广西版三年级上册美术教案合集.doc

富于幻想的卡通形象一、 教学目标：1、情感目标：初步树立真、善、美的价值观，形成健康的审美情趣，提高审美能力。2、知识目标：认识卡通形象造型的艺术特性以及卡通作品中表现的内容特征与情感。3、能力目标：用口头语言或书面语言描述评价卡通形象，锻炼学生初步的处理信息和运用资料解决问题的能力。二、 教学重点：引导学生欣赏卡通形象，认识卡通形象的艺术特点，提高学生对卡通形象的欣赏能力。三、 教学难点：引导学生用口头或书面语言对卡通形象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。四、 教学过程：（一）导入阶段：1、组织教学，导入新课。2、引导学生讲述寒假是如何度过的，发生了什么愉快的事情，看了哪些有趣的书和好看的电影电视，哪本书或哪部电影电视给你留下了深刻的印象，为什么。3、学生交谈议论暑假所见所闻。4、教师出示课前准备的卡通图书、图片，或能过多媒体教具播放卡通录像。（二）发展阶段：1、你喜欢什么样的卡通形象？为什么喜欢？2、我们都希望自己是一个受人欢迎的人，在生活中我们应该怎么做才是个受欢迎的人？3、中国有很多生动可爱的卡通形象，你知道有哪些吗？4、教师展示一些具有民族特色的卡通形象，例如大闹天宫、宝莲灯、牧笛、猪八戒吃西瓜、九色鹿、渔童等。5、教师简述九色鹿的故事情节，教导学生待人处事要忠诚老实，做任何事情都不可忘恩负义。（三）强化阶段：1、学生欣赏课本中的卡通形象，从造型、特色方面说一说为什么喜欢这些卡通形象。2、认识卡通形象的艺术特色：抓住原型的特点，运用夸张、变形的造型手法，形象概括、简练、鲜明。3、分组讨论。（四）表现阶段：1、教师根据各组发言作总结。2、学生做作业，教师巡堂指导。（五）展示阶段1、学生通过观摩进行“1+1”评价（一建议，一优点）2、给学生以肯定和鼓励。可爱的玩具一、 教学目标：1、情感目标：培养学生细心观察、大胆表现的处事方法和具备初步的设计、创作能力。2、知识目标：通过对玩具的观察、回忆，学生学习对物品的写实表现方法和创意设计。3、能力目标：用写实的手法对玩具进行写生，并能设计绘画玩具图样。二、 教学重点：画一个自己最喜欢的玩具，构思、设计、创作一个自己喜欢的玩具图样。三、 教学难点：玩具的造型特点和色彩表现，玩具造型及其功能的创意表现。四、 教学过程：（一）导入阶段：1、组织教学，导入新课。2、教师讲述自编的有关玩具的故事，引导学生对玩具的联想和回忆。3、教师用变魔术的方法“变出”课前准备好的各种玩具，引起学生对玩具强烈的兴趣。4、提问：你们都有哪些玩具？这些玩具有什么功能？学生回答5、教师小结，灵活地导入课题，板书课题。（二）发展阶段：1、教师简单讲述玩具的种类。人物类如布娃娃、泥娃娃、木玩偶等。动物类如布老虎，泥驴子，木马。交通工具类如木头，泥，塑料制作的飞机、汽车、掘土机等。2、探索玩具的功能，学生分小组讨论：人为什么要制造玩具。3、各小组代表发言，讲述讨论的结果。4、教师归纳发言结果。（三）强化阶段：1、教师出示自己设计玩具范画。2、引导学生观察。设计从外形和功能两方面入手。（四）表现阶段：1、作业要求：l 对自己的玩具进行写生。l 自己设计一个玩具。2、学生做作业，教师巡堂指导。（五）展示阶段1、学生通过观摩进行“1+1”评价（一建议，一优点）2、给学生以肯定和鼓励。不同花样的鞋一、 教学目标：1、情感目标：感受生活与美术的联系，增强自信心。2、知识目标：了解鞋的结构，设计新颖的鞋样。3、能力目标：大胆想像与联想，设计新颖的鞋样。二、 教学重点：了解鞋的结构，知道鞋的外形美与使用功能的统一，学会设计鞋样。三、 教学难点：鞋子式样的创意设计及美化。