全区职业教育现场会工作汇报.doc

全区职业教育现场会工作汇报一、会议前各项工作筹备情况我县接到筹备通知后，马上进行各项准备工作，成立了迎接自治区职业教育现场会工作领导小组。领导小组由县政府分管领导任组长，政府办副主任、县教育局长任副组长，县发改局、县财政局、县人社局、县扶贫办等单位领导为成员，负责协调指挥。并根据各部门的职责进行了分工，责任落实到个人。同时在县教育局相关股室及县一职抽调人员组成工作组，承担具体筹备工作。领导小组在市委、市政府的领导和市教育局的具体指导下，开展了一些工作，一是梳理了近年来国家和自治区有关职业教育的政策，组织相关部门学习这些政策，进行调研，为政策落地我县做准备。二是组织县一职总结职教攻坚以来所做的工作，挖掘、整理工作经验。三是对县一职进行了一次学校常规管理检查、校园安全排查、食品卫生检查等，指导县一职规范学校管理，为接待现场会做准备。四是按照市的要求，上报相关资料。二、对应落实国家、自治区和市文件情况（一）落实文件情况我县以自治区人民政府桂政发201443号文件*壮族自治区人民政府关于贯彻国务院关于加快发展现代职业教育的决定的实施意见（以下简称桂政发43号文）以及自治区人民政府李康副主席关于我区职业教育发展的讲话精神为主要政策依据，认真分析我县职业教育的客观现状，明确今年到2020年的主要任务。以桂政发43号文列出的29项任务为主要依据，在以下几个方面完成了政策在藤县落地工作。1.制定了藤县中等专业学校综合改革方案。2.起草实施办法，将桂政发43号文件列出的各项任务，下达给各个责任单位，县政府定期督查落实情况。桂政发43号文详细列出的四个方面29项工作任务中，需要我们县级细化相关政策的14项，配合上级有关部门做好工作的15项。县政府将承担统筹职业教育发展的责任，在职业教育发展规划、县级中专综合改革、促进产教融合、推进职教与普教相互沟通、建立现代职业学校管理机制、基础能力建设、职教扶贫、特色专业打造、建立发展长效机制等方面，制订相应的政策。重点在政府统筹、部门联动和强化保障上下功夫。（二）县职教中心投入及办学情况我县在2008年3月召开了全县职业教育攻坚动员大会，结合实际状况，制定了中共藤县委员会 藤县人民政府关于全面实施职业教育攻坚的决定(藤发20091号)和藤县中等职业学校攻坚方案，对职业教育攻坚经费的来源、任务和经费使用原则作了明确的规定，对相关成员单位的职责进行了细化分工，实行目标管理，为我县职业教育的发展提供了政策保障。县人民政府划拨国有土地285亩，财政投入2926.5万元，完成2211万元计划任务的132.4%。2012年又将县农机校，县进修学校整合到职教中心，使藤县的培训资源得到进一点的优化。职教中心开展学历教育的同时，面向进城务工人员、城镇失业人员、再就业人员，采取多种形式广泛开展技能培训、学历培训，提高他们的就业和创业能力。2014年全县完成中职招生任务2825人，县一职现有学生1221人，无论是招送生人数还是学生人数均增速明显加快。三、工作亮点（一）利用职教中心平台、整合资源，开展各类技能培训县职教中心于2008年正式成立，通过第一轮职教攻坚，中心占地面积150亩，校舍面积3.14万平方米，各类实训设备投入超过3000万元。为了充分发挥全县职教资源的效益，县政府将职教中心定位为全县职业教育的平台，由其承担学历教育和技能培训两大任务。除了县一职承担学历教育任务外，还将县内其他部门的技术培训功能整合到职教中心。目前已入驻的有县一职、县教师进修校、县农机校、广达驾校（民办）。除此之外，县劳动技能培训中心、县农广校也正常利用职教中心平台开展扶贫培训、劳动力培训和农村实用技术培训；一些企业近年也利用职教中心进行员工岗前培训、技能提升培训等。每年通过职教中心开展的各类劳动技能培训超过3万人次，占全县劳动力培训的60%以上。（二）校企合作，提高学生实际操作能力县一职积极探索校企合作办学模式，与国内知名企业美的集团以及县内的广达公司、育龙制衣厂、*新舵陶瓷有限公司、*新中陶陶瓷有限公司、藤县悦生电子有限公司、藤县彩虹电子有限公司、金贸蔬菜专业合作社、照明有机水稻专业合作社、藤县巨东养殖公司等企业签订了校企合作办学协议，采用三年级顶岗实习方式培养学生的实践技能和岗位适应能力，企业为学生和参与技能培训的学员提供见习和实习基地，为企业输送了大批高素质的劳动者。美的集团还派出专门人员参与人才培养方案修订、参与实践教学，将企业真实案例转化为课堂教学分析案例。