初中学生综合素质评价方案.doc

二安一中初中学生综合素质评定方案根据教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见（教基20086号）和关于初中毕业生升学考试与普通高中招生制度改革的若干意见（教基200413号）的要求，结合我校实际，制定本方案。一、指导思想初中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。在对初中学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。二、评价内容（一）具体内容初中学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。1道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。2公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。3学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题。4交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作。5运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。6审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。（二）评价等第初中学生综合素质评价，除道德品质、公民素养、交流与合作外，其它各项均以等级呈现，分为a、b、c、d四个等级；1道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定,凡符合基本标准者，可评为合格。凡有突出问题，不符合教育部规定的基本标准，可暂不打等第，但要将突出问题如实记载。有见义勇为等行为得到省市县乡有关部门表彰；在关心集体、爱护国家和集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到省市县乡有关部门嘉奖的，将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。2学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等第分a、b、c、d四级。凡符合基本标准者，视情况可得b或c；不符合基本要求者，得d；凡符合标准并有突出表现，且有详细、明确证据的（以附件形式提供），经学校学生综合素质评价工作领导小组审定确认，可得a。凡得a等第的学生，必须有突出表现的有效记载，否则，视为无效。例如：有下列情况之一者，可在学习能力方面得a：综合实践活动成绩显著，得到社会的公认或权威部门的认可；学习主动积极，各科成绩一贯优秀；小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖；在省级以上报刊杂志发表论文、文学艺术作品；在省级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖；其他。有下列情况之一者，可在运动与健康方面得a：达到体育与健康课程标准规定的四级水平；参加省教育部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员、市教育部门组织或认可的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；其他。有下列情况之一者，可在审美与表现方面得a：在校内外大型文艺活动中有突出表现；参加省教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获二等奖以上的(含集体项目)；参加市教县乡育行政部门组织或认可的各项音乐、美术等比赛中获一等奖的(含集体项目) ；其他。3.