阅读视野更宽，我们可以事先对Word页面进行设置（板书：设置页面），如：选择A4纸型，方向为横向等。（板书：A4、横向）2、师：老师这里也准备了几个小报，同学们看一下，教师最后定格几个作品一起的页面你喜欢哪一幅，为什么？讨论回答上台演示：设置排版页面欣赏回答问题讨论，互动拿生活中的实物比较，激发学生学习制作小报的兴趣。确定制作过程，可以让学生有针对性的完成作品。任务驱动学习新知（二）构思版面师：为进一步模拟报刊杂志页面的版面效果，也为了使版面更加美观，我们也可以对宣传稿的页面进行分栏处理。我们有同学会进行分栏处理吗？ 师：那你觉得把一张A4纸分成几栏比较合适呢？师：确实，我们一般情况下把A4纸分为两栏。那你从哪里可以看出进行了分栏呢？（界面上标尺处）师：大家都会了吗？请自己动手再试一试。出示任务一：设置页面、构思版面 每组指定最快完成的同学为小组长（三）查找资料、图文编辑1、师：同学们想要推荐哪几个景点呢？我们资料应该在哪里找?师：对，确定了搜索引擎后，我们就可以直接输入想要介绍的景点当作关键字。师：搜索到资料后，我们应该选择哪条信息呢？师：既然同学们都知道，那请大家动手操作一下吧，查找宁海一、两个景点，复制图片文字到小报中。任务二：查找资料、图文混排（学生操作到一半时，展示反馈用不同粘贴方法的学生）师：为什么有的复制过来有带颜色的、有表格的等等师：这位同学的小报中有很多像这样的词，把鼠标移到这些字上就会出现提示。同学们，其实像这样的词都是带着超链接的，如果我们按照提示点击这些字的话，就会弹出所链接的网页。教师在学生机上演示师：那我们如何把这些链接去掉呢？同学们有没有什么好办法？学生如果有，就让学生先介绍，如果学生没有，教师广播学生的电脑教师边说边演示一次师：我们在复制粘贴的过程中，在编辑中选择“粘贴”的另一个兄弟“选择性这个就是选择性粘贴的对话框，我们可以大致的来浏览一下，然后选择“无格式文本”，听讲、思考上台演示：分栏听讲、思考动手操作回答：百度讨论得出“百度百科”学生操作讨论认真听讲、回答 通过示范操作，加深学生掌握互相帮助让学生在尝试操作过程中发现问题、提出问题、解决问题，在问题解决的过程中理解掌握“选择性粘贴”这一技巧。动手实践，美化小报粘贴”。再单击“确定”。这样可以把超链接、表格、图片等特殊格式统统去掉了，方便编辑。大家学会了吗？师：复制图片时也可以用同样的方法。好，现在大家可以继续来完成你的小报。师：提醒大家一下，在制作过程中要边做边保存，保存到我的文档。（四）美化版面效果1、在学生操作得差不多时，教师指出：怎么样让小报更加美观、更加有说服力呢？任务三：美化版面继续操作讨论、回答学生操作，美化小报对学生在课堂上的全部表现给予积极的评价，从而激发学生的学习热情。展示作品1、展示学生作品（23个）师：同学们做的介绍都很优秀，那老师就挑几张优秀的传给朋友，让他们来宁海后可以有针对性的进行旅游。现在我们先来看看大家制作的怎么样。谁能把自己作品展示给大家看看？师：我们的资料都是在网上找来的，最好在文章结尾注释一下，本文所有资料来自互联网。（在离下课还有3分钟左右的时间）学生相互介绍、欣赏互相评价，共同进步加强学生注重版权意识归纳总结巩固新知三、课堂小结师：通过这节课的学习，你学到了什么？有什么收获吗？学生回答师：是的，老师在这里先谢谢大家了，我们的家乡宁海风景秀丽，人杰地灵，有很多独特