评估标准权重得分.doc

单位： 冀州市文教局义务教育阶段学校教学评估表（试行） 评估时间:一级指标二级指标评估等级标准权重中学第 小学查看内容教学管理25分管理能力6分1、 校长和班子成员有较高的教育理论水平，了解国内外教育改革的趋势。有学习体会或感想（每学期不少于6篇或1万字）。（1分）校长和班子成员的理论辅导讲座或上示范课每学期不少于1次（以讲座材料、教学设计和教师笔记为依据）。（1分）校长和班子成员每学期在正式教学报刊上发表教学论文（1分）；(在冀州教研上发表论文、教学设计、工作经验等另加0.5分）31、学习笔记。2、讲座材料和教师笔记。3、校长和领导班子提供发表论文的报刊。4、听课记录。5、校本教研记录。2、 校长和班子成员要善于从教学实际中发现问题、提炼问题，并上升到课题研究。（要有实施方案、计划安排、阶段性的总结或成果展示）。（0.5分）学校要建立教科研工作的管理制度(包括课题的研发、实施过程的指导、成果的推广与运用、激励措施等)，并认真实施。(0.5分)13、 校长和班子成员要经常深入课堂听课，与教师交流、研究、解决教学中的现实问题。周兼课超过3节的每学期听课不少于30节，其他领导每学期听课不少于60节.(1分)（如有一位领导不达标，扣0. 2分）校长每学期参入指导教研活动不少于3次。其他领导不少于6次。（1分）2管理目标4分1、 全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育。家长学校或法制教育（安全教育）活动每学期不少于2次(0.5分)，有德育手册、 班主任工作手册并较好使用(0.5分)。1、学校扎实推进素质教育的举措。、学校大事安排表、课程表、教师任课表。、校本教研计划制度、活动记录。2、 按照国家和地方规定开全开齐三级课程。按照课标要求，不随意增减课时，学校、年级、班级课程表符合规定（符合1分，不符合0分）。13、 充分发挥学校、年级、学科教研组的作用，建立“教、学、研”一体的校本研修制度，不断提高教师专业水平，不断提高教学质量。制度健全，记录翔实（2分）。2管理机制分、建立民主、科学的教学管理机制，机构健全；各类人员的分工明确。（分）；明确学校、年级组管理人员的职责（分）；有科学规范、操作性强的教师教学考核标准 (1分) 。3、学校规章制度。、学校教务档案。、落实记录。4、阶段性调整记录。、研究、制定保证新课程全面实施的校本教学计划。（计划合理，符合学校实际）（分）。1、按计划规范落实，有阶段性完善调整记录（分）。（无全部落实或阶段性调整得分）2教务管理分1 图书、仪器、设备有专人管理。（1分）1、专用教室。、使用记录、学生实验告单、师生图书借阅证。、学校教务档案。2 实验室、微机室、多媒体教室、图书阅览室等专用教室能够充分利用。（2分）。23 有教师职业素养、课堂教学（实验操作）、作业指导、成绩考查、专业发展的各项规章制度或考核办法（评价标准）（分）。1学生管理分、班容量符合我省一般规定。（小学不超过45人，中学不超过50人）(0. 5分)0.51、学生访谈。、学校德育活动档案。、法制教育、安全教育工作档案。4、各种大型活动记录。5、大课间活动。6、批改作业记录。、学校经常开展德育实践活动；法制教育、安全教育工作得到有效落实.每学期不少于两次(1分)。1、学校每学期有大型的校级体育活动。如：运动会、篮球赛、体操比赛、跳绳比赛、拔河比赛、冬季长跑比赛等 ，每学期不少于三次。(1分) 。1、积极开展校园文化艺术节活动。如：各班歌咏比赛、校级文艺节目汇演等活动。(0. 5分)。0.5、保证学生每天不少于1小时的校内体育活动时间(包括大课间活动和“两操”活动)。(1分)1、有检查学生课外书面作业的措施。教师批改学生课外书面作业有批改记录(1分)。1课程管理20分实施方案1分根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况，制定学校学年课程（包括国家、地方、校本）实施方案，并报文教局教研室备案。(1分)(有课程的具体实施方案但没有备案0.5分）1学校教务档案。课程实施14分1、开全开足国家课程(1分)。11、课程表。2、访谈，专用教室。3、实验通知单、记录单、报告单、实验课教学设计等。4、如：心理健康教育档案等。5、学校教务档案。2、国家课程要有专任教师（初中）（1分）（音、体、美等学科没有专职教师扣0. 5分。）13物理、化学、生物、科学学科演示实验开出率达到100%、分组实验开出率要达到90%以上。(3分) （开出率低，每科扣0.2分；通知单、记录单、报告单、实验课教学设计不全，每科扣0.1分。）34、根据我省课程实施计划和有关要求，有计划地开设地方课程。（3分）(如：心理健康教育课等。教师有教材、课时计划、教学设计、课后反思等。)35、学校建立校本课程的开发、实施、激励机制。有详细的制度或方案（2分）。26、根据当地学生需求和学校特色，开发校本课程。有教师、教学设计、课时安排（4分），4课程评价5分1、按时为学生订足、订齐教材（1分）。（教材品种不全记0分）11、学校教务档案。2、教师个人档案。3、订书单。3、学校定期检查教师教学计划的落实情况，并及时提出调整完善意见。（2分）。14、教师能够根据检查结果及时调整教学计划，保证课程的全面、有效实施（2分）。2 教学条件20分教师队伍7分1、教师学历全部达标（2分）。21、教师个人档案。2、教师任课安排表等。3、学校评估档案。2、教师的岗位设置及学科专业结构合理，能满足新课程全面实施的需要。（2分）（市区合格率达到80%以上；农村达到60%以上。不合理扣1分。）23、教师教学评估优秀率超过10%，良好以上达到70%，没有不合格教师（3分）。3经费保障5分1、 有教学经费的保障措施，能满足教学设施配备、教学资料配备的需要（2分）。21、教师访谈。2、实地察看。3、抽查发票。2、能满足课程资源开发、教师培训、外出学习、交流活动等经费需要（3分）。3教学设施4分1、 有各类功能的教室、实验室、图书室和实践基地，并充分利用。