人教版小学美术三年级上册《大人国与小人国》教学设计1.doc_第1页
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文档简介

小人国教学设计指导思想：以美术新课程标准为指针，以学生的发展为目的，以学生的自主学习为突破口，用创设与教学内容相适应的氛围，引入课堂教学，并从学生的兴趣着手，避免了学习过程的枯燥，让学生热爱学习，同时让学生学习中合作、在学习中创新、在学习中亨受、在学习中健康成长。教材分析：本课创设了“小人国”这个神奇童话情境，让学生在新奇有趣的绘画表现中认识大和小的关系，尽情享受大和小错位带来的别样体验。通过把体积小的物品画的很大，大的人物画的小些，两者之间颠倒的大小关系产生强烈的对比，对比差距越悬殊越能体现人物变小的程度，更准确地表现小人国的感觉。教材中，小女孩的大小没有改变，蘑菇的大小改变反差很大，让学生直观地了解如何表现“人物、小人”的方法。设计理念：学生能否发挥想象，创造出富有情趣的画面是本课的关键，打破常规认识画出新的大与小的关系，是本课的难点，因此在教学环节中我坐了如下的安排：视频导入欣赏分析绘画指导欣赏作品创作表现欣赏交流。本课力求让学生在课堂上就像在玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习，使学生真正体验到美术学习的乐趣，为学生提供发展各种能力的广阔空间。教学目标：能展开想象，画出小人国的场景。建立“比较”意识并运用到绘画表现中去。在尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的快乐。教学重点：创造出富有情趣的画面教学难点：打破常规认识画出新的大与小关系教学过程：一、视频导入学生看视频频动画小人国片段提出问题： 1、你知道这是哪里吗？ 2、你是怎么看出来的？师：把我们生活中的小物体搬到小人国里去，就变成了庞然大物了，会发生很多有趣的事情，今天就让我们把这些有趣的事情画下来吧！引入课题并板书“小人国”二、欣赏分析欣赏作品解决以下问题1、怎么知道小还是大呢？那一副画中的小人是真正的小人？为什么？生欣赏后回答，教师小结。2、作品中用了什么样的表现方法吗？师引导学生生欣赏课本第十二页总结：大和小的对比方法（出示课件）三、绘画指导1、师：好，我们继续学习提问：生活中有那些小的物体？（出示课件）生回答师：老师也找到了一些，而且老师都把它们搬到了小人国成了他们玩耍的大世界了。（出示课件）师：好玩吗？那就让我们画下来吧？2、教师先画一个小人并引导学生想象：这个小人这么开心，请同学们想一想他遇到了什么有趣的事，为了拓展学生的想象力，先引导学生欣赏课本，然后再想象讨论发生了什么事情？3、教师示范师：老师啊也有一个自己的故事，你想不想知道？请同学们看黑板，教师添加手机并添加了音符，并告诉学生，手机啊发出了优美的音乐声，引来了血多小人，谁来添一下其它小人，老师把制作好的小人放在桌子上，由学生自己挑好小人放在自己选定的位置。通过学生的互动老师随即导入构图。（局部构图，四周构图，随意构图）出示课件四、欣赏优秀作品（出示
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