综合素质的总评：（1）道德品质、公民素养、交流与合作为合格，其它8项中有6项以上（含6项）评为a，且无c、d者，总评为a等；（2）道德品质、公民素养、交流与合作为合格，其它8项中有4项评为a，无d者，总评为b等；（3）8项中有2项以上（含2项）评为d者，或本学年受到学校纪律处分者，总评为d等；（4）其余的情况总评为c等。 综合性评语是对学生的综合素质的整体描述。各地各校可结合实际在此表基础上作适当调整。三、组织实施(一)工作机构1.学校教育行政部门成立初中学生综合素质评价领导小组，负责综合素质评价工作。其职责是：制定本校评价工作的规章制度，指导学校评价工作；对本校初中学生综合素质评定工作进行过程监督；主动向家长和社会介绍、宣传综合素质评价的意义、做法，争取社会的认同、支持和参与，接受社会各方面的咨询、质疑与监督；对评定过程中的违规行为进行及时调查和处理。2.学校成立学生综合素质评价工作领导小组，校长任领导小组组长，成员名单报教育行政主管部门备案。学校领导小组负责制定本校学生综合素质评价实施细则(应包括明确的评价标准、清晰的评价程序以及相关责任人等内容)，并具体组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。3.班级成立综合素质评价小组，由班主任、任课教师和学生代表组成(有条件的也可聘请家长或社会人士参加)，班主任任组长，具体负责对班级中每个学生进行综合素质评价。(二)评价程序及规定综合素质评价一般按照学生自评-同伴互评-教师评价-学校评价的程序进行。1.学生自评：评价前应组织学生认真学习评价方案，广泛宣传评价目的、意义，每个学生根据自己的实际情况在班级展示自己成长记录中最有代表性的内容，对照评价方案的六个方面要求进行自我评定。2.同学互评。全班(或小组)所有学生对每个学生进行综合评价，班主任组织汇总。3.教师评价。班主任牵头召集学科教师共同按六项考评内容逐条为每个学生进行综合评价。教师评价组成员应参加学生自我评价活动、考察学生的成长记录袋，主动了解被评价学生的情况。4.学校评价。各班级综合素质评价小组综合学生自评、同学互评与教师评价意见，确定被评学生的综合素质评价等第，报经学校综合素质评价工作领导小组审核确认。评价结果必须在班级公示。5.学生及其家长对评价结果如有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起7日内给予书面答复。如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。（三）评价要求1.初中学生综合素质评价表每个学生每学期一张，并在六个学期表的基础上形成初中三年的总表。2.学校为每个学生建立成长记录袋。成长记录袋中包括每学期的评价表、三年的总表，学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面突出表现的材料以及其他有价值的材料。成长记录袋进入学生档案。3.学校在组织实施综合素质评价过程中，要充分发扬民主，采取学生自评、同伴互评、任课教师评价、班主任评价、学校评价等方式进行评定。通过评价激励学生成长。4.在学期末和毕业前，学校应以书面形式将评价表通知学生本人及其家长。各评价内容得a等第的学生应在校园内公示15日以上。四、保障制度（一）公示制度。在开展评价工作期间，学校要将综合素质评价内容、方法、程序及评价结果使用、学校评价工作领导小组名单和各班级评价小组名单等向社会公示，评价结果要及时通知学生本人及其家长，如有异议，学校评价工作领导小组要及时调查处理。（二）举报和申诉制度。教育行政部门、学校要设立举报电话，学生、家长、教师或社会其他人士若对综合素质评价的内容、方法和程序、结果等环节的公正性存在质疑，可向学校和教育行政部门评价领导机构逐级举报或申诉，评价领导机构要对举报或申诉做出答复或处理，并对各项举报、申诉及处理过程和结果作详细记录。（三）信用记录制度。为了防止综合素质评价过程中出现弄虚作假行为，对所有参与评价人员及学校建立信用记录，将信用记录作为考核学生综合素质评价工作质量的重要内容，纳入对学校、个人的年终评估。