县一职的校企合作目前有三种模式，一是紧密合作模式，如与广达公司的合作，由一职提供土地，企业投资建设实训设施，在满足教学需要的同时，企业对社会开展驾驶员培训和汽车维修服务；二是松散合作模式，如与上面列举的一些企业合作，学校为企业培训员工，企业为学生提供顶岗实习岗位，同时也根据企业需要参与学校人才培养方案的制订；三是桥梁模式，县一职与*服装学校合作后，服装学校有了办学场地，吸引了广东一些企业与该校深度合作，为服装学校装备了电衣车、电脑等设备。（三）联合办学，解决师资不足问题县级职校师资力量薄弱、实训设备不足是制约学校发展的瓶颈。城乡合作办学是较快提升县级职业学校内涵的有效途径。近年来，我县一职先后与*经贸学校、*财经学校、市职教中心、*市服装学校、广*侨学校等合作，引入对方师资实力强、在社会上信誉度较高的专业，采取1+1+1（在我县学习一年，在对方学校学习一年，到企业实训一年）城乡合作办学模式，通过合作办学培养全日制中职学生超1800多人。通过与合作办学学校互派教师、城市学校支教、县一职教师跟班学习等方式，提升了县一职教师的专业技能和学校管理水平。一些以前无能力开办的专业，通过合作办学后，变成有能力开办。如学前教育专业，在与*经贸学校合办两年后，现由县一职自办，自办后，对学生的吸引力没有降低。四、拟提供参观现场（一）藤县中和陶瓷集中区及园区内企业（新中陶等）：参观职业教育服务地方经济和产业发展取得的成果。（二）广达汽修厂：参观学生现场实训课。（三）县一职形体训练室：学前教育专业学生形体训练。五、视频和图片准备情况已协调县电视台拍摄发展中的藤县职业教育宣传片，目前正在修改完善。六、藤县职业教育发展的设想和措施（一）进一步打造职教中心，使之成为全县职业教育综合平台。一是调整充实职教中心管理机构和人员，将管理功能做实，将服务功能做细。二是要加大投入，继续完善职教中心的基础设施。要确保政策规定的教育费附加投入职业教育的比例，完善立项审批手续，用好用活资金。三是要加大资源整合力度。下一步将整合县业余体校。充分用好藤县“东方狮王”这个金字招牌，继续为“东方狮王”增光添彩。四是进一步整合劳动力培训资源。三年内，县职教中心承担的劳动技能培训要达到全县的80%以上。争取在中心内设立劳动技能鉴定所（鉴定点），使学员能就地参加职业技能认证，提高劳动者素质。（二）以内涵建设为主要手段，将藤县中等专业学校建成藤县职教教育的龙头。一是将县一职更名为“藤县中等专业学校”，并以此为契机，规范学校管理。二是继续加大投入，完善学校基础设施建设。重点投入实训室建设及实训设备购置更新、校园安全、校园信息化等方面。三是提升教师的教学管理水平。要通过组织参加国培、区培、接受支教、派到合办学学校跟班学习等方式，提高现有教师教学水平；争取中职特岗教师，提高专业教师比例；落实非实名制编制，让学校有能力聘请能工巧匠作为实训教师。四是调整专业结构，使人才培养适应产业发展的需求。县一职目前开设有农村电气技术、制冷和空调设备运行与维修、汽车运用与维修、陶瓷工艺技术应用等15个专业。目前我县一职的专业设置特色不突出，与其它兄弟学校同质化严重，对学生的吸引力不强。今后开办的专业，必须适应藤县和*产业发展。结合东方狮王名片和藤县旅游产业的起步，充分利用县一职的场地资源与减免学费等优势与体校的品牌及师资优势，办好特色体育专业，传承与发展“东方狮王”；结合陶瓷产业发展和建筑市场需求，开办建筑专业（陶瓷方向）。随着农村家电与农村车辆的普及程度越来越高，因此做好相关服务工作应很有市场前景，依据这一研判，我县将强化农村电器专业和汽车运用与维修专业的打造。争取到2017年，办成3至4个特色鲜明的专业。五是创新机制，进一步激活中职学校的潜力。包括资金投入机制，学校管理机制，人才使用和流动机制，绩效奖励机制等，招生宣传奖励机制等。这些方面，桂政发43号文件均有涵盖，我们县要抓好细化，争取这些政策早落到实处。六是继续抓好城乡联合办学。（三）强化职教与普教沟通力度。一是抓好初中阶段职业教育渗透。二是开辟普高与职高互联通道（我县每年初中毕业生11000人，上普高5500人，县一职招生3000人，其余的到区、市职校就读，少部分外出打工），让有志走职教通道进入大专院校就读和就业的普高学生，能够及时接受职业教育，掌握职业技能；同时，让有升入普通高校就读的中职学生有条件转入普通高中，通过普通高考升入普通大学。二是加强与普通高校和高职院校合作，让更多学生搭乘升