四、 教学过程：（一）导入阶段：1、教师组织教学，检查学生学习用具准备情况。2、教师出示多张各种式样鞋子的图片让学生欣赏，引导学生认识各种鞋子的使用功能，如雨鞋、运动鞋、旱冰鞋、乡花鞋、拖鞋、木屐等。3、教师提问：除了老师出示的鞋子式样，你们家里还有什么式样的鞋子？这些鞋子有什么功能？（二）发展阶段：1、引导学生欣赏课本上的鞋子图片和作品，说说鞋子的使用功能。2、教师出示几双用机器制作的鞋子，让学生欣赏，引导学生认识机器制作的鞋子与民间手工制作的鞋子的区别。3、教师引导学生欣赏同桌的鞋子，找出鞋子的特点。4、学生陈述自己对鞋子的见解。（三）强化阶段：1、教师讲述制作一双鞋子的过程。2、教师讲述民间手工制作的鞋子与机器制作的鞋子的区别，使学生懂得工业化生产对人类的贡献，理解民间工艺手工业的作用。渗透德育教育。（四）表现阶段：1、教师要求学生对自己的鞋子的外形进行写生，在鞋子外形完成的基础上进行美化装饰设计，给鞋子赋予新的面貌。2、学生做作业，教师巡堂指导。（五）展示阶段1、学生通过观摩进行“1+1”评价（一建议，一优点）2、给学生以肯定和鼓励。师生情一、 教学目标：1、情感目标：通过绘画创作，培养学生对师长的敬爱之情，使师生关系更为融洽。2、知识目标：学会观察学习生活中感人的事，学习观察人物特征，提高记忆、概括、表现能力，了解多种绘画表现形式。3、能力目标：学习用绘画、剪贴等方法来表现师生之间有趣的事。二、 教学重点：通过引导、观察、回忆等方法，引导学生画一幅表现师生情谊的作品。三、 教学难点：画面的构图及其组织。四、 教学过程：（一）导入阶段：1、教师组织教学，检查学生学习用具准备情况。2、教师讲述一段故事，谈谈以前的教师在学习上如何帮助自己获得成画，是自己终生难忘的人，以此来引起学生的共鸣，激发学生的爱师之情。然后教师指出，学生在学习生活中有很多知心朋友，除了同学之外，还有很多大朋友，也包括老师，请学生谈谈自己的老师，并引入课题。（二）发展阶段：1、教师展示多幅表现师生情的美术作品或课本范图，让学生欣赏讨论，谈谈对作品的感受作品中最生动最感人的地方就是表现了师生之间深厚的感情。请学生谈谈师生之间的情谊还体现在哪些地方。引导学生的情感升华。2、教师引导学生学习观察作品中的人物形象，要表现好人物就要抓住人物的主要特征，并对人物特征进行准确生动的描述与概括。3、教师引导学生观察与比较课本中不同风格和不同绘制方法的作品。线条画、彩笔画、版画、剪贴画等，使学生懂得表情风格的多样性。教师要鼓励学生大胆、自由地选择自己喜欢的方式来表达师生之情。（三）强化阶段：1、教师出示多幅范画。2、这几幅画分别为张条画、彩笔画、版画、剪贴画，这几幅分别为同一画面，同一体裁，引导学生观察不同的绘画效果。（四）表现阶段：1、教师讲述作业要求2、学生做作业，教师巡堂指导。（五）展示阶段1、学生通过观摩进行“1+1”评价（一建议，一优点）2、给学生以肯定和鼓励儿童乐园一、 教学目标：1、显性目标：通过回忆、想像，创造性地表现儿童乐园的情景，体验造型表现的乐趣，提高学生的艺术感受能力和艺术表现能力。2、隐性目标：培养学生的想像与创造表现能力，激发学生对美好生活的热爱。二、 教学重点：引导学生通过回忆、联想，用记忆与创作相结合的方法表现一幅以儿童乐园为主题的画。三、 教学难点：运用各种手法表现有创意的儿童乐园。四、 教学过程：（一）导入阶段：1、播放有关儿童乐园的录像，引发学生学习兴趣。2、提出问题：引发学生对儿童乐园的记忆和感受，让学生结合生活经验，激发强烈的探究兴趣，引入新课。（二）发展阶段：1、学生分组讨论居住的地方有儿童乐园吗？去过儿童乐园吗？家附近什么地方最好玩？2、学生谈谈自己对儿童乐园的感受与体验。