（应用心理学专业论文）来华留学生文化适应策略、自尊与文化智力的关系研究.pdf

f 舢姗脚脚鲫删 y 2 13 2 4 17 杭州师范大学研究生学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发 表或撰写过的研究成果，也不包含为获得杭州师范大学或其他教育机构的 学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已 在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位敝储繇球弹签字蹴沙7 ) ，年r 月3 。日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解杭州舅整查堂有权保留并向国家有关部门 或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权塾型塑 范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名： 导师签名： 现舯奄 签字日期：加i ) ，年t 月移目 签字目期：沙j 许r 月) o 日 堕型堕蔓三垦堂硕士学位论文 来华留学生文化适应策略、自尊与文化智力的关系研究 致谢 随着论文的最终定稿，我的研究生生活也将圆满画上句号。在这三年的研究 生生活中，学到了很多，从一个只是机械的上完心理学课程的本科生，到一个可 以用自己的心理学只是去帮助他人解决困惑的研究生，有很大的改变。这个过程 的转变除了我自己的学习外，要感谢周围帮助我的老师和同学。 感谢我的导师唐世明老师。即使自己公务繁忙，也尽量从百忙中抽出时间与 我进行沟通与讨论，话题不仅局限于学习也包括对我们生活上的照顾。平时的生 活中会给我很多的建议和事情做，让我学会了很多学习之外的能力。学习上，也 给予悉心的指导，让我在学术上可以与一些小小的成就。再次对唐老师表示最真 挚的感激。 感谢程素萍老师，她以犀利的追问给我留下了深刻的印象。几乎所有的同学 都被她“为难”过。但大家私下交流的时候都会说，她所提出的问题对自己深入 的思考帮助很大。 感谢三年学习中的所有任课老师：田学红老师、宋其争老师，张宏武老师、 张德玄老师、付亚强老师、朱晓斌老师、丁俊老师、吴信伟老师、李金波老师， 是你们的帮助与支持，才使我能够顺利完成学业。 感谢在此次论文中帮助我发放问卷及回收问卷的老师和同学。刘霞、孙月、 范荣寿三位同学冒着严寒陪我去浙大发问卷，蔡凌老师和王艺老师，辛苦的帮我 收发问卷，陈蔓蔓、申海燕和我一起去留学生寝室发放问卷，以及同寝室的刚文 娟、魏萍给与我的鼓励。没有你们，我的论文不可能顺利的完成。 感谢三年里陪伴我一起学习的同学，三年里，在学习上互相鼓励，正是这份 温暖的氛围，也使我川页利完成了三年的学习生活。感谢我的家人，我的父母。作 为普通工人的他们凭借着自己的辛劳而将我养育成人。 最后，我也要感谢陪伴了我三年的电脑，三年里，帮我做了很多事情，无论 是学习还是娱乐，都是你陪伴着我。 在此，我衷心祝福所有帮助过我的老师和同学幸福、平安。 垫型塑堇查兰堡主堂堡堡奎一 来华留学生文化适应策略、自尊与文化智力的关系研究 二二_ 二二二二= = ：= ：= ：= ：二：= ：二二2 ： 摘要 文化适应是指拥有某种文化中的个体，在与另一种文化进行直接、长期且持 续的接触时，发生的学习过程。文化适应策略则是留学生在文化适应过程中采取 的策略。随着近年来越来越多的外国学生选择来中国进行学习深造，其各方面的 问题也就得到了研究者的重视。文化适应作为留学生来到中国所面临的第一个问 题，长久以来虽然得到了一些研究者的关注，但研究往往停留在表面，对于其深 层原因则很少有探讨；在研究工具方面，更是缺乏适合中国国情的留学生文化适 应策略问卷。 针对上述问题，将本研究分为两部分。首先，采用探索性因素分析、验证性 因素分析、信效度分析的统计方法对国外的文化适应策略问卷进行修订，经检验， 修订问卷信效度良好，符合心理测量学要求。其次，以修订的文化适应策略问卷、 文化智力问卷和自尊问卷，生活满意度问卷为工具，对2 7 9 名来自不同国家的来 华留学生进行施测，深入探讨来华留学生文化适应策略的状况以及文化适应策 略、文化智力和自尊的关系，以此期望为来华留学生的教育事业做出一点贡献。 本研究的主要结果如下： 1 、修订的来华留学生文化适应策略问卷的信度和效度均达到心理测量学的 要求。 2 、来华留学生文化适应策略在性别、年龄、来华时间上不存在显著差异。 3 、来华留学生文化适应策略在洲籍、专业分类( 文化和语言、科学) 、有无 中国朋友、中国文化认同程度、汉语水平、曰常用语上存在显著差异。 4 、来华留学生文化智力在洲籍和曰常用语上存在显著差异。 