《会跳的玩具》说课稿.doc

会跳的玩具说课稿 各位老师大家好我说课的内容是义务教育课程人教版美术小学五年级上册的十二课会跳的玩具我准备从教材分析、教具准备、教学方法、教学程序、课堂小结几方面来说一说 一、教材分析 九年义务小学美术五年级上册第十二课会跳的玩具是一堂工艺制作课它要求学生用纸作为面材去塑造立体形象即我们所说的纸塑 纸塑是一种新颖、活泼的手工制作形式我认为五年级学生学习纸塑不应该仅仅要求他们会用纸塑的方法做小动物而是要通过纸塑这种形式重点培养学生概括能力夸张想象能力创造性思维的能力和动手能力根据对教材的分析我拟定本课将要达到的三个教学目标及重、难点 （一）能力目标 培养学生概括能力空间想象能力创造性思维的能力这一目标也是本课要突破的难点 纸塑的制作方法是直观的学生可以过目不忘易于掌握但制作之前的设计形象和赋与小动物灵气这一环节是学生创造性思维难产的过程五年级学生对小动物的形象思维已经有了一定的基础表现在他们的记忆中有非常熟悉的小动物形象现在的关健是要求它们利用相似的方法表现个人不同的见解和想法创造性思维是一种独特的见解它是开放和无限的它的具体表现就是与众不同落实到本课就是引导学生展开丰富的想象一定要想到别人想不到的例如在老师示范了一只纸塑老鼠的前提下鼓励学生用相同的材料做出样子完全不同但更美更有趣更逗人喜爱的小老鼠来 当然要达到这个目标突破这个难点还应让学生树立一种意识就是：改变面材各个部分的方向就会从视觉上产生立体感（讲解过程中用一张纸简单演示） （二）技能目标 通过本课训练要求学生掌握纸塑的基本方法这一目标也是本课和重点为了达到这个目标我主要采取学生自主学习的方法 学生是学习的主体和自身发展的主人在完成教育目标时我将直观演示一只纸老鼠的制作过程目的是让学生有一个观察、思考的对象在观察演示的过程中引导学生总结我所用到的方法促进学生自主学习的意识让他们感受主动参与的乐趣和自我途径获得的满足感 同时我将发挥教师主导作用向学生介绍一些不常见但很实用的一些制作方法 （三）情感目标 提高学生合作能力和审美能力本课的审美教育除了体现在前边两个目标的完成上还有一个重要的表现就是在教学程序的最后部分我将采用两人协同创造培养学生合作精神让学生相互分析、评论他们自已或他人的作品通过此法提高审美能力 二、课前教具准备 （一）学生准备 学生收集会弹跳的物品例如：衣夹、旧圆珠笔里的弹簧、各种有弹性的球、橡皮筋等 （二）工具准备 纸（稍硬有可塑性）、剪刀、胶水（最好是双面胶）、绘画工具及其它可用的材料教师准备与学生相同的材料 三、教学手段 本堂课要以老师的引导以学生的积极思维为基础通过平等自由地对话渲染氛围为了增添学生的学习兴趣在条件允许下多媒体教学的运用也是比不可少的学生自由的畅想、创新详实地制作出自己喜欢的玩具大胆、公正地评价学生自己的劳动成果使课堂教学得以顺利进行使教学任务圆满完成 拟采用的教学手段有讲授法、演示法、讨论法贯彻的教学原则有直观性原则、导入法原则、循序渐进原则 四、教学程序设计 整个教学过程将采用以下步骤：激情引趣导入新课分析、讲解、演示学生自主创作评价、总结 现将各环节实施过程、方法及涉及到的理论依据介绍如下： （一）利用欣赏引入法激情引趣导入新课 爱美之心人皆有之小学生独具的天真和善良本性更是让他们对小动物充满好感和喜爱特别是精巧的手工制作的小动物更能博取他们的青睐教学开始部分将展现已做好的纸塑小动物“鼠、“鸡（做简单动态配儿歌）欣赏过程中激发学生对小动物产生感情给学生美的享受为继续学习打下基础视频展示纸塑“鼠（配音）要求学生观察材料和制作形式对纸塑有一个总的概念 板书课题会跳的玩具 （二）分析、讲解、演示过程 深刻分析纸塑小动物设计意念让学生认识纸作为面材成形的规律（面的方向变化）培养空间想象力和审美情趣直观演示制作过程学生仔细观察自行总结制作方法随意、简单地通过卷、折等方法塑造立体形让学生初步认识平面材立体化的过程 引导学生观察“鼠注意形体特点和形态特征训练学生深入理解视觉形象体会用美术的形式表现对象 学生同桌讨论：纸塑的“鼠非得和现实中的鼠一模一样你认为纸塑的“鼠在设计时应注意些什么 教师总结：纸塑动物形象要概括、夸张、充满趣味同时要求动物的个性特征要突出 板书：设计：概括、夸张、特征突出 美术是视觉艺术美术教学更具有直观形象教学的特点操作过程的直观化有助于学生对表现方法和技能的理解并接受和创造性地运用 直观演示“鼠的制作过程学生自行总结方法（视频直观展示没条件的可以教师演示制作） 教师总结板书：画、剪、卷、折、粘 特别介绍不常见但实用的方法（视频演示：曲线折曲面体剪插口等没条件的可以教师演示制作） 展示一些小动物平面图和纸塑立体型巩固前两个目标即能力目标和技能目标 根据经验当教师做完演示后面对成功的演示学生会由哀的赞叹和佩服此时可抓住学生心理鼓励他们自已试一试激发实践的冲动 （三）学生自主创作过程 美术创作是一个复杂的综合过程它要求学生在敏锐视、知觉的基础上产生独特的想象而且还要把这些独特的意念通过具体的方法表达出来据此我采取让学生发挥个性思维择优选用协同创伤的方法来指导学生具体创作每人都可设计方案两人一组交流选择可行的、较好的方案共同制作这样有助于学生独立解决制作过程中出现的形式和技巧上的问题集体的智慧是无穷的这样做能培养学生合作的精神而且整个制作过程不仅培养了学生眼、手、脑的协调运用同时主他们得到精神上的美好享受 学生创作中提醒强调：概括、夸张 放轻声的、轻松的音乐因为小学阶段学生的形象思维发达美术和音乐是促进右脑进一步发展的最好选择 及时辅导学生创作过程中出现