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姥姥的剪纸的说课稿 一、说教材： 姥姥的剪纸是苏教版第十一册第四单元的第一篇课文主要描述了作者“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥说她普通她实在又不普通一手高超的剪纸技艺让所有的人都赞不绝口姥姥手里的剪纸会说话会传情永远牵动着“我”的心让祖孙有了太多的与快乐;说她不普通她实在又太普通每天洗衣、择菜、淘米、喂猪与所有的姥姥一样朴实平凡日夜操劳与外孙相濡以沫有着浓得化不开的亲情全文总共13个自然段可以分为三部分其中“剪纸“是贯穿全文的线索也是情感的载体沿着这条主线就可以披文入情走进姥姥与作者的内心情感世界整篇课文语言优美情感饱满通过动情地读就可以感受到姥姥对“我“的深情及“我“对姥姥的思念 二、说教学目标： 依据语文课程标准高年级学生的认知特点本课教材的训练重难点特制订以下教学目标： 感受姥姥的心灵手巧勤劳善良和对我浓浓的亲情感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念 联系上下文并结合自己的生活理解“熟能生巧总剪手都有准头了”这句话的含义 三、说教学重难点： 教学重点：让学生能从文字中读出姥姥的心灵手巧勤劳善良及对我浓浓的亲情能从文章的字里行间感悟到作者流露的对姥姥的思念从而让学生能学会用文字表达自己的内心情感世界 教学难点：让学生学会联系上下文或者结合自己的生活理解一些重点句子 四、习惯养成训练点： 培养学生勤于观察、乐于积累的良好习惯 五、说教法、学法： 结合新课程理念现阶段小学高年级语文学习中以读为本的出发点及本文语言优美、情感饱满的特点这节课我采用导读法、谈话法课上引导学生读、悟、交流、理解从而体会出作者所要表达的内容、情感 在学法方面注重培养学生正确的预习方法学会通过画、读、悟、批、谈从而正确全面地理解课文体会作者的思想感情 六、说教学流程： 根据本课教材特点及制定的目标要求在教学中我安排了以下几个教学环节一、观赏剪纸导入教学二、研读课文体会姥姥的特点体味祖孙情深三、总结课文传递恩情 七、说板书设计： 板书是课堂教学的缩影它要求简单明了提纲挈领所以我的板书设计是这样的 姥姥的剪纸 剪纸：栩栩如生活灵活现 姥姥：心灵手巧勤劳善良 总之这节课的教学设计我力求通过多种形式的读将课文中的文字输入孩子的头脑使学
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