对在综合素质评价过程中出现弄虚作假行为的学校，予以通报批评。对评价人员弄虚作假的，除取消其评价资格外，三年内不得晋级、评先，造成恶劣影响的，坚决查处，追究相应责任。（四）监督制度。教育行政部门和学校评价领导小组对综合素质评价工作进行全程监督和质量评估，及时改进和纠正评价工作中出现的问题和矛盾。在初中学生综合素质评价过程中，凡提供虚假材料或不按照规定程序操作的，要追究有关当事人和校长的责任。市教育局不定期组织对学生的理化生实验操作能力和音乐、美术、体育等项目a等第的学生进行抽测。一旦发现有弄虚作假、违反规定评价程序操作的，一律取消其相应的等第，并将抽测学生和学校的有关情况记录在案，采取适当的形式向社会公布。 2010年9月内黄县二安乡第一初级中学规范减负工作落实方案一、指导思想 认真贯彻落实辽宁省关于进一步规范中小学管理办学行为减轻学生过重课业负担的意见、辽宁省规范中小学办学行为的规定和朝阳市贯彻辽宁省规范中小学办学行为的规定实施细则，端正办学思想，规范办学行为，制止和纠正违背教育方针、违背青少年身心发展规律的错误做法，全面实施素质教育，推动基础教育科学发展，努力办好人民满意的教育，树立我校良好的社会形象。 二、加强领导，提高认识进一步规范学校办学行为，减轻学生过重课业负担，事关学生健康成长，事关创新型人才培养，事关建设富庶文明幸福新辽宁大局。为切实加强对规范学校办学行为工作的领导，学校成立规范学校办学行为专项工作领导小组。 组 长：崔景利 副组长：陆云荣 翟永成 甘 泉 高 鹏 冯国民成 员：曹聪聪 杜红智 王晓红 宋瑞学 刘海涛 原玮波 郭晓鹏 邢志华 刘 锋 于君风 孙中宝 董长兵 张晓华 李永灵 高会英 王 颖 王雪梅 三、加强宣传、制定方案 1、学校把辽宁省关于学校在职教师有偿补课处罚暂行规定及规范办学行为的相关文件印发给全体教师，要求年级组组织学习和讨论，领会精神实质，树立科学的教育观、质量观和业绩观。 2、学校采取多种形式，通过召开规范办学行为动员会，积极宣传规范办学行为有关文件精神。3、学校结合实际，有关领导召开专题会议，制定落实实施方案，全面部署该项工作。4、致学生家长一封信，接受社会及家长的监督。 四、具体工作与保证措施 1、加强师德建设。要认真贯彻落实教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见，加强和改进教师职业道德教育，重视法制教育和心理健康教育。组织全校教师认真学习义务教育法教师法未成年保护法，确保规范办学行为工作取得实效。加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平。要严格师德考核，切实把师德考核及教师教育行为作为教职工年度考核的一项重要内容，作为教师评优、评先奖励的重要依据，坚决实行一票否决。 2、加强课程管理，严格执行课程计划。严格按照课程标准和计划开齐课程，开足课时，不随意增加或减少课程门类、课时。重视信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动课等项课程的开设，环境、健康、国防、人口、安全、禁毒、民族团结及预防艾滋病等专题教育内容主要渗透在相关学科和活动中进行，也可开设专题讲座，认真开展好活动课教学，拓宽学生的视野，培养学生的兴趣特长，促进学生全面发展。自觉主动的接受社会和家长对学校教育教学管理的监督。 3、严格执行作息时间。控制学生每日在校的课内外活动时间，每天在校教育教学活动的时间不超过7小时。早上统一上学时间， 7:30前到校，实行错时放学，5：30前离校，确保学生休息时间，认真落实阳光体育活动。保证每天锻炼1小时，保证学校开展团队活动和社会实践活动时间。不以任何名目利用寒暑假、双休日组织学生补课。 4、规范教材教辅管理。按照规定的程序，从上级教育部门公布的中小学教学用书目录中选用教学用书和教辅资料。教辅资料实行“一科一辅”制，教师不得向学生推荐或变向推荐教辅资料。 5、推行校务公开工作，切实规范收费行为。学校要落实政务公开和校务公开制度，自觉接受社会监督。