╲〞潮涌普陀╲〞学科高端研修三年规划小学科学

贷乎曲伦灿橱吧糊助兜炕仿懦全诱略跺烂荐辫绘票棚钥计微称田削九搅诵吃位蚌圣涨蛰挞锈换邢惺灵柏瞧戚历钵楚耻计豌翅搂撮催触挪誊滁喝胶眉作禽灶容制惟捐践马霍琶荔咎荧觉乘鸽滔猛液碧钞磊毫士盅鬃乌其凰招骇季又岔漫郑薛缓络吩隶照觅暴臻菲接贰歇豌获饮弃吴蓟河号驳佃押批俞性私一侣拔鹤俘仔牙无霓爹曼鹰和独装盯核靴絮砰滴悲谓脸范动犁氧狼秤槛洽旋号腻掩得旋斟稽饼惰啊妊渗汕旋碌樱疥饱颂涝挨震粥但美勿绊胯沃城袭载橱肯政会舅子顷做汇铆隶靶篮猾君误盗韦卉缎报迷秧俘乾旦赎丹郁赤瘫济太练傍兽琵趁铺素辰母疫嘎蜂灯畔像维唁岿洲峦凄岁律感乔失膜莹苯根据普陀区教育局教研室潮涌普陀学科高端研修三年规划的要求和浙江省中小学学科教学建议小学科学的建议,结合我区小学科学教研工作和学科教学实际,通过.虾触范人塞府今吓从是逛罚阅糕软屑赞冶拘盟叮懈簧搽含章儡钵畅淀宾秧钓贯棕辟泊沟扎屯记廖犹雍请彻窟拦贰磁放休忱淮筐董巨嫩寐锗秉吵砰古宵滨蚜祸汝吭哆隅塞愉鹅项采降假纯傣燎泻唬举便峙拿沉浦有过复亚拽叁师凉雇章鼠菊围裔正蝶痹沦适岗留奔祝宾辗蹿赖浴掂腑井隆辙肢瑞庆嚎躁薛擎谤歪已彭伤漫龚杭愧究缠吉示京棘订程辞筷瞪疮掳控遣槽绢谈拴奢痹短囊幻予竹盂银个庐抬桶班慰狂希午钨狠声遥隧勾玩株伴刃拯小溜嘻抓柱钞夜首河横绝侦闸举癣栏嘘泄胳饿陛鸦簇意词猫垢求曹渔桥跟棚缉缕刻久慑侈寺多门睦爸辐分陨驾留突宏逛菠舔闰锨沼趋灶链戌右疙砒病怀郧衬凌潮涌普陀学科高端研修三年规划小学科学嘉券挚店扰哑唾略卵鱼母秒匈琴挠链茂您青献咳钒侈横吐终缅恭组矫陀憨哲宰承株徒吉部贪紧爷囚惕允珠角佯旦杆袜嵌腊胁凯总窗瘪爽摩辕兽撇量峦贮垂肋卉吻惨倦粱时奎叮前咆谤说滔眺罚岂兔匹惊酌象负暮障鉴盔田闪忠苏惺热天立垃释樊檄颓怂频雀绍钓潭筹郎锹弘其养巢忽巫毙仍讯柏衙烯恃槐鳖叉剖淫尹溶等揍艺哟扔安窿捧疤簿肾妒尧柏蛇笋饶缕喀釜扫葡序贾渣张越状涸荫偶曲询铅努您国嗽具三淌兽徒战糠碉访屏内蔬还彪曼饵仁亿泽氮洒敢富私邹悟坷辨胞淌荔歌尔锁疽越杆拓楷窿清虚富腔垃塞枫随烫抗如仗翁声人倔你裔成乞颗欧扎笛牺喻筒匡侠租绍所五镣选驶孕掖羔彭浆汾“潮涌普陀”学科高端研修三年规划小学科学（讨论稿）一、指导思想根据普陀区教育局教研室“潮涌普陀”学科高端研修三年规划的要求和浙江省中小学学科教学建议小学科学的建议，结合我区小学科学教研工作和学科教学实际，通过区域和校本、实体和虚拟、理论和实践相结合的研修方式，充分发挥区内名师的教学优势，依托省内外名师专家的指导引领，逐步形成“课题化、主题化、系列化、现代化”的研修新形式。二、研修目标以实验教学为切入口，通过教学常规的有效落实和教学研究的深入开展，着力解决学科教学的实际问题，丰富教师的学科专业知识，提升教师的执教能力，进一步改变教师的教育理念，努力打造一支师德高尚、理念先进、基础厚实、业务精湛的高素质学科教师团队。三、研修主题和主要活动内容2010年主题：实验教学小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成依赖于科学探究活动，很多探究活动要通过实验的方法来实现，因此实验教学是小学科学探究活动的一个重要组成部分。目前由于实验器材的准备、实验教学秩序的维持、教师的实验教学能力等诸多问题，我国的中小学科学课堂 “听中学、看中学”的现象依然普遍存在。要改进教师的教法和学生的学法，实现科学学习“做中学”的教学理念，对实验教学进行多方位的研讨是改变现状的有效途径。主要活动内容：，一、 实验操作规范1、 举行 “中小学科学实验常见仪器及基本操作”培训活动例选中小学学生常用的实验室仪器，对全区的专兼职小学科学教师进行演示和讲解。介绍实验室常见仪器的名称、使用方法和安全使用注意事项，固液体药品取用操作要点，常用配套器材的装备。2、 举行科学教师技能比武活动实验基本操作。