（三）强化阶段：1、教师通过丰富的图片和视频资料，引导学生观察、了解、欣赏儿童乐园的各种游乐设施和孩子们玩乐的场面，满足学生的直观感受。2、学生分小组讨论交流后畅谈自己的感想。（四）表现阶段：1、开展“我是小小乐园设计师”竞赛活动。2、教师鼓励学生大胆创作，敢于表现。3、学生做作业，教师巡堂指导。（五）展示阶段1、学生通过观摩进行“1+1”评价（一建议，一优点）2、给学生以肯定和鼓励。运动场上一、 教学目标：1、情感目标：引导学生通过自己的创作，检验美术活动与生活的联系，感受活动过程的乐趣和成功的愉悦。2、知识目标：认识人物运动规律，了解人物动态画法。3、能力目标：引导学生掌握人物动态画法，学会运用绘画形式表现运动中的人，培养他们的创造性。二、 教学重点：通过创作，使学生进一步掌握人物动态画法，学会运用绘画形式表现运动中的人。三、 教学难点：如何描绘运动场上人物的各种动态。四、 教学过程：（一）导入阶段：1、组织教学，导入新课。2、游戏：同学们，上新课前我们一起来玩个游戏猜运动项目。你们知道哪些体育运动呢。如果摆出动作能猜出是什么运动项目吗？3、请学生上台做几个特征明显的运动项目的动作：如篮球投篮动作，乒乓球挥拍动作，跑步姿势等，学生猜猜是哪些体育项目，并说出项目名称。（二）发展阶段：1、教师提问：学校每年都举行运动会，你最喜欢的是哪个项目？2、学生自由交流：教师引导学生回忆运动会上比赛的项目和情景。3、学生以小组为单位，展示自己收集的有关运动会的图片。4、师生共同交流有关运动会的资料，谈谈对运动会的认识和感受。（三）强化阶段：1、教师播放有关人物运动的录像，让学生感受运动的美，激起创作的欲望。2、师问：同学们，人在运动的时候身体什么部位发生了变化？3、同桌相互做姿势，相互观察，进一步了解人体动态知识。4、请学生说说运动时哪些部位发生了变化，教师可根据学生的讨论适时出示并讲解人体基本的动态图。（四）表现阶段：1、教师根据各组发言作总结并讲述作业要求。2、学生做作业，教师巡堂指导。（五）展示阶段1、学生通过观摩进行“1+1”评价（一建议，一优点）2、给学生以肯定和鼓励。美丽的田野一、 教学目标：1、显性目标：认识单色纸版画与套色纸版画与套色纸版画在制作技术上的相同和不同之处，学习和掌握套色纸版画的制作技术。2、隐性目标：培养学生做事认真细致的好习惯以及热爱自然、热爱祖国的情感。二、 教学重点：版面创作与构成。三、 教学难点：套色技术的掌握。四、 教学过程：（一）导入阶段：1、组织教学，导入新课。2、教师出示单色吹塑版画作品供学生欣赏。3、教师提问：这些作品属于什么画种？用什么材料绘制？用几种颜色印制？4、学生回答问题。5、教师出示套色纸版画作品供学生欣赏。6、师提问：这些作品属什么画种？是用什么材料绘制的？用几种颜色印制？7、学生回答。8、教师讲述单色纸版画和套色纸版画的区别和技术上的异同，导入新课。（二）发展阶段：1、学生分小组学习，教师给各小组分发几幅单色和套色纸版画作品供学生仔细欣赏，学生讨论教师提出的问题，套色纸版画是怎样印制出来的？每印一个颜色色要制作一个版吗？2、学生讨论探索，各小组派一名代表发言本小组讨论结果。3、教师小结。（三）强化阶段：1、教师出示单色纸版画和套色纸版画范作进行讲解，讲述两种作品的相同之处和不同之处。2、教师引导学生欣赏课本范作，讲述自己对田野的感受和经历，启发学生进行联想与想像。3、请几位学生讲述对田野的感受。4、教师讲述构思、构图、创作草图的要求。（四）表现阶段：1、布置作业：以“美丽的田野”为主题，创作一幅套色纸版画。2、学生做作业，教师巡堂指导。（五）展示阶段1、学生通过观摩进行“1+1”评价（一建议，一优点）2、给学生以肯定和鼓励。钥匙圈上的挂饰一、 教学目标：1、情感目标：感受艺术与生活的紧密联系，让学生更为关注生活、热爱艺术。