5 、不同文化智力水平的留学生在文化适应策略上存在显著差异。 6 、自尊与文化智力存在显著的正相关，与文化适应策略的边缘化策略存在 显著的正相关，与整合策略存在显著的负相关。 7 、自尊在来华留学生文化智力和异文化适应策略问存在部分中介作用。 8 、来华留学生文化适应策略的同化策略可以有效的预测来华留学生的生活 杭州师范大学硕士学位论文来华留学生文化适应策略、自尊与文化智力的关系研究 满意度，即同化策略使用的越多，其生活满意度越高。 关键词：来华留学生，文化适应策略，文化智力，自尊 u i 杭州师范大学硕士学位论文来华留学生文化适应策略、自尊与文化智力的关系研究 a b s t r a c t a c c u l t u r a t i o ni sal e a r n i n gp r o c e s si nw h i c ha ni n d i v i d u a lh a ds o m ec u l t u r ec o n t a c tw i t ho t h e r c u l t u r ed i r e c t l ya n dc o n t i n u e d l y i nt h i sp r o c e s s ，p e o p l ew o u l du s ed i f f e r e n ts t r a t e g i e sw h i c hi s a c c u l t u r a t i o ns t r a t e g i e s m o r ea n dm o r ef o r e i g ns t u d e n t sh a ds t u d i e di nc h i n af o rt h ep a s tf e w y e a r s ，t h ep r o b l e mt h e yh a df a c e db e c a m ei m p o r t a n tf o rt h er e s e a r c h e r s f o ral o n gt i m es o m e r e s e a r c h e r sh a df o c u s e do na c c u l t u r a t i o nw h i c hi st h ef i r s tp r o b l e mt h a tt h e s ei n t e m a t i o n a l s t u d e n t sf a c e d ，b u tt h e r ei sn oa c c u l t u r a t i v es t r a t e g i e sq u e s t i o n n a i r ew h i c hi ss u i tt oc h i n e s e c u l t u r ea n dt h e r ei sl i t t l er e s e a r c ha b o u tt h er e a s o n s t h es t u d yi n c l u d e st w op a r t s f i r s t l y , w eu s ee x p l o r a t o r yf a c t o ra n a l y s i s ，c o n f i r m a t o r yf a c t o r a n a l y s i s ，a n a l y s i so fr e l i a b i l i t ya n dv a l i d i t yt or e v i s ef o r e i g na c c u l t u r a t i v es t r a t e g i e sq u e s t i o n n a i r e f o rt h ei n t e r n a t i o n a ls t u d e n t s t e s t i n gs h o w st h a tt h er e l i a b i l i t ya n dv a l i d i t ya r eb o t hw e l l ，m e e t i n g t h e p s y c h o m e t r i cr e q u i r e m e n t s s e c o n d l y , w e u s et h er e v i s e da c c u l t u r a t i v es t r a t e g i e s q u e s t i o n n a i r e ，c u l t u r ei n t e l l i g e n ts c a l e ，s e l f - e s t e e ms c a l ea n ds a t i