(1分)。（功能不齐全，每少一项扣0.2分）11、现场观察。2、看相关记录。3、课堂观察。2、 各功能教室充分利用，使用记录完整、真实（2分）。（不完整、欠真实1分）23、 图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等能满足新课程实施的需要。（1分）1教学资料4分1、 及时为教师购买教学必须的学科课程标准及教学用书、挂图及相关材料（2分）。(看实物)（每少1项扣0.5分）21、教辅用书。2、现场观察。3、教师访谈。2、 学科教学、实验教学、信息技术教学所需要的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等能满足实际教学的需求。(看实物)(2分).（有1项不能满足扣0.5分；根据需要自制教具的加0.5分）2校本研修20分研修规划4分1、对本校教师队伍现状和实施新教材中的现实问题有全面的分析和反思（2分）。（反思、分析不到位扣1分）21、校本研修的规划材料2、教师自学笔记、教学 设计等。2、有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划、措施和目标。（2分）。（目标不明确，措施不具体扣1分）2组织建设4分1、成立以校长为组长的领导小组；制定校级领导参与、指导校本教研的制度或要求；成立学科教研组和年级备课组（小学单轨可只设学科组；制度中应含有教研组长、备课组长选拔、培养和使用的具体措施。）（2分）。 （制度不健全扣1分）21、相关制度。2、活动记录。3、教师对话。2、校级领导每学期参与、指导校本教研活动。(2分)（校长每学期参入与指导教研活动不少于3次；每缺少一次扣0.3分）2制度建设5分1、制定校本学习制度，把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作，规章制度具体、学习笔记和辅导材料齐全（1分）。11、制度、教师集体和自主学习笔记2、制度、听课记录、领导教学设计。3、制度、教研活动记录。2、建立学校领导听课、兼课制度。（1分）（听课要有指导记录，兼课教学设计要齐全。）13、建立教学研究制度，保证每一位教师每周不少于3小时的教研活动时间（2分）。24、建立教师自我反思、参与教研活动的检查制度，为每个教师创造平等参与教研活动的机会，使校本研修成为每一位教师的内在需求（1分）。1教学研究4分1、通过多种方式,开展课程标准和新教材的校本培训。(1分)（每学期每学科至少一次,每缺少一科次扣0.1分）11、学习笔记。2、教学设计。3、随机听课。4、查看教学设计、课后反思等。2、认真研究教材和学生，提高教师进行教学设计及教学预设的能力。（1分）（教学设计既要备教材又要备学生，体现学情。教学设计中应有在施教过程中对各种突发事情的预设，每缺少一项扣0.5分）13、聚焦课堂教学,探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径。（2分）（有教学反思、改进方案、及相关论文，听课记录等）2主题研究3分围绕教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，组织合作团队进行研究。通过理论学习、课例研究、连环跟进等研究行动，提高教师专业理论水平，提高教学效果（3分）。（只有主题研究没有及时落实到课堂扣1分，主题研究针对性不强，对课堂问题没有指导性扣2分）31、教研组活动记录。2、教师对话。评价研究15分教学考查3分1、 制定学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，有检查记录。(1分)（每缺少一项扣 0.3分）11、评价标准及记录。2、评价方案及记录。3、听课记录。4、校本教研记录。2、建立有利于促进教师提高的教学活动考查制度，有相应的实施方案和实施记录。(1分)（只有制度和方案，但落实不到位扣0.5分）13、采取教师自定内容、时间，学校或教研组听课、评课的方式，把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的主要依据（1分）。1教师评价3分1、建立以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度。（1分）。11、评价资料（教师自评表、学校评估表）2、课堂观察。3、教师成长记录袋。2、建立教师教学评估制度，评价体现动态性、过程性，并有教师成长档案。(1分)（只把学生成绩作为评价教师唯一标准的扣0.5分）13、建立完善的教师教学评估制度，把每年一次的教师教学评估作为教师工作考核、任用的依据和标准。(1分)1学生评价3分1、建立促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价。坚持“过程、发展”的原则，通过即时性评价、电子档案(成长档案或发展手册)等形式，突出评价的激励性。(1分)11、学生成长记录袋。2、学生作业。3、评价记录。2、通过测试和多样化的评价方式考查学生的学科成绩。如：课堂教学、作业批改、实践活动、教学检测等多样化的评价方式考查学生的学科成绩。(1分)（只以书面考试为主的形式考查学生，扣0.5分）13、关注学生的进步，帮助找出自己学习中的差距，充分利用考试促进每个学生的进步。如：课堂教学、作业批改、教学检测后的质量分析、交流谈心、终结性评语等。(1分)1命题研究3分1、成立主抓教学领导牵头、学科组长和骨干教师为成员的命题组及命题审核小组(1分)。11、领导小组名单。2、试卷。3、质量分析报告。2、加强以课程标准为基础、能力为核心的命题研究，不出偏题、怪题或不符合课程基本要求的题目（1分）。13、有对每次考试后的质量分析，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。每学期不少于2