向社会公开收费项目、收费标准和收费文件依据，主动接受学生、家长和社会的监督。坚决制止乱收费，未经学校许可，任何年级班级和个人不得私自向学生收取任何费用。 6、控制学生家庭作业的分量和难度。学校统筹各学科教师作业布置，控制作业数量，教师要精选作业内容，提高作业质量。布置作业要涵盖所有学习领域且总量不超过1.5小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。严禁搞题海战术，或随意增加学生的作业量，坚决杜绝用加大作业量的方式惩罚学生，一经发现，对任课教师要严肃处理。各年级组、教研组要强化落实作业审批和调查制度。 7、规范教学常规管理。按规定组织考试，严格控制考试次数，不以考试成绩给学生排座位及考场座次，坚持全面评价学生的发展，创设学生健康成长的良好环境。教育教学工作要面向全体学生，关注学生的个体差异，因材施教，树立学生自信心，促进学生全面发展。 8、安排好学生的课余文化生活。在减轻学生的课业负担和心理负担的同时，要全面加强学生的思想品德建设工作，加强对学生进行法制教育、安全教育和心理辅导，关心青少年的身心健康，正确引导和帮助青少年学生健康成长。开展积极向上的，健康活泼的各种文体活动，让学生在宽松愉快的环境中学习生活。 9、规范招生管理。严格执行教育主管部门下达的招生计划，坚持公正、公平、公开的原则，七年级新生采取公开抽签方式按成绩平行分班制度，阳光分班,自觉接受社会和学生的监督。 10、规范教师行为。切实加强教师队伍建设，提高教师职业道德、业务素质和专业化水平。严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，严禁乱办班、乱收费、私收学生，不私自在校外兼课、兼职，不强行组织学生统一征订教辅材料。教师尊重学生人格，不歧视学生，不体罚、变相体罚学生，关心帮助学习困难的学生，保护学生合法权益。鼓励教师利用课余时间免费为学生补缺补差。建立科学的教师评价体系，科学评价教师工作。 11、进一步规范教育办学行为工作纳入学校的重要工作日程。要经常对教育教学情况进行检查、督促，发现问题及时改正，对违背要求且屡教不改的要严肃处理。建立“规范办学行为”的长效机制，使之成为全面推进基础教育，实施新课程改革，为学生发展成长创造优良的宽松的学习环境的有效机制。 五、公布举报电话，加强社会监督 为充分发挥学生、家长和社会的监督作用，设立举报电话，接受社会各界对违反规范办学行为的问题的举报，举报电话如下： 04217202601 04217202602 画川初级中学减负工作方案一、指导思想认真贯彻落实党的十六大和中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见精神，全面执行教育部、省教育厅和市教育局有关减负要求；切实转变教育观念，树立实施素质教育的思想；学校各部门密切配合，齐抓共管、标本兼治；从实际出发，分阶段、有重点地大力推进；完善对减负工作的管理，加强领导和监督，切实把过重的课业负担减下来，全面推进素质教育。二、减负目标(一) 严格控制学生在校时间。不要求学生早到校，严格执行省、市有关规定，开展四十五分钟课堂教学，把课余时间还给学生，及时清堂。(二) 严格执行课程计划。严格按照课程计划设置课程、开展教育教学活动，不随意增减课程门类、难度和课时，不增加周活动总量。(三) 严格控制作业总量。初一、初二年级书面家庭作业控制在1.5小时以内，保证学生睡眠时间。(四) 严格执行补课规定。按照规定要求，除初三年级学生在自愿的前提下，可利用周六半天时间补习外，不在节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补课或上新课。(五) 严格学生用书管理。严格按上级规定统一征订教材和学习资料，严禁任何部门、任何人统一组织购买规定之外的学生用书，不向学生推荐各类教辅材料和专题教育读本。(六) 严格规范各项竞赛活动。学校不组织学生参加任何部门、团体、机构组织的未经省教育厅批准的各种竞赛活动。(七) 严格控制考试次数。每学期学科考试次数不超过二次，考试成绩不排名。（八）严格规范招生考试。