s f a c t i o no fl i f eq u e s t i o n n a i r e ， m e a s u r m g37 8s t u d e n t sf r o md i f f e r e n tc o u n t r i e s t h ep u r p o s eo ft h i ss t u d yi s t os u r v e yt h e a c c u l t l 胍t i v es t r a t e g i e ss i t u a t i o na n di t si n f l u e n c i n gf a c t o r s ，a n df i a r t h e re x p l o r et h er e l a t i o n s h i p a m o n g a c c u l t u r a t i v es t r a t e g i e s ，c u l t u r ei n t e l l i g e n ta n ds e l f - e s t e e m t h er e s u l t sa r ea sf o l l o w s ： 1 t h er e l i a b i l i t ya n dv a l i d i t yo ft h er e v i s e d a c c u l t u r a t i v es t r a t e g i e sq u e s t i o n n a i r ef o r i n t e r n a t i o n a ls t u d e n t sh a dm e tt h er e q u i r e m e n t so fs u r v e y i n g 2 a c c u l t u r a t i v es t r a t e g i e sw o u l dn o tv a r ys i g n i f i c a n t l yw i t hg e n d e r , a g ea n dt h et i m et h e ys t a y i nc h i n a 3 a c c u l t u r a t i v es t r a t e g i e sw o u l dv a r ys i g n i f i c a n t l yw i t ht h ec o u n t r i e s ( s t a t e ) o fc a d a s t r a l ， s u b j e c t w h e t h e rs h eo rh eh a dc h i n e s ef r i e n d s ，t h ed e g r e eo fc h i n e s ec u l t u r ei d e n t i f y i n g ，t h e d e g r e eo fc h i n e s el a n g u a g es k i l l ，t h ek i n do fl a n g u a g e i nd a i l yl i f e 4 c u l t u r a li n t e l l i g e n tw o u l dv a r ys i g n i f i c a n t l yw i t ht h ec o u n t r i e s ( s t a t e ) o f c a d a s t r a la n dt h e k i n do fl a n g u a g ei nd a i l yl i f e 5 a c c u l t u r a t i v es t r a t e g i e sv a r ys i g n i f i c a n t l yw i t ht h ed e g r e eo f c u l t u r a li n t e l l i g e n t 6 t h es e l f e s t e e mh a v es i g n i f i c a n tp o s i t i v e c o r r e l a t i o nw i t hc u l t u r a li n t e l l i g e n t a n d m a r g i n a l i z a t i o ns t r a t e g y , a n dh a v en e g a t i v ec o r r e l a t i o nw i t hi n t e g r a t i o ns t r a t e g y 7 t h es e l f - e s t e e mp l a y sap a r t l ym e d i a t i n gr o l eb e