2、知识目标：了解、学习挂饰造型的艺术特点以及设计制作过程。3、能力目标：学习工艺品设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相关知识，学习设计制作挂在钥匙圈上的挂饰，培养学生的动手能力、想像力和创造力。二、 教学重点：利用身边材料设计制作一个钥匙圈挂饰。三、 教学难点：挂饰形式的构思创意。四、 教学过程：（一）导入阶段：1、组织教学，导入新课。2、教师提问：人们都喜欢在钥匙扣上配一个挂饰，能说说原因吗？3、钥匙挂饰的功能：装饰美化、不易遗失。4、教师小结：灵活导入课题。（二）发展阶段：1、教师出示挂饰图片，引导学生认识挂饰。2、学生分组讨论、议一议钥匙挂饰为什么不能做得太小以及可以用什么材料制作。3、各小组代表发言，讲述讨论的结果。4、教师归纳发言结果。（三）强化阶段：1、欣赏课本展示的教师出示的各种钥匙挂饰图片，让学生了解钥匙挂饰与生活的密切关系，以激起学生对设计制作钥匙挂饰的欲望。2、教师讲解钥匙挂饰的特点及材料的选择。3、教师演示讲解钥匙挂饰的制作方法：l 设计构思：绘画草稿，在小块的圆形的硬纸板上画图案。l 粘贴彩泥：按图案粘贴彩泥，注意先整体后局部的装饰方法。l 美化装饰：给图案进行美化装饰，并加上钥匙环。（四）表现阶段：1、教师根据各组发言作总结。2、教师讲述作业要求3、学生做作业，教师巡堂指导。（五）展示阶段1、学生通过观摩进行“1+1”评价（一建议，一优点）2、给学生以肯定和鼓励。巧制图样一、 教学目标：1、情感目标：培养学生独立思考、耐心细致的良好行为习惯。2、知识目标：学习多种折叠纸的方法。 3、能力目标： 初步掌握在折好的纸上设计、针刺有装饰效果的图案。二、 教学重点：学习和掌握几种纸的折叠方法，并在纸面上设计纹样。三、 教学难点：掌握用图钉或大号缝衣针在纸面上按纹样“刺绣”（刺孔）的方法。四、 教学过程：（一）导入阶段：1、组织教学，导入新课。2、教师引导学生观察课本上的引导图，提问：这些工艺品是用什么方法和材料制成的？3、教师引导学生观察课本上的学生作品：纸的绣花鞋垫和团花纹样。4、教师小结：灵活导入课题。（二）发展阶段：1、学生分小组讨论书本上的作品。2、各小组派代表作讨论发言。3、教师作总结发言：民间刺绣工艺品使用针线手绣，材料是用布事绸缎。学生作品是在纸上用针刺出的图样。4、教师归纳发言结果。（三）强化阶段：1、教师讲授用针刺孔的方法。2、教师演示几种团花图样的折纸方法和花边的折纸方法。3、教师讲授在折叠好的纸面上如何用铅笔创作设计纹样。4、教师示范用锥子、图钉等刺孔的方法：在纸上设计好纹样图案后，用锥子或图钉沿着图案的铅笔线条一针一针刺孔，刺出一个个孔疏密有致，形成图样，注意每针都要用力，都要刺出孔来。（四）表现阶段：1、教师根据各组发言作总结。2、教师讲述作业要求3、学生做作业，教师巡堂指导。（五）展示阶段1、学生通过观摩进行“1+1”评价（一建议，一优点）2、给学生以肯定和鼓励。有创意的鱼剪纸一、 教学目标：1、情感目标：通过审美评价和集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和合作精神。2、知识目标：通过教学使学生初步了解剪纸装饰鱼及其表现特征外形美、花纹美。 3、能力目标： 引导学生发挥想像力，学会平面和方体的鱼剪纸制作方法。二、 教学重点：通过欣赏、观察鱼和装饰鱼的外形、花纹、色彩，让学生了解装饰鱼的主要特征、对称特点，运用剪纸方法剪出富有装饰感和方体感的鱼。三、 教学难点：引导学生发挥创造思维能力，运用不同的形、线、点表现立体的鱼剪纸造型和装饰花纹。四、 教学过程：（一）导入阶段：1、组织教学，导入新课。