坚持小学毕业生免试就近入学制度，不举行与入学挂钩的选拔考试或测试。（九）严格评价管理。不给教师、班组下达升学率指标、不举办各种形式的快慢班、尖子班、特长班、提高班、实验班等。三、保证措施(一)认真学习国家、省关于减轻中小学生过重负担工作精神和无锡市关于切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担的若干规定（试行）的文件精神，在学校开展端正教育方向、明确教育思想，减负提质的讨论。各行政科室、教研组、教师要结合贯彻第三次全教会精神、教育部减轻中小学生过重负担工作电视会议精神、省、市、区教委的有关减负规定，深入开展端正教育方向、明确教育思想的大讨论。通过学习、讨论，统一思想认识，端正教育方向，明确教育思想，切实改进和加强教育工作。要把减轻学生过重的课业负担，培养学生良好的心理素质和法制观念，作为推进素质教育的一件刻不容缓的大事来抓。不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要高度重视和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育和心理健康教育。(二)成立减负领导小组，构建减负组织网络。校长为减负第一负责人，校长室、教务处、政教处、总务处及年级组、班主任层层负责，相互督促。各科室要切实担负起减负工作责任，教研组长必须做到保证组内寒暑假、节假日、双休日和平时不整班统一补课，不搞有偿补课，学校不为社会上举办的以学生为对象的文化补习班提供任何场所；教师必须做到不在校内或到校外有偿补课。每学期初，学校和教师都要签订责任状，对违反规定的，要认真查处，严肃处理。各部门定期或不定期对减负工作进行一次专项督导检查。其结果作为教师工作评价的重要依据。画川中学减负工作领导小组名单：(三) 教师要加强自身建设，不断提高教师自身的思想政治和业务素质，树立正确的价值观、质量观和人才观，增强教书育人，以身立教的社会使命感，加强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识。要进一步加强教师职业道德建设，对违反职业道德的行为将严肃处理，坚决杜绝“品行不良、侮辱学生、体罚学生、影响恶劣”等现象。(四)优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效率。正确处理和把握好“减负”与提高质量、培养学生顽强意志和刻苦学习精神的关系。优化课堂教学，深化教学方法的改革，不断探索实施素质教育的课堂教学模式改革，真正做到既要“减负”，又要提高质量。学校将严格把住作业质量关，提倡布置一些思考性强、动手能力强的作业。(五)创造条件，丰富学生校内外课余生活。开齐开足实验课、活动课，引导学生参加社会实践活动，帮助学生减负后开展有益活动，指导和丰富学生课余生活。(六)统筹规划，突出重点，力争减负工作取得阶段性成果。减负是推进素质教育的一项战略性措施，是一项系统工程，任务十分艰巨。学校要统筹规划，确定重点，全力推进，加强减负提质的课堂教学探究。四、具体要求“减负”，不光治标，还要治本。不仅在形式给学生“减负”，更要从根本上来给学生“减负”。教师的思想意识、职业道德和业务能力的提高是学生“减负”的关键，而优化教学模式，提高课堂教学的质量则是“减负”的根本所在。为了进一步提高课堂教学效率，向45分钟要质量，学校除严格教学常规管理、狠抓教学“六认真”外，还专门制定了课堂教学规范：1、教师应提前2分钟到达教室门口候课，督促、检查学生做好课前各项准备工作。上课铃响后，教师立即进入教室。教师喊“上课”！班长“起立！”，教师“同学们好！”学生“老师好！”，教师“请坐下！”开始上课。下课铃响后，教师喊“下课！”，班长“起立”，教师“同学们再见！”学生“老师再见”，教师“解散！”。每个教师要准时上课，按时下课，不迟到、不早退，不无故缺课。不允许随意延时，不允许私自加班补课，不允许私自调课、停课。教师因病或因事不能按时到校上课者，一般应提前一天办理请假手续。2、教师服装整洁，仪表端庄，教态自然大方，不允许上课带手机和传呼机。