t w e e na c c u l t u r a t i v es t r a t e g i e sa n dc u l t u r a l i n t e l l i g e n t 8 a c c u l n l r a t i v es t r a t e g i e sw a st h ep o s i t i v ep r e d i c t o ro fs a t i s f a c t i o nw i t hl i f ei n d e x i v 杭州师范大学硕士学位论文来华留学生文化适应策略、自尊与文化智力的关系研究 k e yw o r d ：i n t e r n a t i o n a ls t u d e n t s ，a c c u l t u r a t i v es t r a t e g i e s ，c u l t u r a li n t e l l i g e n t ，s e l f - e s t e e m v 堕型堕蔓奎兰堡主兰位迨文来华留学生文化适应策略、自尊与文化智力的关系研究 目录 致谢i 摘 要i i a b s t r a c t i v l 引言1 1 1 问题的提出l 1 2 研究的意义2 1 2 1 研究的理论意义2 1 2 - 2 研究的实践意义2 2 文献综述3 2 1 文化心理学3 2 1 1 文化心理学的发展3 2 1 2 文化心理学的概念4 2 2 文化适应和文化适应策略4 2 2 1 文化适应的概念4 2 2 2 文化适应理论的发展5 2 2 3 文化适应的影响因素一8 2 2 4 文化适应策略的相关研究1 1 2 3 文化智力1 4 2 3 。1 文化智力的概念1 4 2 3 2 文化智力的测量15 2 3 3 文化智力的相关研究1 5 2 4 自尊、文化智力、文化适应策略的关系1 6 2 4 1 自尊的概念】6 2 4 2 文化智力与文化适应的关系l6 2 4 3 自尊与文化适应策略关系17 3 研究设计1 9 3 1 研究构思和研究内容1 9 3 2 研究目的一2 0 3 3 研究方法和统计工具2 0 3 4 研究步骤2 0 4 来华留学生文化适应策略问卷的修订2 2 4 1 研究目的2 2 4 2 来华留学生文化适应策略问卷的预测2 2 4 2 1 研究方法2 2 4 2 2 结果与分析2 3 4 3 来华留学生文化适应策略问卷的修订2 4 4 3 1 研究方法2 4 4 3 2 结果与分析2 5 5 来华留学生文化适应策略、自尊与文化智力的关系研究一3 0 v 1 杭卅i 师范大学硕士学位论文 来华留学生文化适应策略、自尊与文化智力的关系研究 5 】研究目的和假设3 0 5 2 研究方法3 0 5 2 1 研究对象3 0 5 2 2 研究工具3 1 5 2 3 实施方法和程序3 2 5 3 结果与分析3 2 5 3 1 问卷信效度分析3 2 5 3 2 来华留学生异文化适应策略的发展3 3 5 3 3 留学生异文化适应策略的跨文化比较3 5 5 3 4 来华留学生异文化适应策略的基本影响因素3 7 5 3 5 来华留学生文化智力的跨文化比较4 2 5 3 6 来华留学生文化智力与文化适应的关系研究4 3 5 3 7 来华留学生文化智力、自尊与文化适应策略的关系研究4 4 6 、分析和讨论5 2 6 1 来华留学生文化适应策略的发展5 2 6 2 来华留学生文化适应策略的跨文化比较5 3 6 3 来华留学生文化适应策略的基本情况5 3 6 4 文化智力、自尊和文化适应策略的关系讨论5 6 6 5 自尊的中介作用讨论5 7 7 、结论5 9 7 1 结论5 9 7 2 研究上的不足和展望5 9 参考文献6 1 附录6 7 附录一：文化适应问卷的初测问卷6 7 附录二：本研究的正式问卷6 9 v i l 堕盟师范大学硕士学位论文来华留学生文化适应策略、自尊与文化智力的关系研究 1 引言 1 1 问题的提出 我国加入w t o 之后，在经贸领域不断开放、与世界接轨的同时，教育也在迅 速与世界接轨，近年来越来越多的外国学生选择来我国进行学习深造。中国教育 第三方调查公司一一麦可思发布的最新留学调查显示，2 0 0 9 届中国本科毕业生 中留学生的比例较上届有着明显上升。具体来看，“2 1 1 ”院校2 0 0 9 届本科毕业 生中留学生的比例为1 6 4 ，比2 0 0 8 年上升了0 6 1 个百分点。 在如此庞大数目的外国留学生涌入我国之际，这一特殊的群体也引起了各方 面研究者的注意，特别是心理学研究者。留学生离开自己习惯的文化环境，来到 中国，会产生许多不适应，来华留学生的语言和文化上的差异更加剧了留学生的 适应困难。普遍的抑郁情绪、对主流文化中个体的不信任甚至敌视、适应不良， 这些都是留学生面对陌生文化时的外在显示。