说课-青霉素皮试液的配置PPT课件.ppt

青霉素过敏试验法 说课人 赵培文院系 护理学院 2019 12 20 1 Contents 目 录 2019 12 20 2 一 教材 河南科学技术出版社第1版 张少羽主编的 基础护理学 中第十二章第五节 2019 12 20 3 护理专业的一门主干课程 是临床各科护理的基础 包涵护士护理病人所必须具备的基本理论 基本知识和基本技能 通过护理学基础知识及技能操作的学习 使学生在今后的学习和护理实践中 牢固树立以病人为中心 为人类健康事业服务的思想和决心 用娴熟的基础护理操作技术 扎实的护理理论知识 为病人提供优质服务 也将为今后各专科护理知识的学习打下良好的基础 2019 12 20 4 参考资料 2019 12 20 5 青霉素过敏试验是 基础护理学 中第十二章第五节药物过敏试验法中的内容 在此之前 学生已学习了注射给药法及药物过敏反应的机制 特点及药物过敏试验原则 这为过渡到本节课内容的学习起着铺垫作用 该内容是一项实践性 操作性 技能性很强的技术 是护生必须掌握的基本技能之一 熟练掌握该技术将为今后的临床实习和工作打下坚实的基础 青霉素过敏试验在本教材中的地位与作用 2019 12 20 6 二 学情分析 2019 12 20 7 三 教学目标 2019 12 20 8 三 教学目标 重点 难点 2019 12 20 9 四 教法与学法 2019 12 20 10 教学方法 突破重点 2019 12 20 11 学练一体化 观察法 小组合作探究法 角色扮演法 学法指导 开口说 2019 12 20 12 情景导入 展示课堂教学目标 分组练习 达标测试 讲授新课 5分钟 1分钟 61分钟 10分钟 6分钟 五 教学过程 归纳总结 布置作业 6 7 5分钟 2分钟 2019 12 20 13 1 创设情境 导入新课 2019 12 20 14 提出问题 病人发生了什么 青霉素皮试液如何配置 怎样进行青霉素皮内实验 注意事项 2019 12 20 15 2 展示课堂教学目标 2019 12 20 16 3 讲授新课 结合多媒体课件进行讲授 试验液的配制 皮内实验 结果判断 引导学生总结操作过程中的注意事项 加深记忆 播放青霉素过敏试验电教片 直观操作细节 重点知识浮现 教师边示教边讲解 重难点进行剖析 2019 12 20 17 突破难点 皮内试验液配制方法 80万u青霉素 生理盐水4ml 稀释后含青霉素20万u 1ml1 取0 1ml NS至1ml 含PG2万u 1ml2 取0 1ml NS至1ml 含PG2000u 1ml3 取0 1ml 0 25mlNS至1ml 含PG200u 1ml 500u 1ml注入皮内剂量为20u 50u 0 1ml 精讲 引导 板书 皮试液配制口诀 备物查对启封瓶生理盐水作溶媒摇液配药要摇匀抽三弃二要记清 2019 12 20 18 学生分组练习教师巡回指导 4 分组练习 A用注射用水替代青霉素皮试液做药敏实验B练习次数每人至少一次 2019 12 20 19 5 达标测试 案例展示 李丽 女 18岁 因淋雨后感冒 咳嗽 胸痛 入院后诊断为肺炎球菌性肺炎 现遵医嘱为患者做青霉素过敏试验 生生角色扮演 2019 12 20 20 观察 急救准备 正确皮试 用前皮试 责任至上 问三史 两不做 三要做 试验液配置 试验实施 结果判断 禁用 三单一卡 告知病人 安全用药 阳性对策 6 归纳总结 2019 12 20 21 7 布置作业 预习 青霉素过敏反应的临床表现和急救措施 作业 以青霉素1瓶80万 160万单位为例 分别简述其试验液的配制过程 健康所系性命相托 2019 12 20 22 六 板书设计 2019 12 20 23 第五节青霉素过敏试验法 一 需要做青霉素药物过敏试验的情况1 首次用药要做 任何途径 2 间隔三天以上 24h 要做3 药物更换批号要做二 试验液的配制80万u青霉素 生理盐水4ml 稀释后含青霉素20万u 1ml1 取0 1ml NS至1ml 含PG2万u 1ml2 取0 1ml NS至1ml 含PG2000u 1ml3 取0 1ml 0 25mlNS至1ml 含PG200u 1ml 500u 1ml三 操作规程 一 操作前准备1 评估患者3 护士准备2 环境准备4 用物准备 二 操作步骤1 核对解释2 询问三史3 选择注射部位并消毒4 进针5 角针头斜面刺入皮内5 推注0 1ml药液 苍白色皮丘隆起6 拔针7 交代注意事项8 结果判断阴性 皮丘不改变 局部无红肿 无自觉症状阳性 皮丘隆起增大 出现红晕硬结 直径大于1cm或周围出现伪足 有痒感 严重时伴头晕 心悸 恶心 甚至过敏性休克 四 注意事项 2019 12 20 24 七 教学反思 本节课总体上是本着 学生是学习知识的主人 教师是教学的组织者 引导者与合作者 的基本理念 力求做到注重理论知识与临床实践的联系 注重学生在活动中学习知识 通过学生亲自动手操作 自然地完成学习过程