《平安每一天》说课稿.doc

平安每一天说课稿 一、说教材 本活动体现了公共交通安全指导纲领中“使广大学生牢固树立“珍爱生命安全第一遵纪守法和谐共处”的意识具备自救自护的素养能力”本活动是以儿童的生活为基础经培养良好、乐于探究热爱生活有初步的安全意识为目标的活动内容之一它主要通过幼儿在校、在家、在路上遇到的几种可能性帮助幼儿树立安全、自卫、自救的能力及遵守交通规则的意识 这一活动内容集生活性、开放性、活动性为一体注重主体参与实践性让学生在生活中探究在探究中发现问题和解决问题 二、说设计理念 孩子是社会未来的接班人他们是否健康成长关系到民族的兴衰和社会的进步育人不仅要进行智力教育还要进行道德纪律教育十年树木百年树人交通安全宣传工作从幼儿抓起使幼儿从小接受交通安全法规的良好习惯是能达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计新学期的一开始为确保学校师生上放学的道路交通安全维护校园的教学生活秩序与学校一道一方面加强对校园内交通安全教育和管理另一方面加大学校“绿色通道”的建设和学校周边交通环境的整治以进一步增强幼儿交通安全意识提高他们的自防自护能力遏制交通事故的发生 三、说目标 1、初步认识最基本的交通标志和交通设施了解与自己生活有关的交通安全常识 2、通过有趣的游戏表演等形式帮助孩子们了解有关交通规则 3、培养幼儿自觉遵守交通法规注意安全的现代交通意识渐渐养成良好习惯 四、说重难点 1、帮助孩子确立安全意识和规则意识 2、培养自觉遵守交通规则的习惯 3、形成初步的自我保护能力 五、说教法 学习任何知识的最佳途径是自己去发现因此本活动我计划采用情境教学法直观教学法自主学习法合作学习法实验法等教学方法运用多媒体课件辅助教学 六、说学法 根据学前班孩子性格活泼好动的性格特点在学潮指导上我本着充分鼓励和唤醒学生的自主学习能过自主探究法合作学习法情境学习法等方法努力营造协作互助的氛围 七、说活动过程设计 （一）创设情境激发情感 陶行知曾经说过“作者胸有境入境使于亲”教师只有想方设法为孩子创造一个具体、生动、形象的情境以这样的方式把孩子完全带入情境中才能让孩子在具体情境的启发下进行学习因此教学一开始我播放安全片篮球女孩片中女孩由于出了车祸失去了双腿后靠篮球走路给生活带来了种种困难与艰辛接着提问：片中的女孩是怎样走路的没有腿会给小女孩和生活带来些困难引起孩子们重视交通安全而引出课题平安每一天使孩子们很快进入学习状态引起他们的求知欲 （二）齐心协力突破难点 1、认识交通标志 老师先出示各种交通标志指导孩子们认识如：红绿灯行人走人行横道有电危险等在认识常见标志后我描述情境让孩子们找出相应的标志在这个环节中给孩子们充分的交流、体验理解交通标志的作用这完成本课的教学难点为“自觉遵守交通规则”打下基础使孩子们真正成为学习的主人同时也体现了新课改的精神 2、遵守交通规则安全过马路 魏书生主过教师不替学生说学生自己能说的话学生能讲明白的知识尽可能让学生讲我把学习时间充分给孩子们在这一环节中老师播放课件让幼儿观察没有红绿灯的马路应该怎样过“一看二慢三通过”然后请幼用“先再最后”把过马路的动作说出来培养孩子们的观察能力再创设情境让幼儿跟我一起做一做培养孩子们的生活实践能力和安全保护意识 然后再组织幼儿看教育片遵守交通安全中的一些小故事让孩子们互相交流我们在生活中应该怎样等车上下车行走公路进一步巩固交通安全知识从而培养孩子们的自立自卫的意识 然后再组织幼儿看教育片遵守交通安全中的一些小故事让幼儿互相交流我们在生活中应该怎样等车、上下车、行走公路等进一步巩固交通安全小知识从而培养幼儿的自立、自卫的安全保护意识 3、寓教于乐 研究表明五岁至六岁的幼儿的注意力高度集中、学习效率最高的时间为十五至二十分钟因此在教学中我运用了儿歌如：“红灯停绿灯行黄灯亮了等一等”还安排了小游戏如：教师红、黄、绿三种信号灯让幼儿来表演红灯停下来（做立正姿势）；黄灯亮等一等（双手叉腰）；绿灯亮了往前走（行走姿势）在游戏的过程中可以变化速度时快时慢充分调动幼儿的积极性培养他们的应变能力再请小班长当小交警指挥小组员过马路从而达到生生互动的目的通过活动既使幼儿的大脑得到了适当的休息又进一步强化了交通安全知识 4、指正错识 新课标指出在教学过程中必须强调幼儿的主体参与只有来源于幼儿生活的实践活动才能引发他们内心的世界这种学习获得的知识最直接最有效这种参与活动也在潜移默化中降低了知识的难度我首先组织幼儿观看遵守交能安全教育片让幼儿议一议并指出片中孩子的错误应该怎样做同时鼓励幼儿大胆说幼儿通过监督别人从而进一步明辨是非遵守交通安全 （三）、课堂总结从我做起 告诉幼儿不但自己要遵守交通规则时