2、通过观赏玻璃缸里的热带鱼或鱼类挂图，教师引导学生了解鱼的种类、特征、形状、花纹和色彩等。3、谜语：“花衣裳，飘彩带，有嘴巴，不说话，没有脚，会玩耍。小朋友喜欢它，见了笑哈哈。小花猫更爱它，见了伸手抓。”教师引导学生猜谜语以加深学生对鱼的特征的认识和记忆：鱼的外形特征，鱼身的花纹和色彩的特点。4、教师小结：灵活导入课题。（二）发展阶段：1、教师出示鱼类照片挂图和装饰鱼的范画，让学生认识装饰鱼的表现方法，让学生通过观察、比较、欣赏，理解装饰的概念。2、启发学生谈谈鱼的外形特征，鼓励学生大胆想像鱼的夸张变形的造型。（三）强化阶段：1、教师出示几幅平面的鱼剪纸图案，引导学生欣赏，并让学生观察鱼鳞如何装饰。鼓励学生想像、创作新颖美丽的花纹。2、教师示范平面的鱼剪纸的剪法：l 把方形或长方形的彩纸或蜡光纸对折，用铅笔画鱼形。课本上“鱼的剪法”是单只鱼，如果以折线为轴画一整条鱼，轴线上有连结点，剪出来的是双鱼。l 沿鱼的轮廓线剪出外形及鱼鳞的花纹。l 把鱼展开，将鱼鳞翻折，成形。（四）表现阶段：1、教师讲述本课作业要求。2、学生个人或同桌合作，进行平面的鱼剪纸制作。3、学生做作业，教师巡堂指导。（五）展示阶段1、学生通过观摩进行“1+1”评价（一建议，一优点）2、给学生以肯定和鼓励。新颖的建筑一、 教学目标：1、情感目标：在学习当中感悟建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的外在美。2、知识目标：赏析中外新颖美观的建筑图片，从造型以及构造特点上感受建筑设计的形式美感及多样性。3、能力目标：学习用各种材料设计制作造型新颖美观的建筑。二、 教学重点：引导学生用各种材料，大胆构思、设计制作造型新颖美观的建筑。三、 教学难点：建筑的外形美感与创新。四、 教学过程：（一）导入阶段：1、组织教学，导入新课。2、出示建筑物挂图，引导学生进行欣赏。3、教师小结：灵活导入课题。4、提问：你见过或知道哪些新颖美观的建筑吗？5、引导学生欣赏课本上的建筑图片。（二）发展阶段：1、观赏建筑图片，教师引导分析：这些建筑在外观造型上有哪些特点？从它的外形你联想到了什么？你觉得它最有特色的地方在哪里？2、学生小组交流并讨论：你最喜欢哪一种形式的建筑造型？为什么（三）强化阶段：1、启发构思：假如你是一个建筑设计师，你会设计什么样的建筑？它有哪些功能以及特色？2、教师出示图例或范作，引导学生观察分析这些建筑是用什么材料制作的以及它的造型特点。（四）表现阶段：1、教师讲述本课作业要求。2、学生个人或同桌合作，发挥想像，利用各种材料尝试做一做。3、学生做作业，教师巡堂指导。（五）展示阶段1、学生通过观摩进行“1+1”评价（一建议，一优点）2、给学生以肯定和鼓励。步行街一、 教学目标：1、情感目标：培养学生的观察记忆能力和集体合作的团队精神。2、知识能力目标：学习运用 对称知识，用对折、画、剪等方法设计制作一幢房子和人物，组合成一条步行街。二、 教学重点：学习先折后画再剪的方法，设计制作一幢能竖立起来的建筑物。三、 教学难点：组建步行街整体规划的合理性。四、 教学过程：（一）导入阶段：1、组织教学，导入新课。2、教师讲述乡镇集市和城市商业步行街的情景，引发学生对集市或街市的回忆，激起他们的学习兴趣。3、教师小结：灵活导入课题。（二）发展阶段：1、教师提问：你们画过房子吗？画在纸上的房子能立在桌子上吗？2、学生讨论用什么办法可以使画在纸上的房子能立在桌面上。3、学生代表陈述本小组讨论的结果。4、教师小结并解答学生疑难问题。（三）强化阶段：1、教师演示：教师拿一张图画纸竖放在桌子上，但纸没能站立。教师把纸对折再展开，纸就竖立在桌面上了。提问：纸为什么能站立呢？2、教师解答。3、教师示范：l 把纸对折。