四年级上册数学教案64商不变规律北师大版.doc

备课组四年级数学组主备人参与人员集备时间课题商不变的规律（2课时）教学目标1使学生理解和掌握被除数、除数同时乘（或除以）相同的数（零除外），商不变。2能运用商不变的规律进行被除数、除数末尾有零的口算除法和笔算除法的计算。3培养学生初步的抽象概括总结规律的能力；提高学生运用知识解决实际问题的能力。教学重、难点发现商的变化规律，并能应用规律解决问题。教具准备课件预习提示熟记乘法口诀,复习三位数除以两位数的除法计算。先学后教 当堂训练个人复备一、回顾导入，揭示课题。42= 420= 4200= 42000=过渡：同学们，数学中蕴含着无数的规律，今天我们再一起来探寻一种新的规律-商不变的规律。（板书课题：商不变的规律）二、出示学习目标：1、发现并理解商不变的规律。2、学会运用商不变的规律，进行除法的简便计算。第一个环节处理：指名4位同学快速回答，再指名1位同学说出规律，师过渡导入新课。时间：2分钟第二个环节处理：课件出示学习目标，集体齐读，师再予以强调。时间：1分钟先学后教 当堂训练个人复备三、学习过程 、自学指导一：请同学们认真看课本75页（1）题中的第一组的四个除法算式，完成： （1）算出每个算式的商并写在课本的等号后面。 （2）把第2、3、4个算式分别同第1个算式比较，被除数和除数分别有什么变化？商有什么变化？ （3）把第1、2、3个算式分别同第4个算式比较，被除数和除数分别有什么变化？商有什么变化？ （独立学习2分钟后汇报！） 1、学生自学2、检测：小组代表回答自学思考题。 、自学指导二：请同学们认真看课本75页（1）题中的第二组的四个除法算式，重点观察其变化规律，思考并填空：（1）从上往下看,被除数和除数同时乘 , 而商 。（2）从下往上看,被除数和除数同时除以 而商 。（先独立自学2分钟后，小组长组织组内成员交流，3分钟后，比哪组同学发言最积极！）第三个环节处理：1. 课件出示自学指导内容，师读，到重点内容处稍作强调，使学生明确自学内容、思考题的设计、自学方法及时间。（1分钟）2. 学生自学（2分钟）教师巡视。 3.每个问题指名两位对应号数的同学（5.6号完成（1）小题，3.4号完成（2）小题，1.2号完成（3）小题，）来回答，同伴予以评价，教师再根据回答情况予以补充。（2-3分钟）第四个环节处理：1.课件出示自学指导内容，师读，到重点内容处稍作强调，以便使学生明确自学内容、先学后教 当堂训练个人复备 1、学生自学2、检测：（1）小组代表回答自学思考题。 （2）仿照上面的两组题目，你能试着举例说明吗？（3）请试着用语言描述你所发现的规律。填一填： 和 同时乘或除以 （ 除外），商不变。这就是 的规律。（4）商不变的规律中为什么要补充“0除外”？检测环节处理：（2）题举例说明时，师先出示两个除法算式，再指名2-3个组的3号或4号同学仿照例题列举算式。（3）题先独立思考，再在组内交流，2分钟后汇报。自学指导三：请同学们认真看课本75页“试一试”下面的内容，重点看绿底色部分的计算方法及过程，说一说： （1）小男孩是怎样计算的？（2）小女孩是怎样计算的？她这样算的依据是什么？ （先独立思考1分钟后，小组长组织组内成员交流，2分钟后，比哪组同学表现最出色！）1、学生自学2、检测：(1)回答自学思考题，组长评价，师补充说明。思考题的设计、自学方法及时间。（1分钟）2.学生自学（2分钟）教师巡视。3.每个问题指名两位对应号数的同学（4-6号完成（1）小题，1-3号完成（2）小题）来回答，同伴予以评价，教师再根据回答情况予以补充。（2-3分钟）4、课件出示：“试一试”练习，总结并得出商不变的规律。（5分钟）第五个环节的处理：1.课件出示自学指导内容，师读（1分钟）2.学生独立自学1分钟3.小组交流1分钟4.指2-3个组的1号或2号同学汇报：时间：2-3分钟。5.随意抽取学生看课件回答问题。(2)课件出示检测题（判断题、口算题）四、全课总结：说说这节课你有学会了什么？五、盘点收获： 小组长统计出本组的得分，评出“优胜组”六、当堂训练：作业设计：另外设计（作业纸）要 求：书写规范！正确率高！第二课时习题训练：成长资源习题。 1、学生独立完成 2、小组交流汇报,同伴予以评价。3、集体评议、改正（6分钟）第六个环节处理：给学生2分钟的集体交流讨论的时间，抽取2-3组代表回答。板书设计 探索与发现（四）-商不变的规律82=280 20=2800 200=28000 2000=2 商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以相同的数（零除外） ，商不变。姓名： 班级： 次数：作业设计：一、找规律，快速计算：363= 426=36030= 42060=3600300= 4200