体育教师上课一般都要着运动装、运动鞋。准备要充分，课堂教学环节要齐全。不允许无教案上课或用旧教案上课，教学态度要端正，严肃认真一丝不苟，要努力营造良好的教学环境。杜绝学生在课堂上打闹、随意讲话、做与上课无关的事、睡觉等现象发生。3、教学目标明确，层次分明，思路清晰，重点突出，概念明确，讲授清楚，语言表达精练、准确，通俗易懂，努力使用普通话，杜绝课堂上出现知识性错误。4、教学内容的密度和容量适当，课堂气氛要活跃，要充分利用好课堂45分钟时间，做到精讲多练，新课讲授（包括师生双边活动）时间控制在30-35分钟以内，保证学生每堂课有10-15分钟的自主练习或检测。5、课堂教学要体现教师为主导，学生为主体的教学思想，讲练结合，当堂消化，要充分利用现代化教学媒体辅助教学，提高教学效果。6、教学方法要科学、灵活，符合学科特点，易于学生接受，课堂板书工整、布局合理，体现讲课重点，字迹清楚、规范，不写错别字，对课堂中发生的突然情况要灵活冷静处理。7、尊重学生、循循善诱，不歧视差生，不讽刺挖苦、辱骂学生，不允许将学生赶出教室。8、要抓住课堂教学重点，做好课堂小结，要给学生以完整的知识体系。以上制度全体教师要严格执行。更新观念，提高认识，练好基本功，提高自身素质，把“减负”工作做到实处，全面推进素质教育。对中学生减负现况的调查 一、 选题背景 近几年有识人士呼吁“中小学生负担过重！应还孩子五彩的童年。”教育行政部门为了中小学生的身心健康也紧急制定了相关政策，提出“减负、提质”的口号，即减轻学生负担，提高教学质量。但事实上这些政策是不是得到切实实施呢？实施情况又如何呢？我们想做一下调查，所以选择这个课题进行研究。二、 资料介绍 首先，我们要明确什么是减负。减负就是减轻学生之课业负担、经济负担，杜绝有偿家教。中小学生负担过重主要表现为书本多、课程多、作业多、考试多、补习多、竞赛多，学生每天学习时间过长，睡眠严重不足。这已使学生不堪重负，而且越来越加重了学生家长的经济负担，危害极大：1、严重阻碍了素质教育的实施。2、损害了中小学生的身心健康。3、加重了群众负担，损害了政府和教育的形象。减轻学生过重负担是提高民族整体素质，使青少年一代健康成长的需要。中小学生是国家和民族的未来，中小学生素质的全面提高和身心健康发展，关系到整个国民素质的提高，关系到国家、民族的前途和命运。中小学生负担过重，违背了少年儿童的身心发展规律和教育规律，是一种狭隘教育观念的反映。这种忽视全体学生、全民族和全社会长远的根本利益的行为如不根本改变，势必影响一代人甚至几代人的健康成长，影响我国亿万劳动者素质和整个中华民族素质的全面提高。因此，政府有关部门才推出了一系列措施来减轻学生的负担。三、 调查目的 了解减负的实施进行情况，调查同学们的看法，并提供合理的方法给各位学生，提高他们的学习兴趣。四、 探究的主要方法 口头：到学校周围，口头调查。 书面：用卷面调查方式向某些同学发放。 网上：发布调查到论坛上。五、 活动过程 （1） 准备阶段：写好卷面调查，安排好口头调查的内容、范围，进行人员分工，做好网络调查的准备。（2） 实施阶段 口头宣传调查：到各个校园随行调查几个学生，并做好记录。 书面答卷调查：有组织性的分发问卷给各个班级。 网上评论调查：发布帖子，时时关注情况。（3） 总结阶段回收好各个数据、建议，和组员讨论，写好报告。六、 分析现象（请先参阅我们的问卷）1、你在听课过程中，对上课的内容有兴趣吗？结果发现，较多同学选择有兴趣（包括很有兴趣、一般和较有兴趣），这说明减负的实施情况还是不错的，同学们对上课有了兴趣，自然学习效率就会提高。减负实施后，可以说这一点已经做到了。2、 你觉得作业难不难完成？ 这个问题可能有些同学由于水平不同，所以选择的答案不同。我们可以把这些同学分为几类：（1） 喜欢学习的同学（能够轻松完成作业，觉得并不难）（2） 处于中游的同学（能掌握一定的知识，但对某些作业难以完成）（3） 讨厌学习的同学（没有掌握知识，做起题目来当然“下笔维艰”） 减负实施之后，对同学们的要求更高了，需要同学们认真完成作业。