《秋姑娘的信》说课稿.doc

秋姑娘的信说课稿 一、教材分析 我上的是国标本第一册的第七课秋姑娘的信这是一篇科普童话故事它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识文章语言生动活泼在阅读的同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴本课的教学重点是读背课文和识字写字 二、教法说明 依据新课程标准的理念在设计时我把以读悟情的情感价值为一目标让孩子在读中感受秋姑娘对朋友细腻真切的关爱在反复诵读中让学生与秋姑娘美好的心灵交汇从而让孩子们朋友之间要互相关心的道理同时我根据学生已有的知识储备拓展内容开发课程资源为孩子展示潜质潜能和语言实践打开广阔的空间使课堂教学更为自主、更为开放 三、教学设计 （一）走进文本感受人文内涵 文本是语言的载体是孩子情感体验的途径研读文本是课堂教学的本质任务在朗读、理解文质兼美的文本的时候才能体会人物情感感受文本所要表达的人文内涵根据这个理念我对第二课时进行了这样的设计 1、归谬激疑探究学文 让孩子们带着“秋姑娘给她的好朋友都写了什么”这个问题去读书实实在在的给足时间让他们读准、读通课文在读的过程中去寻找答案接着让孩子挑自己喜欢的一封信互相交流并且我要求学生用“我喜欢读秋姑娘写给的信”的句式来交流旨在培养学生说完整通顺的话 2、读信说信语言实践 根据学生交流的内容我利用媒体依次出示秋姑娘给大雁的信让孩子自读不仅再次感受秋姑娘至诚至爱的美好心灵而且跃出文本让孩子初步感受书信的基本格式有机地拓宽知识面 接着我又要求孩子照样子说一说秋姑娘在信中会跟青蛙、松鼠、山村孩子说些什么为孩子搭建一个语言实践的舞台给孩子创设一个发挥潜在智能的机会 3、挖掘资源丰富积累 在课文中有几处知识点我也一一挖掘在品读语言文字时我引导学生理解：什么是冬眠些动物要冬眠松鼠喜欢吃什么（旨在感悟“充足的食品”一词）小树裹上“冬衣”中“冬衣”为什么要裹（让学生明白简单的科学道理）这些知识点丰富了学生的知识积累同时也激发了学生探究自然科学的欲望 4、感情朗读整体回归 在学生了解信的内容后我设计“换位朗读”告诉孩子：“你现在就是秋姑娘你该如何通过朗读表现出对朋友的关切之情关爱之心呢”孩子在品读“多加小心”“盖好被子”“别着凉生病”“充足的食品”“别忘了”“裹上冬衣”等词句的过程中把秋姑娘的内心美展现得淋漓尽致 感情朗读了25小节后我引读：枫叶都到儿去了吧借这个问题引读文章的第七小节让孩子的感悟与文章的内涵更吻合让孩子的体验与文中人物的情感更接近然后我利用多媒体指导孩子背诵全文再次感受课文的语言文字美和秋姑娘的心灵美 （二）、拓展延伸升华情感体验 文本给我们提供的信息是有限的作为语文课程的实践者和操作者我们不仅要“重文本”而且要“超文本” 1、内容延伸探求知识 读完全文我让学生思考秋姑娘还会对其他朋友说些什么”这样操作旨在让学生更多地了解秋尽冬来之际动物的生活习性是对他们课外知识的一种补充也是为了满足孩子无限的求知欲更好地激发他们探求知识的欲望 2、作业拓展实践体验 最后我也是以秋姑娘信的形式给学生留了一个作业作业如下：（多媒体出示作业内容） 让学生采集落叶观察并