l 在纸面上画房子轮廓线。l 用剪刀剪下房子。l 着色。l 把房子竖立在桌子上。（四）表现阶段：1、教师讲述本课作业要求。2、学生个人或同桌合作，制作一条步行街。3、学生做作业，教师巡堂指导。（五）展示阶段1、学生通过观摩进行“1+1”评价（一建议，一优点）2、给学生以肯定和鼓励。风雨中一、 教学目标：1、情感目标：通过对大自然的观察、回忆和表现，培养学生对自然现象的注意和关心，培养学生热爱自然的美好情怀。2、知识目标：认识单色纸版画，学习表现风雨中的人和事。3、能力目标：学习吹塑纸版画技术，用吹塑纸版画的形式创作印制主题画。二、 教学重点：学习用吹塑纸版画的形式表现风雨中的人和事。三、 教学难点：版面制作与作品印刷技术的掌握。四、 教学过程：（一）导入阶段：1、组织教学，导入新课。2、教师提问：天上的雨水是从哪里来的？下小雨时的情景是怎样的？下大雨时的情景是怎样的？3、教师总结学生回答的问题，讲解下雨的成因和雨天的自然现象，灵活导入课题。（二）发展阶段：1、学生讨论风雨中的情景和事物。2、教师可作适当引导，如回忆风雨中人们做些什么事情，小动物都躲到哪里去了，风雨中的树木、花草的形态与晴天有什么不同。3、学生介绍讨论结果，教师根据各小组的发言作小结。（三）强化阶段：1、教师引导学生欣赏课本上的主题范画和教师课前准备好的示范作品。2、教师出示几幅中国画、油画、水彩画作品，引导学生认识画种，使学生认识版画与其他画种的区别。3、教师简要介绍版画基础知识：版画是绘画门类之一，是绘画和印刷工艺相结合的边缘画种。版画是用刻刀或化学药品等在木版、石版、麻胶版、铜锌版等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画。4、教师介绍吹塑纸版画：吹塑纸版画是近几年才发展起来的版画形式，它经济方便，简单易学。5、教师示范制作版画的过程：l 裁一张比画稿稍大的吹塑纸作版，把画稿反过来复写在吹塑纸上。l 按复写好的图样用不同硬度的笔在吹塑纸上画线。（四）表现阶段：1、教师讲述本课作业要求。2、学生做作业，教师巡堂指导。（五）展示阶段1、学生通过观摩进行“1+1”评价（一建议，一优点）2、给学生以肯定和鼓励。树林里一、 教学目标：1、情感目标：在探究、创造活动中体验学习的乐趣。2、知识目标：初步认识中国画和中国画笔墨技法。3、能力目标：练习用水墨画技法表现以树木为主体的画面，并用彩色纸剪贴或油画棒描绘人物、动物、植物或其他背景。二、 教学重点：学习水墨画用笔、用墨的基本方法和技巧，并练习以树木为表现主体的绘画。三、 教学难点：如何恰当运用水墨画的笔墨技巧表现既生动灵活，又不失中国画笔墨效果的树木造型。四、 教学过程：（一）导入阶段：1、组织教学，导入新课。2、教师出示有树木的图片，引导学生观察。提问：谁能说出树的生长特点？树由几个部分组成？学生回答。3、树由树干、树冠两大部分组成。树干是树木的主体部分。树冠为乔木树干的上部连同所长的枝叶。4、教师出示范画，引导学生观察分析。提问：哪位同学知道这幅画是怎样画出来的？（二）发展阶段：1、教师简要介绍并演示水墨画的工具材料及其基本笔墨技法。2、学生动手，尝试画一画。教师鼓励创新，对具有新意的画法及时给予表扬。3、根据学生练习具体情况，教师选代表发言，说说作品是怎样画出来的。（三）强化阶段：1、教师出示画家作品，介绍画家，师生欣赏评述暮韵图。2、教师出示表现不同技法的几幅作品，引导学生观察分析。3、学生分小组交流讨论：这些作品是怎样表现出树干和树冠的？能说出作画步骤吗？作者是怎样添加背景的？你喜欢哪一幅作品，为什么？在欣赏作品当中你得到哪些启发，有什么奇妙的构思或想法？（四）表现阶段：1、教师讲述本课作业要求。2、学生做作业，教师巡堂指导。