文化适应的失败使留学生遭受学业 上的失败，导致留学生退学，或者延期完成学业。有的甚至导致严重的心理疾病， 造成悲剧。所以，作为社会中的特殊群体，其心理发展和健康水平值得我们注意。 现有的文献绝大部分是关于在发达国家留学的第三世界国家学生的适应问题，以 及他们回国后可能面ij 缶的的问题，这些研究反映的是发达国家教育机构所关心 的、所感兴趣的问题。但是由于文化差异，所处的大环境不同，发达国家的研究 成果和文献并不能充分解释在中国学习和生活的外国留学生的适应问题。 当前国内的研究针对于留学生的跨文化适应的研究很少，而且多是以在发达 国家的中国留学生为被试。此外，还有一些留学生中文使用特点方面的研究。文 化适应策略作为跨文化适应的一个方面，在众多研究中没有得到重视。国外研究 表明，留学生采取整合的文化适应策略有助于个体更好的适应留学生活。对于文 化适应策略的影响因素研究，很多停留在外部因素，忽视了内部因素，如个体的 认知，动机、文化智力，自尊等。留学生处于与自己的种族文化不相同的大众文 化中，其文化智力的高低和自尊水平的高低，会显著的影响其文化适应的进程。 本研究试探索来华留学生文化智力对文化适应策略的影响，为留学生文化适应过 程提供建议。在此基础上，对留学生的文化适应策略、自尊和文化智力的关系进 杭州i 师范大学硕士学位论文来华留学生史化适应策略、自尊与文化智力的关系研究 行探讨。 1 2 研究的意义 1 2 1 研究的理论意义 国外对于异文化适应策略问题的的研究起步较早，起初，研究者都把研究对 象锁定在移民群体，最近几年，随着留学的普遍兴起，一些研究者逐步将研究重 点放在留学生这一群体。国内对文化适应策略的研究关注较少，大部分都是对国 外研究进行理论综述，或者对来华留学生的生活满意度进行调查，停留在表面问 题，又或者是对到国外留学的中国学生进行调查研究。本研究在修订留学生文化 适应策略问卷的基础上，对来华留学生的文化适应策略状况进行分析，并对来华 留学生文化智力、自尊和文化适应策略关系进行了深入探讨，从而丰富文化适应 的研究内容，具有一定的理论意义。 1 2 2 研究的实践意义 随着改革开放的不断深入进行，中国综合国力的逐渐增强，国际地位的不断 提高，来华留学生数量也在不断增加。这些来华留学生在学习深造的同时，留学 生在文化适应过程中如何进行策略选择引起了研究者的高度关注。本研究通过修 订适合以来华留学生为被试的文化适应策略问卷，并引入自尊的概念，探讨文化 适应策略、自尊和文化智力的关系，不仅为来华留学生心理健康的研究与教育工 作提供了一个新的视角和思路，也为来华留学生心理健康的干预工作提供了理论 依据；对于全面促进来华留学生的心理健康，促进我国教育国际化的发展具有一 定的实践意义。 2 杭州师范大学硕士学位论文 来华留学生文化适应策略、自尊与文化智力的关系研究 2 文献综述 2 1 文化心理学 2 1 1 文化心理学的发展 心理学创立之初，冯特就提出，高级心理过程与语言和风俗等社会文化产物 有紧密的联系，通过分析文化产品，可以得出高级心理过程的发展规律。但这种 想法未受到当时主流心理学家的关注。 主流心理学家日益意识到，心理学中与文化有关的很多心理学领域都是一片 空白，这些现象给心理学研究带来了巨大的困境。他们返回来审思冯特在心理学 创立之初提出的观点，通过分析文化产品，借鉴文化学的概念，进行具有跨文化 比较的心理学研究，于是就出现了跨文化心理学( c r o s s - c u l t u r a lp s y c h o l o g y ) 。 这一时期的跨文化心理学的研究目的与主流心理学不一样，它主张在不同文 化背景下，对已经存在的经典心理学理论进行验证。主要的研究包括不同地区、 不同民族的个体在心理过程、个性心理品质上的的共同性与差异性。研究结果表 明，从传统意义上的西方被试身上得来的结论，在非西方文化个体上并不符合。 也就是说，不同文化间的心理机制是有差异的。 但实际上，这一时期的跨文化心理学，只是想验证不同文化个体间的心理机 制是一样的，只是想整合不同的文化；并且只是将文化视为噪音，把心里和行为 看做是出于噪音中的我们想要进行研究的东西，试图将其从背景噪音中剥离出来 进行研究。 在跨文化心理学意识到自己这方面的缺陷，只是把文化的因素强制的加载在 心理学上。于是，他们建立起了新的跨文化心理学，开始了真正意义上的文化取 向的心理学研究，即文化心理学( c u l t u r a lp s y c h o l o g y ) 。文化心理学真正作为一 门新的学科出现，是以1 9 9 0 年斯汀格勒等人主编的文化心理学：比较人类学 发展论文集为标志。 在方法上，文化心理学认为，实地研究作为文化心理学所独有的，实验方法 的重要补充，正逐步文化心理学常用的研究方法之一。