人教版小学语文六年级下册第三、四单元备课辅导（PPT） .ppt

语文教学初小衔接 我们该做些什么 人教版语文六下第三 四单元教学浅谈 语文课程标准 明确要求 义务教育阶段学生掌握搜集和处理信息 包括网上学习 的能力 根据需要快速搜集所需信息 利用图书馆 网络等信息渠道尝试进行探索性阅读 一 多角度搜集有效信息的能力 登楼杂感惊闻北塞驰胡马 空著南冠泣楚囚 家国十年多隐恨 英雄千载几荒丘 山中落雨忽然来了一阵烟雨 把四山团团围住 只听着树里的风声雨声 却看不清云里是山是树 水从山上往下飞流 顿成了瀑布 这时前山后山 不知有多少樵夫迷失了归路 李大钊诗两首 师生共同总结 1 应该从人物的不同的角度去找资料 去了解 2 能够表现人物性格 感情的细节多关注 3 要围绕 主题 有目的 有取舍 一夜的工作 走近伟人周恩来 探究人物主题活动 二 多形式阅读课文的能力 新课标对学生的读提出更高要求 养成默读习惯 有一定的速度 阅读一般的现代文每分钟不少于500字 在原有的朗读 默读基础上学会速读 略读 跳读等多种形式的读书基本功 二 多形式阅读课文的能力 四遍六步法 第一遍 快速默读 第二遍 轻声朗读 第三遍 潜心品读1 第四遍 读中仿写 运用对比描写来刻画人物形象 父亲是很慈祥的 他不论多忙 对我的问题总是很感兴趣 总是耐心地讲给我听 可以这一次不知为什么 父亲竟这样含糊地回答了我 李大钊保持着他那惯有的严峻态度 稳步走上绞刑台 他整理了一下旧棉袍 深情地环视了一下四周的苍山绿岭 接着面向前来送行的悲痛的人群 庄严而坚定的宣告 共产主义事业在全世界 在中国必将取得胜利 快 快 快行刑 法官惊恐地喊 别让他再说了 两个刽子手怒目圆睁 赶紧把李大钊绑到绞刑架上 残忍地下了毒手 三 一篇文章到整本书的阅读 思考 作品梗概 精彩片段 成了教学难点 更重要的是 梗概 精彩片段 捆绑式出现 教学时该怎样准确定位 如何处理好 梗概 精彩片段 和整本书之间的关系 如何让学生掌握一点实用的阅读技能呢 三 一篇文章到整本书的阅读 一 确定教学目标 激发阅读欲望 核心教学目标 激发学生读整本书的兴趣 读书会 聊书会 探讨的问题之一 1 鲁宾孙来到荒岛是怎么过着寂寞生活的 2 他又是如何克服寂寞 孤独的 3 种出了粮食 他怎样做成食物 4 野人野蛮的宴会是什么样的 5 鲁宾孙是怎样教化 星期五 的 6 鲁宾孙和 星期五 是怎样救船长的 三 一篇文章到整本书的阅读 一 确定教学目标 激发阅读欲望 二 梗概 精彩片段 有机整合 三 运用语言材料 培养语文能力 1 野人为何取名 星期五 从片段中找出能够印证时间的语句 谈谈时间描写对整个故事的发展起着什么作用 2 在这个故事中 有时一件很简单的事 作者却会用很长篇幅不厌其烦地写 找出这样的例子并说说这样写的理由 3 结合精彩片段 评价鲁宾孙是怎样一个人 4 摘录片段中描写作者对生活感悟的经典语段 并作分析 5 如果这个故事用第三人称来写 会怎样 探讨的问题之二 读一本书 一定要提出四个主要的问题 1 整体来说 这本书到底在谈些什么 2 作者详细写了什么 怎么写的 3 这本书说得有道理吗 是全部有道理 还是部分有道理 4 这本书跟你有什么关系 有什么意义 四 记叙文到议论文的阅读 一 讲解法的运用 为人民服务 这篇议论文 教学的重点是让学生初步感受议论文文风 说理深入浅出 思维缜密 说服力强 体会到毛主席围绕 为人民服务 的观点 怎样把几个方面的意思像层层剥笋一样 一层一层讲得非常清楚 二 讲解些什么 怎么讲 1 讲这篇演讲辞发表的相关背景 张思德的事迹 2 本文的主要表达方式 引证法 对比论证 例证法 以及说理的条理性 句段的严密性 情感的渲染性 2 了解 对比论证 的方法并进行朗读感悟 3 体会 例证法 意义 1 初步认识 引证法 并吟诵有关生死的名句 总是要死的 但死的意义有不同 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 为人民利益而死 就比泰山还重 替法西斯卖力 替剥削人民和压迫人民的人去死 就比鸿毛还轻 张思德同志是为人民利益而死的 他的死是比泰山还重的 研读第二自然段 分析论证的方法及其运用的巧妙 体会说理的严密性 因为我们是为人民服务的 所以 我们如果有缺点 就不怕别人批评指出 不管是什么人 谁向我们指出都行 只要你说得对 我们就改正 你说的办法对人民