作文范文之不仅仅是作文.docx

不仅仅是作文【篇一：作文不仅仅是书面训练】 作文不仅仅是书面训练 语文教学有一个显著的特点就是要训练学生的说话能力。随着社会的不断发展，有人估算，口才大概占一个人总才能的1/3强，现代社会的发展开阔了人们的交际领域，迫切要求提高少年的语言交际水平。随着现代化电声通讯设备的发展，过去必须借助于文字才能传递的信息，现在越来越多地可以通过电波传导。这样，口头交际运用得更为广泛，使用效率大大超过书面语言，因此，作文不仅仅是书面训练，必须加强口头作文训练增强学生的口头表达能力，才能使他们适应社会交往的需要。 首先，口头作文训练可提高学生写作能力 。 写作能力的培养是作文教学的重要任务，写作能力一般包括：观察分析事物能力，立意、选材，构思能力，语言表达能力，修改、核对能力，书写能力。以上所列各项除书写能力与口头作文无关外，其余各项能力的形成与口头作文都有关系。 有利于观察能力和分析能力的提高。学生平时对事物的观察往往是片段的、零星的、不连续的所见所闻的事物也往往是一些理象甚至是模糊不清的。口头作文耐观察能力和分析能力的培养，主要在于接受教师的指导和同学的影响。可从教师和同学蔑察，分析事物的不同角度上受到启发，有助于观察能力和分析能力的提高。学习了从百草园到三味书屋后，指导学生模仿文中对百草园的位置、大小、得名和特点等描写方法，说一段我的小天地、我们的教室等。此类训练的题材较广，内容很多，如人物肖像、言行、局部场景等都 有利于立意、构思、选材能力的提高。这方面口头作文具有无与伦比的优点。口头作文具有迅速和可变性的特点，学生完成立意、构思、选材后，可以随时受到教师和同学的启发、点拨，不断地得以领会题意，确立主题，明晰思路，把握材料，决定取舍修订，并可随意变更，随便设计，直至满意。这完成的过程，也是这些能力提高的过程。比如教完一件珍贵的衬衫，要求学生进行一次记事的口头作文练习。学生可模仿课文的结构， 由物说起，联系有关的人和事，然后又回到物上。学生可能说的是“一支珍贵的钢笔”、“一本珍贵的日记本”、“一张珍贵的照片”， 使学生记叙的能力得到锻 炼。 同时，由于课堂教学的成功，学生进行口头作文练习时，一定会像课文那样，充满感情，生动流畅，富于感染力。像鲁提辖拳打镇关西、皇帝的新装、渔夫的故事等都是用来结合指导学生进行口头作文练习的好材料。 有利于语言表达能力的提高。在语言的实际运用上，好多学生都感到头痛，程度差的学生无从下笔，就是程度较好的学生往往也不敢贸然下笔。口头作文则可打消学生的这种顾虑，因为可以随时修正。这样，大胆作文，不断训练，语言的表达能力就会逐渐得以提高。有利于修改、核对能力的提高。口头作文很大程度上受语感的支配，而语感具有理解功能、评判功能、情感功能，它们的增强，又会大大提高写作的修改和核对能力。修改和核对的“渠道，既可通过自我感悟，亦可借助他人力量；既可要求自己，亦可监察他人。修改、核对的“形式”，既可讨论，也可辩论；既可肯定，也可否定(注意，应以肯定为主)；既可集中进行，也可分散进行。同时在内容、方式等方面都具有不拘一格、快速、便利、高效的特点。 如详细或扼要地复述课文；比较完整地口述某一事物或所见所闻；由教者给出某种基本内容或设置某个情境进行口头扩写；介自己、家庭、课文、短篇读物、影视剧的主要内容开始训练，直到能比较有条理地进行具体介绍；借助资料，客观地介绍某一实物，要求有条理，有内容，尽可能量反映事物本来面目，根据或离开实物，按一定顺序，采用一定方法，层次清楚地加以说明，要求语句完整，意思明确，用词贴切；可结合说明文单元知识，让学生口头说明一些常见事物、现象，如我的自行车、家乡的小桥、我们的教学楼等。学生通过由浅入深的练习，可大大增强说明事物的能力，同时也培养了仔细观察事物的能力与习惯，对提高书面作文水平大有益处。 其次，口头作文是消除学生写作心理障碍的好办法。 制约中学生写作能力发展的心理因素很多，除了写作本身的复杂性和困难度外，很大程度上受制于“年龄”的心理因素。到了中学阶段，随着学生年龄的增长，认知领域的扩大，情感也更加丰富起来。反映在语言使用的选择上，低年级较多使用表象语言，高年级逐渐爱用表意和表情语言，呈现出由形象思维向逻辑思维发展的特征。这种变换和发展通常表现出“心有余而言不足的矛盾，于是出现了写作时难以表述较复杂的事物和抒写较复杂的情感，从而形成写作心理障碍，觉得很难下笔，下笔时又怕写不好。口头作文却是消除上述写作心理障碍的好办法，因为： 口头作文以语音为表达形式，呈现的是“不定型性”。它的修正要比书面写作的修正容易得多，这正好打消了学生下笔难，或怕写不好的顾虑；口头作文的训练场所大多在课堂，有别于其他口头表达场所。它允许学生说错，允许相互纠正，自我更正，指导改正，随时修正，并且易见效。这样，学生心理负担相对就少了；有了口头作文阶段的整理加工，再作书面作文，学生会觉得容易得多，而且写出的作文质量也更好。这样，会提高他们写作的积极性，消除写作难的心理。诚然，口头作文训练能否收到良好的效果，还要看学生的生活是不是丰富多彩。生活内容贫乏，说起来必然套话成篇，学生腔调十足。所以，老师要指导学生在课内学方法，课外得营养。这样才能言之有物，言之有据，言之有趣。课内向课外延伸，课外补课内不足，这也符合教改精神和大力提高第二课堂教学地位的要求。