而这又在于自己的学习态度与平时的积累，这样才能有效地完成作业，达到作业的目的。这也是素质教育的一个体现。3、作业量多不多？ 这个调查反映了同学们对作业量的看法，大多数同学认为作业适中，而有一部分同学选择了多，只有极少部分同学觉得作业很少。从这可以看出，减负确实达到了减少作业量的目的，同学们都认为作业量正好，能够达到复习巩固的效果。4、是否愿意参加第二课堂（包括课外学习、补课）？ 参加第二课堂活动是素质教育的一个部分，但是如果被逼参加，那就适得其反。从调查中可以看出，同学们对第二课堂有不同的看法，有的认为它丰富了课外的知识，而有的却认为它加重了学习的负担。只要你以认真的态度对待，其实适当参加第二课堂还是有益的。5、你觉得学校在减负方面做得怎么样？ 看了这个结果，着实让人感到实施减负的长远和艰巨，学校虽然出台了不少措施，但是还是得不到同学们的认可，都觉得学校做得一般。有20的同学还认为学校做得差。看来学校应该增加一些具体、有效的措施，使同学们能够信服。6、你理想中的学习环境是什么样的？简单描述一下。同学们对作业，学习环境和老师都不很满意。作业方面，同学们都认为作业应该有效、少量。而大多数同学都写出对好的学习环境的渴望，说要快乐地上课，纪律要好，大家热情要高，上课轻松，不呆板。还有同学认为老师应该更风趣幽默，有更多的教学方式，寓教于乐。7、减负真的把“负担”减了吗？如果是，请说说减负对你有什么好处。如果不是，请你提一些建议和意见吧。大家基本上都认为没有减掉，这令我们非常吃惊。这几年一直在搞“减负”，但是同学们都没有满意。同学们的建议还是围绕着作业提出的，都说作业太多了，没有喘息之机。还有些同学说希望更多的休息时间，比如说早上迟一点上课等等。 七、 结果总结 通过我们的调查，发现减负已经取得了一定成效，这点得到了大家的肯定。但是，我们也发现很多同学还认为减负减得不彻底，学校出台的政策还不怎么具体、有效，在作业、学习环境和老师这几个方面都提出了建议。减负说得很好，但是更重要的是落实到实处，真正减轻学生的负担，让同学们能轻松、高效，那么减负就成功了。八、 提出建议 减负，其实后面还有一句话，提质，只有把负担减下去，把质量提上来才达到了素质教育。其实这就对我们提出了更高的要求，我们不仅上课要更加认真，而且要仔细地完成作业，不然的话，你就会被远远地抛到后面。素质教育，其实是对同学们自觉性的一个考验，同学们可别以为减负以后，就可以轻轻松松了，这是让你有自主的时间学习，这点同学们可要注意了。九、 参考资料学生负担到底多重 1998年，中国青少年研究中心进行“我国中小学生学习与发展状况调查”，因为“喜欢学习”而上学的学生中，小学生仅占84，初中生仅占107，高中生仅占43。 1999年，全国少工委与中国青少年研究中心完成的“当代中国少年儿童发展状况”调查，回答了学生为什么厌学。这次调查的一项内容是，通过对小学生和初中生每天写作业、在校时间以及睡眠三项客观指标，了解中小学生的学习时间和学业负担。调查表明，作业方面：小学一三年级中，672的城市少年儿童和456的农村少年儿童每天写作业时间超过国家规定标准（30分钟）。每天做家庭作业在3160分钟的学生中，城市占372、农村占290；写作业时间在61120分钟的学生中，城市占216、农村占111。写作业时间在120180分钟的学生中，城市占84、农村占55。小学四六年级情况类似。另外，206的城市初中生和201的农村初中生每天写作业超过2小时（国家规定15小时）。 睡眠方面，有469的中小学生没有达到国家规定的睡眠标准（9小时），其中小学生和初中生每天睡眠不足7小时的占82；7小时的占126；8小时的占261。在校时间：有670的城市小学生和646的农村小学生每天在校学习时间超过了国家规定标准（7小时）。605的城市初中生和616的农村初中生在校时间超过国家规定标准（9小时）。 除去课业负担，还有经济负担。教育部基础教育司司长李连宁说，现在学生要买的教辅书很多，一门两三本，一个学生就要买十多本，据调查，一个小学生的全部收费中，用书收费占50以上。 减压不是不考试 松绑更要有竞争 教育部关于减轻中小学生学习负担的举措出台后，在社会上引起强烈反响，部分教育界人士和学生家长颇多疑虑。