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文档简介

议论文专项练习不动笔墨不读书（30分）1、本文中心论点（2分）2、给本文第段补充一个句子（2分）3、富兰克林的事例能否删掉？为什么？（3分）4、第段能否删掉？为什么？（3分）5、第段有什么作用？（4分）6、本文的论证思路？（3分）7、第段的论证方法和作用？（4分）8、体会加线词的表达效果（6分）读书时获得学问的重要途径“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方9、段能否调换顺序？为什么？（3分）,答案1、不动笔墨不读书2、“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝3、不能，富兰克林的事例照应着前文的“古今中外”的“外”字，是从外国名人成功的角度证明中心论点“不动笔墨不读书”，删掉以后论证不完整，不严密。4、不能，第段论证了“不动笔墨不读书”也不是随心所欲的（“不动笔墨不读书”是有要求的），删掉以后论证不完整，不严密。,5、第段作用（结尾段作用）：总结全文，照应开头，结构严谨；点明中心，深化论点，发出号召。6、本文的论证思路：首先提出“不动笔墨不读书”的中心论点，然后从“不动笔墨不读书”可以强化记忆，训练思维；“不动笔墨不读书”可以积累知识，练习写作；“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝三方面运用举例论证、比喻论证等论证方法证明中心论点，最后得出结论“不动笔墨不读书”能让读者领会真谛。,7、第段的论证方法和作用举例论证：举金圣叹和朱熹读书动笔的事例，有力的直接证明了“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝”的观点，间接证明了中心论点“不动笔墨不读书”,使论证真实可信，增强说服力。比喻论证：把金圣叹读水浒的“批注”“比喻成“一扇窗”，把“批文”比喻成“红宝石”，生动形象的有力的直接证明了“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝”的观点，间接证明了中心论点“不动笔墨不读书”,使论证的道理通俗易懂，富有感染力，增强说服力。,8、词的表达效果读书是获得学问的重要途径（没用修辞）“重要”的意思是“主要”，强调了读书是获得学问的一个较主要的途径，这个词体现了议论文语言的逻辑性，严密性特点。“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方（用修辞）把“不动笔墨不读书”比喻成“良方”生动形象的论证了“不动笔墨不读书”对建造学业很重要，体现了本文语言的生动性形象性。,9、段不能调换顺序。因为段论证“不动笔墨不读书”可以强化记忆，训练思维；段论证“不动笔墨不读书”可以积累知识，练习写作；论证“不动笔墨不读书”还可以给
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