实地研究的研究者首先必 须对所研究的对象有深入的了解，要参与、融入被研究者的日常生活，并与研究 杭州i 师范大学硕士学位论文来华留学生文化适应策略、自尊与文化智力的关系研究 对象建立互信互赖关系。 2 1 2 文化心理学的概念 m c o l e 认为，文化心理学，以人的创：造物( 工具或媒介) 为中介，研究文化 与心理的相互建构的过程。他的观点与文化建构主义观点相似。他认为，人的心 理是由文化实践发展而来。文化与心理密切联系、相互建构。文化是心理的外化； 同时，心理是文化的内化。 j r k a n t o r 认为，文化心理学研究的是人类对“制度性刺激”的反应。这里 的制度性刺激，具有获得或生成性意义，相应于文化而生。文化心理学的研究对 象是人的主观世界，包括社会制度、社会组织或社会结构等。 本研究借鉴叶浩生( 2 0 0 4 ) 关于文化心理学的概念：文化心理学，研究人的 文化心理和文化行为的心理学取向或学科( 李炳全，叶浩生，2 0 0 4 ) 。文化心理或 文化行为，是指人在特定的文化环境中对文化刺激作出的、符合该文化的规定的 反应。文化心理或文化行为的形成过程即文化刺激的意义的取得过程，是心理与 文化的相互构建的过程。 2 2 文化适应和文化适应策略 2 2 1 文化适应的概念 文化适应( a c c u l t u r a t i o n ) ，由美国人类学家r e d f i e l d 、r a l f 在1 9 3 6 年最 早提出的。他们起草和发表了文化适应研究备忘录，在这个备忘录中第一次 对文化适应的概念作了比较明确的解释。 “文化适应是指发生在与两种文化的接触中的一些改变( r e d f i l e i d ， l i n t o n ，h e r s k o v i t s ，1 9 3 6 ) ”，这种改变发生在文化群体水平和心理个体水 平( b e r r y ，t r i m b l e & o l m e d o ，1 9 8 6 ) 。文化水平上，文化适应是关于社会文化、 社会文化、经济基础和政治组织的改变( b e r r y ，p o o r t i n g a ，s e g a l l & d a s e n 。 2 0 0 2 ) 。心理水品上，文化适应是关于个体行为、态度、价值观和身份的改变( b e r r y ， 1 9 8 0 ；g r a v e s ，1 9 6 7 ) 。 4 杭州师范大学硕士学位论文来华留学生文化适应策略、自尊与文化智力的关系研究 文化适应是指拥有某种文化中的个体，在与另一种文化进行长期、持续且直 接的接触时，发生的学习过程( s a m & b e r r y ，2 0 0 6 ) 。他们关于文化适应的概念， 主要强调以下几点：接触，即文化个体主流文化( 东道国文化) 中与主流文化( 东 道国文化) 发生接触碰撞，这种接触要有延续性( 长期) ，直接发生的；学习，及 两种文化在接触过程中文化个体在某个或某些方面发生改变，改变原有的文化模 式接受新的另一种文化模式。 本研究采用b e r r y 对于文化适应的定义。文化适应是指拥有某种文化中的个 体，在与另一种文化进行长期、持续且直接的接触时，发生的学习过程( s a m b e r r y ，2 0 0 6 ) 。 2 2 2 文化适应理论的发展 文化适应的理论模型，主要分为单维度和双维度和多维度。 2 2 2 1 单维度模型 单维模型最初由p a r k s 和m i l l e r 在1 9 2 1 年提出。之后的f r a n c o ( 1 9 8 3 ) 提出，单维度的文化适应模型，是一个同化的过程，在这个过程中少数族群个体 不断的获得主流文化的行为和价值观( f r a n c o ，1 9 8 3 ) ，即从一个文化认同( 种族 文化认同) 到另一个文化认同( 主流文化认同) 的变化过程。模型中只存在高文化 适应和低文化适应( 不适应) 。高文化适应表示被主流文化所同化，低文化适应 则表示对种族文化的保持。这个过程就像是让一个维也纳人选择，你是要做一个 维也纳人，还是选择做一个美国人。模型见图2 1 。 这里的文化认同，指对人们之间或个人同群体之间的共同文化的确认。文化 认同包含多种形式，可以是相同的文化符号( 文字) 、也可是共同的文化理念( 中 国文化关于孝顺的观点) 、还有可能是共有的思维模式和行为规范( 社会行为准 则) 。文化认同是人们的社会属性和文化属性。由于人们的社会属性和文化属性 都是后天的和可变的，所以文化认同也具有相对的可变性。 