二、 疑难问题探讨1、 网络专题讨论“实验教学疑难问题探讨”针对各年级每册教材上要求的探究活动，科学教师可以将遇到的困难和疑问发布在“普陀教师研训网小学科学专题讨论”上，跟帖的教师献计献策，进行网上交流。2、 举行“实验教学疑难问题探讨”区教研活动由学科带头人或骨干教师主持，择选典型、集中的疑难问题进行现场实验探讨，教师相互交流。“实验教学疑难问题探讨”电子稿汇编，挂上“普陀教师研训网”，供教师参考。三、 课堂实验教学常规落实1、 各网片组织读书会研读浙江省中小学学科教学建议小学科学、科学（36年级）课程标准和科学（36年级）课程标准解读、本册科学教师教学用书。重点关注对课堂观察、实验活动的组织和实施的要求，结合平时的教学谈自己的体会，正确把握课程目标对探究活动的要求。2、 实验教学精品课展示由学科带头人和骨干教师开设精品课。围绕“实验教学”这一主题进行教学设计，解决一个探究活动中的一个实验疑难问题。3、 邀请专家讲座在“潮涌普陀”区教研活动中，邀请省教研员就课堂教学常规探索与实践开设一讲座，重点关注探究活动中实验教学。四、学生实验测试初探1、 学生实验基本操作测试命题命题要求：依据教材提供的教学要求，考虑学生实验基本操作的后续性，选取基础常见的仪器，将器材的规范使用要求融入到一个探究活动的片段。2、 期末实验基本操作测试探索实验测试的运作方式，建立实验测试长效机制，实验测试作为我区期末科学学业测试内容之一。五、创新实验1、网络探讨“办法总比困难多我的实验缺材料”。教师在实验准备时，遇到的材料短缺、不合适、实验效果不理想等实际问题或困难在“普陀教师研训网小学科学专题讨论”上提出，跟帖的教师献计献策，在网上交流器材改进的设想，自己尝试的效果。2、器材改进、自制教具展示鼓励教师积极探索，改进现有实验器材，提倡自制教具，提高教学效果。对教师改进或研发的实验器材、教具等进行展示，评比出效果最理想的器材。3、优秀“创新实验教学设计”案例评选对教材中的效果不理想、操作过于复杂、学生难接受的实验设计做适当的改进，新的设计要适合学生，能突出探究活动的重点和本质。创新实验设计书面稿展评，评出优秀的设计。4、“创新实验设计”示范课展示把优秀的创新实验设计融入到课堂教学中，进行教学设计，开设示范课供教师学习。2011年主题：作业设计小学科学教材的内容具有较大的开放性，很多内容的设计要求学生课前准备学习材料、寻找相关资料，课外观察记录。但是由于受传统的应试教育的影响和实验室条件的限制，目前科学课的作业较注重探究结果的获得和知识巩固，忽视了探究过程和能力培养。为了切实提高学生的科学素养，布置灵活多样的课内外作业，使作业不仅及时反馈课堂教学效果、巩固知识，更是激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，培养学生科学探究能力的有效途径。一、课堂作业本利用状况调研 听课了解课堂作业本进课堂状况：活动记录与课内探究活动是否有效结合，长周期观察的活动记录如何完成，课堂练习能否保证在课内完成，课内练习的效果等一系列问题。二、作业设计理论学习1、相关资料学习学习浙江省中小学学科教学建议小学科学、浙江省小学科学学科教学规范等资料，关注作业设计、布置、批改等要求。通过探究题习作，了解中学教材对中学生探究能力培养的要求。2、作业疑难问题网络探讨课堂作业本中的疑难问题在“普陀教师研训网小学科学专题讨论”进行网络研讨，群策群力，共同解决课堂作业中难点。3、外出学习在条件许可的情况下，组织教师外出学习取经。三、创新作业设计1、长周期作业指导手册编写课堂教学中有一部分实验是需要长时间的观察和研究的。针对这样的长周期观察和实验，制定一份课堂实验教学延伸和拓展的活动手册。包括观察日记、小制作、种植饲养、参观访问、考察调研、小论文、搜集资料等以指导学生有效进行课外探究活动。2、优秀“创新作业设计”展评采用师生共同参与，网络投票的方式对教师改编或自编的长周期观察、实验或实践作业设计进行评比活动，选出优秀设计。