应要求学生课外订阅一些报刊，每天收听一点广播，读一点文章，每天搜集一点词语佳句，做到“积学积宝”、“当日知其所亡”。这样日积月累，学生的生活素材自然增多，说起来自然生动有趣。这要靠我们的语文教师在教学工作中，必须高度重视口头作文的训练，这也是我们作文教学出路之一。【篇二：作文 监考的不仅仅是考试,也是一种人生的智慧】 作文 监考的不仅仅是考试，也是一种人生的智慧 昨天下午去初三监考了一场理化，因为当天在校教师并不多，所以我与边老师搭档，边老师在前，我在教师后，监考的情况，像以前一样，有自觉的有不自觉的，有一个学生我盯了半节课，我假惺惺的坐在后面拿起一本书看，他便拿出物理参考书，我想看看他下一步干什么，当一个学生作弊的情况不是明目张胆时，学生肯定也是迫不得已的，因为能力有限，接下来他想把作弊和传递用的草稿纸藏起来，他看了看我，我隐隐一笑，他便告诉我们他要去上厕所，老师批准了，边老师在他刚好转过身之后，便哈哈大笑，我也一样，因为后面的口袋，确实容不下草稿纸，露馅了，我们都没有拆穿，我也在捂着嘴大笑，同学们都迷茫着看着我们， 其实，边老师都知道的，初三设有8次练考，专门为提高成绩，让学生进步而设的，但学生如此不遵守纪律也没办法，那不可能把他赶出考场吧，因为只有两个星期就中考了，这样会让他面子上过不去，更让他的意志和信心被打击的粉碎，我不愿意成为这样的侩子手， 【此处省略125字】 每一次考试都是彩排，精彩总在最后，看你怎么努力，每次考试都可以彩排【至少只限于小型考试】都要有所进步，投机取巧只是暂时，凭真本事才是可以永久的，等到大考时，没有彩排，只有直播 人生也一样，投机取巧只是一时的，或许你还可以在投机取巧时得到一些启示或者知识，活得精彩，活得有意义才是重要，一时不算一世， 生命如此，做人也如此，作文 监考的不仅仅是考试，也是一种人生的智慧，高中二年级作文作文 监考的不仅仅是考试，也是一种人生的智慧。 分享好文 陕西咸阳兴平市南郊高级中学高二:赵妮之【篇三：考试比的不仅仅是水平】 考试比的不仅仅是水平，更多的是比心态，细心+信心+耐心是取胜的利器。 关于作文想提几个问题： 1、作文大概要花多少时间比较合适？ 花60分钟时间写作文是比较适当的，用5-8分钟构思很重要。因为，一旦写到一定字数发现思路不好，无论时间还是空间都来不及了。相信作文审题难度不大，但一定要审，之后再构思基本框架，根据自己的习惯，打一半，或三分之一草稿，一定经营好自己的题目和开头。一定要仔细研究题目，审题不慎，满盘皆输。然后设定文章的框架，列出文章的结构提纲。审题一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提示，都要认真思考，严格遵循。不能随意置标题或话题于不顾另起炉灶。 2、如是“材料+命题”的方式可抛开材料写吗？ 不可以，可以按题目写，但是立意要按照材料的中心意思去立意，要把握材料的中心主旨。所以，既要顾及材料，又要按照命题写。 3、材料作文的材料要不要用？如果用，该如何用呢？ 可用可不用。【主张用】 一是在开头作为引出自己的观点的引子； 二是在文中作文证明观点的材料。 无论是哪种情况，都需要概括材料，不能简单照搬照抄。 4、高考作文写什么文体比较合适？ 高考文体不限，诗歌除外。应该发挥长处，写自己擅长的文体。如果没有擅长的文体，就写议论文，因为议论文更容易得到省平均分。写记叙文要注意两点：一是要描写才会生动，二是写出真情实感。 5、材料作文要不要点题？如何点？ 要点题，而且非常重要，材料作文不同于话题作文，那么没有话题点什么呢？就是点材料中的关键词句，没有关键词句，就点材料的中心。【必须点】 某高考语文阅卷老师曾说：“有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！” 点题，是获取保险分的 “奠基石”。点题，是想要获取高分的妙招。点题，是挽救离题文的“救命草”。高考作文不喜欢含蓄，一定要点题。 点题的方法可以有以下几种： （1）开头点题。（2）用题记点题。（3）用小标题点题。（4）独立成段点题。（5）用在段首句点题。（6）议论分析中点题。（7）结尾点题。（8）用后记形式点题 6、如何创造高考作文的亮点？ 江苏高考阅卷组组长何永康教授说，一篇文章“必须有光辉：没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有一颗星星；没有星星，总得有一只萤火虫，如果连萤火虫都没有?文章的分数只能在三类卷里徘徊”。 要充分利用首因效应，在开篇给阅卷者留下良好的第一印象。 （1）标题要“靓”。（2）首尾要“响”。（3）字迹要“工”。（4）文体要“像”。（5）选材要“新”。（6）语言要“美”。 7、高考作文该写多少字比较合适？ 高考评分细则规定：“完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。明显未完篇的文章，最高不超过35分。不完篇的文章，不再扣字数不足分。”这里的“未完篇”有三种情况：一是明显没有结尾，二是最后一句话明显没有写完，三是最后没有句号，让人不知道是否结束。 字数不够700以上，每50个字扣1分。字数多点比少好,因为