i n v o l v e m e n i ne t h n i cc u l t u r e 图2 i 文化适应的单维度模型 i n v o l v e m e n t i nh o s tc u l t u r e 杭州师范大学硕士学位论文 来o # 留学生文化适应策略、自尊与文化智力的关系研究 应用单维度模型编制的文化适应问卷，也有很多，都对单维度模型进行了验 证，其中s u i n n ( 1 9 8 7 ) 编制的s l - a s i a 量表，以亚裔美国人为被试的量表，在 研究中应用的最为广泛。该量表共包含2 1 个题项，分维度包括文化偏好、民族 认同、友谊选择、语言、历史和态度，五点计：分，低适应性高亚洲文化认同( 1 0 ) 高适应性低亚洲文化认同( 5 0 ) 。 对于单维度模型也有很多批评，首先，它假设高种族文化认同是不存在的， 因为该模型认为说有处在文化适应中的个体最终都要同化到主流文化中去，自己 的种族文化业会随着消失( p h i n n e y ，1 9 9 1 ) 。，其次，对主流文化有偏爱倾向。即能 够适应主流文化的群体就是“好”，无法适应主流文化、坚持保持原有文化的群 体势必要出现适应不良。在现在的社会中，旅居者不仅仅只是接触主流文化，也 会有很多机会去接触和保持自己的种族文化而非一味的适应主流文化。最后， 该模型没有区分双文化的真实性和虚假性。真正的双文化个体可以很好的整合两 种文化，而虚假的双文化个体则会游离在两种文化之外。所以，该模型的假设是 主流文化适应程度不断增加的同时，原有文化的认同就会降低。现实中，存在文 化认同整合的个体，这是单维度模型所无：去解释的。 2 2 2 2 双维度模型 由于单维度模型的缺陷，一些心理学家提出了双维度模型。双维度模型认为 两种文化卷入( 文化认同) 不是完全对立的，而且这两种文化认同是可以独立测 量的( d o n a b e r r y ，1 9 9 4 ；s a n c h e z & f e r n a n d e z ，1 9 9 3 ) 。持这中观点的研究者 认为，少数文化族群个体可以认同主流文化业可以不认同，对于种族文化，也是 一样的态度。 m a l g a d y ( 1 9 9 1 ) 的研究也指出，有些文化适应个体可以以适当的方式理解或 者参与到两种不同的文化中，自身文化以及主文化，而且在这一过程中他们没有 冲突感，也没有丧失文化认同的感觉。另一种情况下，还出现了一种个体，两种 文化都不认同的个体。 所以，大多数研究者建议，采用多维度模型来评估个体文化适应的程度，这 种适应受到主客两种文化的影响，双维模型( 独立评估个体适应主文化以及保留 自身文化的程度) 可以更加准确地评估个体适应新环境的程度，模型见图2 2 左 半部分。 6 杭州师范大学硕士学位论文来华留学生文化适应策略、自尊与文化智力的关系研究 b e r r y ( 1 9 9 7 ，2 0 0 5 ) 认为，策略是基于文化水平的观点。在个体水平上，处 于文化群体内的个体会变化( 如基于教育和职业背景) ，在家庭内，又会根据性 别和角色改变( 如母亲和孩子) 。我们所知道的文化适应最直接的结果，是一种 我们在文化适应过程中试着去做的。长期的结果( 心理适应和社会文化适应) 就 和策略目标有关系。 研究中普遍采用的两维模型是由b e r r y 和他的同事发展起来的，该模型在前 述两个维度的基础上，定义了四种文化适应类型：整合( i n t e g r a t i o n ) ，同化 ( a s s i m i l a t i o n ) ，分离( s e p a r a t i o n ) ，边缘化( m a r g i n a l i z a t i o n ) 。 黪蹙i ： 鞲其链陡 竣文化黪 体突涟翻 缀t l , j f i t 簟 维躞z ； ：秘+ i 统交 e 自j 秘彤 魍舔：；z o 卜。_ - 圈2 2 文化适应的双维度模型 整合n n t e g r a t i o n ) ，是指保留种族文化传统的同时，又接纳主流文化传统。同 化( a s s i m i l a t i o n l ，仅接受主流文化而抛弃种族文化。隔离( s e p a r a t i o n ) ，完全保留 自身文化而拒绝接受主文化。边缘化( m a r g i n a l i z a t i o n ) 是指同时拒绝主文化和 自身文化。 2 2 2 3 多维度模型 随着文化适应研究的进行，部分学者提出了是否可以用二维以上的模型来更 加深入的解释文化适应的过程。b e r r y ( 2 0 0 1 ) 在原有的都是基于少数民族群体角 杭州师范大学硕士学位论文来华留学生文化适应策略、自尊与文化智力的关系研究 度的两维模型基础上，增加了主流文化群体在相互文化适应过程中采取的策略。 在这个维度上，高分表示主流文化群体对于外来文化时欢迎的，低分则表示对于 外来文化时拒绝的。