（五）展示阶段1、学生通过观摩进行“1+1”评价（一建议，一优点）2、给学生以肯定和鼓励。给自己塑个脸一、 教学目标：1、情感目标：让学生体验大胆创造的乐趣，培养学生关心他人、共享快乐的情感。2、知识目标：通过泥塑来表现人的脸部特征，培养学生的造型设计能力和艺术想像力。3、能力目标：学习塑造人物脸部造型，锻炼学生的动手能力。二、 教学重点：通过观察，学会用泥制作一个头像。三、 教学难点：五官及脸部表情的表现。四、 教学过程：（一）导入阶段：1、组织教学，导入新课。2、教师说出班上某个学生的特征、性格，其余学生猜猜他是谁。3、教师提问：你了解自己吗？你是快乐的人吗？（二）发展阶段：1、学生观察镜子里自己的脸，在小组中说说。2、师小结：教师说一说如何观察自己的脸（注意脸形、五官），如何培养自己健全的人格（关怀、友善、乐观）。（三）强化阶段：1、学生将泥土和匀，然后根据自己的脸形特征把泥块压成与脸形相应的形状。2、学生思考怎样使自己制作的头像有趣，与众不同。3、教师启发学生大胆地夸张五官和表情，如眼睛大点，嘴笑得歪一点。4、学生小组交流，相互启发。5、教师引导学生借助工具进行塑、刻、盘、挖、印以设计出独特的造型。（四）表现阶段：1、教师讲述本课作业要求。2、学生做作业，教师巡堂指导。（五）展示阶段1、学生通过观摩进行“1+1”评价（一建议，一优点）2、给学生以肯定和鼓励。瓶子上的“花衣裳”一、 教学目标：1、情感目标：欣赏自己亲手制作的装饰品，让学生感受创造美的喜悦。2、知识目标：用彩绘、剪贴等方法装饰瓶罐，使它们成为装饰品。3、能力目标：在设计制作过程中能够合理选用多种材料，用多种方法进行美化装饰，培养学生的探究学习能力和创新精神。二、 教学重点：学会在空瓶子上用剪贴、绘画的方法。三、 教学难点：如何以材料为媒介引导学生大胆联想和创作。四、 教学过程：（一）导入阶段：1、组织教学，导入新课。2、教师出示几个装饰得非常漂亮的瓶子以激发学生的创作欲望，接着再出示一个未经过装饰的瓶子，请学生思考：教师是用什么方法装饰这些瓶子的？你有什么好方法给瓶子作装饰吗？学生进行讨论和交流。3、“变魔术”：教师用彩泥粘贴的方法简单快速地演示装饰瓶子的过程，激起学生的学习兴趣。引导学生想出更多的“变魔术”的方法。4、教师总结：板书课题。（二）发展阶段：1、教师引导学生观赏课本上的学生作品，观察作者是如何利用瓶子的外形特征作装饰，欣赏装饰设计的图案、颜色、花纹等，感受这些经过巧手装饰的瓶子给人带来的美感。2、学生分组讨论、汇报：喜欢哪一个着“花衣裳”的瓶子，为什么？能看出来是怎么做的吗？3、各小组选一名学生汇报讨论结果。4、教师作阶段性总结。（三）强化阶段：1、通过观赏教师范作、课本图例，引导学生了解、比较不同的美术表现方式和美的多样性。教师出示用水粉颜料装饰的瓶子，用泥、石子、纽扣等材料装饰的瓶子，用彩纸剪贴装饰的瓶子供学生欣赏。2、教师提问：你比较喜欢哪一种表现方式？可不可以把几种表现方式综合起来运用？3、学生根据准备的材料，围绕作业要求有目的地进行小组讨论：打算运用哪些材料和方法来给瓶子一件“花衣裳”。4、教师演示水粉颜料装饰瓶子的方法步骤：l 用水粉颜料涂底色。l 在底色上画图案。5、剪贴装饰瓶子的方法和步骤l 根据瓶子的外形和颜色选择、剪裁彩纸。l 在量度好的纸上直接剪图案。l 把图案粘贴到瓶子上。l 用其他色纸点缀使瓶子的图案更好看。（四）表现阶段：1、教师讲述本课作业要求。2、学生做作业，教师巡堂指导。（五）展示阶段1、学生通过观摩进行“1+1”评价（一建议，一优点）2、给学生以肯定和鼓励。木勺上的画一、 教学目标：1、情感目标：培养学生热爱祖国民族文化的情感，激发美化生活的愿望。2、知识目标：通过本课学习，了解我国