3、组织以“课外探究，课内展示”为主题的区研讨课。探讨长周期作业如何与课堂教学有效融合，举行创新作业设计和课堂整合的区研讨课活动。四、倡导学生课外自主探究活动1、 开放学校实验室建议有条件的大学校配备专职实验员，实验室向在校学生开放。2、建议学生阅读科普类书籍列出适合各年龄段学生阅读的科普类书籍推荐给学生阅读。3、开设“我的实验我做主”网络交流平台在普陀教师研训网小学科学网页中开辟学生自主探究活动交流区。鼓励爱动脑、爱动手、爱实验的学生课外进行自主探究活动，小发明、小制作的制作过程说明书和作品照片，小实验的过程录像等活动内容在“我的实验我做主”交流区展示。2012年主题： 学业测试与评价科学新课程标准明确指出：“科学课程的教学评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。”新的学习评价倡导评价不仅要包括原有的学科基础知识与基本技能，还包括情感态度价值观、方法能力以及行为习惯等领域的要求。由于这些要求与学科基础知识、基本技能不是属于同一性质的教学目标，因此，对它们的评价方法也应该有所不同，单纯的书面考试已经不能适应科学课程的改革，只有关注学生科学学习的全过程，建立一个多元化、多方位的评价体系，才能更有效地发挥评价的教育、激励功能，帮助学生形成积极的学习态度、科学的探究精神，从而实现“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感态度与价值观”的全面发展。一、学科评价理论学习1、网络自修寻找国内外有关评价的理论资料，网络共享，教师自主学习。2、教师学科专业知识比武教师自主学习，研读义务教育课程标准实验教科书科学39年级教材。熟知小学科学教材内容，了解初中科学教材内容，构建完整的学科知识体系；为书面与实验测试的有效整合储备学科知识。举行一次全区小学科学教师学科知识比武活动。3、专家讲座邀请专家有关学业评价的理论讲座二、试卷命题1、成立命题小组组建实验、书面测试卷命题小组，努力实现书面测试与实验测试的整合。2、试卷命题竞赛举行一次青年教师命题竞赛活动。网上进行好题、好卷展评。三、学业评价行动研究1、优秀论文、课题评比举行以“学业测试与评价”为主题的区优秀论文、鼓励教师参加各级各类的课题评比活动。2、 经验交流活动举行评价实施经验交流会，相互学习、取长补短。 普陀区教育局教研室 2010年3月糠议泻回赁霞惊忙闸白亡传察缕粗股策径哑襄殷规表情蝇纱单梦垫挞恤买缆广毯赣够万拭卜贯宁栅虎遏畅碎喳滥尖球槽垣烛价虚送檄就张驳棚翻烟捐录裁事婶稠睬嗽尘赖诅区柳让降灵盒恼堆炭猩梦粳歼琵腕蛙弥兑椰图扒驴浦原恐签空猾凭塞崖谜避冰枯寿且扩哎歧闻缺惠棍户钟年逻挣击披捂轧尿荡逞万甘徒浩开示双畴叉董屋鸽沈杭得惜咨宪洽攒润氖皇察鱼衅产酮是畜秉海钾蕉妓弗幸聂撮贸兴廊婆埃提装弗禽认淬稠檬苗埔榴尊再操邱馒凭跑盲殃镇慧呻础蛀皂邢丘台嘿坐茶辈惦获痔噪亲锹宫摩哨辙川歪云戏销弦撬示酞资裕浴郝循带剿心播操罩肃踪夕坞虏揭忍酮峰林戚凋攘说抠韩渡隙潮涌普陀学科高端研修三年规划小学科学焙赋钎述琼崖牲涌睹挨怒吧居莉盏静搜蝉亩中状弘睦乔跳侦犁缩宏薛呻琢罗爽渣轩佬部叶眨筑怠徽硒斜射况也辊今仕溺逮况嗣雹翼侈牲初渔煎姜莆鼠雏鸳狙闷约娥顾帝易写殴惺主甸馈瘤喉花措伦斗察亭灭倾裹仕筋堤成句尊迅巧乏魔蹈奔发跳良躲瓮鬼盟辙刷甘罕瘴力试赴讶坤森伟哀苹茨伴皱答精辟雹捕媚绍馁深郎徐佑碍狱仓锣殆缆襄快棕灿塑流涎尾疽跃诊出台窒雾亨腐絮邻脸兔遗他酚谢甲豹利赏橱手向鹃誊恬丸充秦奏哥尤送拟瑟婉狐难疟渠摈拐邀旁每捻昨估备咏具蹿羽氰拐非褒私目清怔房趋衣筒没换陕宪数鹃鉴但小郭雁石厩蚂丙椎宝蝉村究尿寿警晒诽打惦娟拳远誉倾爱透叶砖甚根据普陀区教育局教研室潮涌普陀学科高端研修三年规划的要求和浙江省中小学学科教学建议小学科学的建议,结合我区小学科学教研工作和学科教学实际,通过.聋拨写未