八年级语文上册第二单元第10课《心田上的百合花开》教案鲁教版五四制 .doc

心田上的百合花开【学习目标】德育目标：口读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。知识目标：1反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。2领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。3品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。能力目标：提高学生的圈点欣赏能力。【教学重难点】重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。【教学方法】朗读、圈点、讨论、交流【新课导入】师：百合开在了幽谷间，也开在了心田上。今天，请让我们一起来学习这篇课文。生：1学生说几句有关“花”的诗句。2教师投影诗：A接叶有多重，花开无异色，含露或低垂，从风时偃柳。B百合长在幽谷间，雨露清风绿叶闲。万里长空云做伴，千年古月影结缘。（学法指导：诗歌导入）【整体感知】师：启发思考：本单元的主题是“心灵之声”。大自然中的某些自然现象时不时会触动作家敏感的心灵。朗读课文，思考林清玄笔下的百合花有哪些动人之处，本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。生：1朗读课文2概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。（句式：从句中，我看到了一株的百合花。）（自信、顽强、执著、幸福、坚忍）3说说文中百合花有哪些动人之处。（学法指导：朗读，感知）【赏析品味】生：1引导学生找出最欣赏的语句，有重点地读一读，并说说理由。A边读边圈画自己欣赏的语句。B说说你喜欢的理由。2小组交流，并解决问题。A百合花的生长环境能说明什么问题？B结尾说：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”这句话给了你什么启示？师：引导、交流、明确（学法指导：互动，赏析）【再读感悟】师：听过雨后的蛙鸣吗？无人指挥，同学们随心所欲地朗读，老师也加入其中。说一说：本文给你带来怎样的人生感悟。生：注意联系实际（学法指导：感悟）【拓展思维】师：集体合作与小组比赛生：小组讨论交流，进一步理解课文的主题。1百合开出了美丽的花朵，并且开遍了山谷，作者为什么还要写孩童与情侣们在百合花前的表现？2讨论衬托描写的作用。（学法指导：合作，拓展）【启迪感悟】师：提供展示平台，小组与个人比赛生：1调动学生的知识储备，激发学生的内心情感，引导学生说出自己的独特感受。A文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？B以“假如我是”为题，说一段话。2交流收集的材料。3交流独特的感受。（学法指导：积累、展示）【布置作业】1模仿本文手法，把自己心中的百合花的故事写下来。（基础题）2选读林清玄散文，贴近他那刚柔兼济、宁静致远的灵魂。（提高题）【结束课堂】每人心中有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。心灵的土地是湿润、肥沃的，只要付出，就会绽开最美丽的花朵。送生一句话：许多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和坚忍，你终将品尝到成功的甜蜜。【教学反思】1引导学生以“读”为中心，赏析课文，最终提升感悟。2教学环节清晰、自然，