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文档简介

找次品数学说课稿 一、说教学内容 找次品是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容现实生活生产中的“次品”有许多种不同的情况有的是外观与合格品不同有的是所用材料不符合标准等这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同只是质量有所差异且事先已经知道次品比合格品轻（或重）另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品 找次品的教学旨在通过“找次品”渗透优化思想让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系优化是一种重要的数学思想方法运用它可有效地分析和解决问题本节课从3个、5个、9个待测产品中找出一个次品以操作活动为载体让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性初步体会运用优化策略解决问题的有效性感受数学的魅力培养观察、分析、推理以及解决问题的能力 二、说教学目标 让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法 学生通过观察、猜测、试验、推理、验证等活动体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性 感受到数学在日常生活中的广泛应用尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力 三、本课教学重点、难点 理解用天平测次品的方法初步学会运用最优化的方法解决实际问题 四、说教学过程 （一）创设情境引入课题 在出示课件（3瓶口香糖）提出问题 1、个办法能最快帮小明找出少了一颗的那瓶口香糖 办法一：用手掂一掂 办法二：每瓶都倒出来数一次 办法三：用秤称一称 2、根据学生的回答提问你会选那种秤从而引出天平并模拟天平找次品的过程 这样做的设计意图：引导学生根据次品的特点发现用天平“称”的方法最好知道并不需要称出每个物品的具体质量而只要根据天平的平衡原理对托盘两边的物品进行比较就可以通过身边生活实例为学生创设问题情景让数学问题生活化从而吸引住学生的注意力让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系调动他们的探究兴趣为后面的教学做好铺垫使学生进入最佳的学习状态 3、层层推进怎样从这5瓶里找出少一颗的那瓶呢如果是9呢并且在9个中找次品的过程中渗入优化思想让孩子们寻找优化策略接下来让学生再用12进行验证加深了学生的体验整个教学过程注重让学生经历了探索知识的过程使他们知道这些知识是如何被发现的结论是如何获得的在此过程中知识层层推进步步加深让孩子的推理能力慢慢地达到一定的高度思维也不至于感到困难学生通过合作寻求最佳方案把学生的学习定位在自主建构知识的基础上建立了“猜想验证反思运用”的教学模式让学生体验解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性培养学生的自主性学习能力和创造性解决问题的能力 最终的总结老师不把现成的答案或结论告诉给学生而是试图创设出问题情境引发学生认知上的矛盾、冲突激起学生探求知识经验和事理的欲望继而调用已有的知识经验和生活积累提出解决问题的猜想和策略并通过观察、实验、操作、讨论、思索等多种活动进行研究检验在研究性数学
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