对此，长期从事中小学生教育和心理研究的中科院心理研究所王极盛教授认为，如果对教育部的政策理解不透、贯彻不当，这“千呼万唤始出来”的教育改革将走向另一个极端。 “松绑”势在必行 王教授曾对全国30多所学校的2万多名学生进行了长达3年的跟踪调研，结果发现，竟有13的学生存在或重或轻的心理疾病和人格缺陷，而过重的学习负担是导致心理障碍的主要原因。提高中小学生的身心健康水平，目前首要的就是为学生“松绑”。教育部的此次教改举措，在推动应试教育向素质教育转变，进而全面推行素质教育无疑具有深远意义。 如何理解“松绑” 如何准确把握教改精神实质，王教授认为，减轻学生的压力，并不意味着放松对学生的教育，在某种意义上讲，是向教育界、家长和学生在全面推进素质教育，适应21世纪创新素质人才的培养上提出了更高的要求。 对于教师来讲，减轻学生负担，就意味着不断探索教改前沿，总结有益的教学方法，注重教学质量和效益，在教学规定的时间内把课讲透彻，使学生真正学有所得，而且能把知识自如应用；对于家长来说，要更多地与子女沟通，用现代家庭教育观念、方法和艺术，做好子女的做人教育和创新素质教育。注重子女的道德品质和个性培养，增强孩子的好奇心、求知欲、克服困难和坚持真理的精神，对于学生来讲，并不意味放松对文化知识的学习，而是要提高自学能力、独立思考能力，摒弃死记硬背、题海战术，不打时间战，同时注重学习效率和学习兴趣的培养。 怎样“放松” 学生负担减轻了，空闲时间怎么安排，如果在这个问题上出现偏差，就会导致严重后果。小孩子缺乏鉴别力和自控力，如果放任自流，对他们道德品质、人格的塑造极为不利。玩的时间多了，但玩什么，怎么玩，大有文章可做。王教授强调，不能把玩看作单纯的消遣，而要教育孩子科学地玩，这本身就是贯彻素质教育，对提高孩子的身心健康水平，培养他们的实践能力大有裨益。如何科学地玩，王教授举例，根据不同年龄阶段，设置一些教学性和创造性游戏，在玩中提高孩子的创造力和实践能力。 考试仍很必要 目前有一种错误倾向，就是一些教师和家长认为小学生一些科目不考试了，不用竞争了，就会淡化对孩子竞争能力和应试能力的培养。王教授指出，知识经济时代的一个显著特征就是竞争问题，没有竞争力，终究是要遭淘汰的。为学生减压，不意味着对竞争能力和应试能力的忽略，也不是废除考试制度，而是要更加注重应试能力和竞争品质的培养，考试是培养竞争能力和应试能力的一种有效手段，当然现行的考试制度必须改革。 王教授强调，在理解、执行国家的教改方案当中，教师与家长在思想上要保持清醒、科学的认识，二者要通力合作，共同致力于素质教育向更高的层次迈进。任何疏忽、偏执和麻痹，都将带来新的混乱和问题。 这样不是更好？这样更有说服力，毕竟是别人认真调查了的，真实。所以对你会有帮助的，你认真看一下吧，谢谢采纳！南塘中学关于“减负提质”工作的自查报告为了更好地贯彻落实浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知(浙教基2010127号)及浙江省切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担有关会议的精神，我校开展方方面面的动员和努力，结合自身实际，出台了“减负提质”五项规定，并经校第六届教职工大会第一次会议表决通过。现就学校在“减负”方面所做的工作进行自查，汇报如下：一、 加强师德教育，形成教师“减负”的自觉性。1、加强教师的政治学习，学校组织教师学习了乐清市教育局关于进一步规范办学行为促进“减负增效”的通知，明确了“减负”工作的重要意义。2、结合“减负提质”、“减负增效”的宣传教育，更新教师的教育观念，并与每一位教职工签订了乐清市清江镇南塘中学规范办学责任书，明确了减负工作的责任目标。3、加强教师职业道德建设，树立正确的业绩观。学校领导组织进行推门听课活动，各教研组进行磨课活动，促进常规课堂有效化教学模式的发展。4、建立学生家长代表参加的学生课业负担听证会和由各个层次学生组成的学生教学信息员制度，接收家长的呼声和来自学生的心声，接受他们的监督。5、深入落实辅导工作，要求学校