所以，主流文化社会就分出了“熔炉”、“种族隔离”、“排斥”、 “多元文化”四种类型，见图2 2 右半部分。 虽然现今也有些对文化适应模型维度的新发展，但还未有实证应用多维模 型，仍以两维模型为普遍接受和应用的模型。 2 2 3 文化适应的影响因素 2 2 3 1 外部因素 1 ) 旅居时间 l y s g a r d 对在美国的斯堪地那威亚人进行调查研究得出，跨文化适应是一个 u 型曲线，即居住在美国六到十八个月的学生比低于六个月或高于十八个月的人 表现出明显的不适应( l y s g a r d ，1 9 5 5 ) 。见图2 4 。 c 2 露秀j 掌鬈度 ，气 厂、一。一_ 、 。1 ， c l 野身专毒发。 圈2 。4 旅居时间对文化适应的影响 肆鼹 o b e r g ( 1 9 6 0 ) 依据u 型曲线模式提出，进行文化适应的文化个体存在着4 个 阶段：蜜月阶段：一切都是新鲜的，对于所有的食物都充满好奇；危机阶段：感 觉到文化差异、产生挫折和焦虑；恢复阶段：相信自己有能力解决危机，很好的 适应生活；适应阶段：在新环境中重新自己的双文化生活( o b e r gk ，1 9 6 0 ) 。即初 到新文化环境，被新奇的环境和事物吸引而尝试着接触；新鲜感过后，发现越来 越多的适应，还有很多是不能用已有的文化经验解决，因此而感觉受挫，产生危 杭州师范大学硕士学位论文来华留学生文化适应策略、自尊与文化智力的关系研究 机感；而后逐渐学会在新环境中解决问题；最终适应新文化环境。 w a r d 等人( 1 9 9 8 ) 对u 型曲线的说法提出了一些反对意见。他们追踪研究了 一些在新西兰留学的马来西亚和新加坡学生，结果发现，这些学生的抑郁水平在 到新西兰第一个月和满一年的时候处于最高水平，在6 个月时比较低。这与u 型曲线的结果不吻合。 对于时间对文化适应的影响，一直没有定论，但是u 型曲线直观看起来很符 合人们的想象，但是缺乏大量的实证研究来支持u 型曲线的结论。可能是因为各 个国家的文化不同，需要适应的时间也不同，也有可能是因为旅居者自己的种族 文化与主流文化的差异问题。这一方面需要进一步进行深入的研究。 2 ) 社会支持 在所有的社会支持来源中，心理学家普遍认为婚姻是社会支持的基本来源 ( n a i d o o ，1 9 8 5 ) 。但对于留学生而言，大多数还没有婚姻关系，所以在他们的社 会支持系统中，朋友和当地人就占有较为重要的位置。 w a r d 和k e n n e d y ( 1 9 9 3 ) 发现，个体对自己与的同胞间的互动的满意程度， 能够有效地预测心理适应。c a l i g i u r i 等( 2 0 0 2 ) 研究发现，外派工作者如果获得 足够多的社会支持，他们心理压力会得到缓解，跨文化适应水平提高。 同样的，社会支持也可能会阻碍旅居者对当地文化的学习。如果旅居者一味 的和自己国家的朋友待在一起，对他们文化适应的过程不但没有好处，反而会使 其失去接触当地文化的机会，不利于其文化适应。一些研究者对在美国学习的非 洲学生进行研究，发现那些与同胞联系比较密切，和同胞一起消磨很多时间的人 适应水平比较差。有当地朋友的旅居者适应问题比较少，他们有很多时间和机会 去接触当地文化，了解和适应当地文化。所以，其满意度与心理幸福感也比较高。 表面上看，与当地人多待在一起有利于文化适应，但是现实的情况是，很多当地 人因为与他们语言不通，所以对他们会敬而远之，这种情况下，旅居者如果不与 自己的同伴在一起的话，会因为缺少同胞的情感保护和缓冲可能产生无助感和孤 独感而影响其心理适应。所以对于旅居者，特别是来华留学生来说，同胞和当地 人的支持哪一个更有利于文化适应是一个值得探讨的问题。 9 杭州师范大学硕士学位论文 来华留学生文化适应策略、自尊与文化智力的关系研宄 3 ) 文化距离 b a b i k e r ，c o x 和m i l l e r ( 1 9 9 0 ) 提出文化距离的概念，指旅居者感知到的 种族文化和主流文化问的差异，包括生活的各个方面，也包括文化价值观的差异。 w a r d 等( 1 9 9 9 ) 研究发现，旅居新加坡的马来西亚学生要比旅居新西兰的马来 西亚学生的跨文化适应水平高，他们推测这可能是新加坡与马来西亚同属于亚洲 国家，他们的文化距离比马来西亚与新西兰的文化距离小的原因导致。w a r d 等 ( 2 0 0 1 ) 研究也发现，在英国的各国留学生中，来自亚洲国家，如日本、沙特阿 拉伯的留学生出现最多的社会文化适应困难，来自近英国的欧洲国家，如荷兰和 瑞典的留学生出现最少的社会文化适应困难。 2 2 3 2 内部因素 1 ) 人格 k u o ，g r a y ，l i n ( 1 9 7 6 ) ，发现外控点是在美国的中国移民