四年级下品德与社会评课我们的民风民俗苏教版.docx_第1页
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四年级下品德与社会评课-我们的民风民俗苏教版今天上午，我听了陈老师执教的品德与社会我们的民风民俗，领略了这位年轻老师的风采。陈老师执教的我们的民风民俗这堂课，我用一句话来概括：这是一个情趣盎然的课堂。1、课堂的情趣来自有趣的话题。传统节日，与每个人的生活息息相关。说春节道传统，每个人都是津津乐道的。这是一个生活味道很浓的话题。所以，聊起这个话题，学生有更多的话说，有更多情要表达。2、情趣来自生活化的课堂设计。在时代飞速发展，文化多元碰撞的今天，怎样让孩子以开放的心怀认识、重视、接纳中华民族的民风民俗从而增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发他们的爱国主义情感，这是这堂课要解决的问题。也是贯穿整个教学始终的目标所在。教师要从儿童发展的角度，立足于让儿童在活动中获得经验和体验，其中最本质的特点就是教学要回归儿童的生活。因为儿童看到的、感受到的生活世界和我们成人的生活世界是不一样的，虽然，我们以往的课程内容也源于生活，但这样的生活是英雄的生活、伟人的生活，不是儿童正在过着的生活，它构成不了儿童的生命活动。而这堂课，教师十分珍视儿童生活独有的价值从不同的层面帮助儿童建构了课程、课堂与儿童生活的联系，特别是建构了教学与本班学生现实生活的联系。在认识了解春节以及相关风俗习惯这一环节中，从学生最熟知、切身感受最深的节日春节入手说起，畅所欲言自己过春节的情景，唤起了学生已有的生活体验，不仅拉近了师生之间的距离，拉近了教材与学生之间的距离，更激发了学生参与课堂的热情。过年方式知多少，无不渗透着生活的气息，一条情感的线索就在这样不知不觉中清晰起来：每一个节日，不管是我们也好，少数民族也好，海外华人也好，对春节的期盼和欢庆，都源自于我们对祖国的这份浓情厚意，都源自于我们对生活的美好希望和祝愿。由这节了解保守的课堂动身，延伸到课外对西方节日的了解，乃至创想世界大家庭的一起的节日，真正体现品德与社会这门课程所有的内容都体现在同学生活的方方面面，生活就是品德课全部的课堂。我们不只要让同学在这堂课上有所
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