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沏茶的时间 学习内容课本第113页例2，第114页做一做第2、3题。学习目标在计算沏茶的时间过程中初步体会运筹思想，形成寻找解决问题最优方案的意识。课文讲解例2，家里来客人了，小明要沏茶，他想：“怎样安排才能尽快让客人喝上茶？”继续学习运用优化的思想合理、快捷地解决问题。沏茶要做6种工序，课文提示做每种工序所需的时间。有3个同学在一起讨论帮小明想办法。辅导精要例2，看图说图意。李阿姨到小明家来做客，小明的妈妈说：“小明，帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶。”他很乐意地接受了任务。让孩子说一说沏茶需要做哪些工作？再读一读课文的提示，明确沏茶需要做6个工序，并按顺序编上序号：烧水8分钟，洗水壶1分钟，洗茶杯2分钟，接水1分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟。想一想：如果你是小明会先做哪道工序，再做哪道工序，最后做哪道工序？用序号表示出来。让孩子多想出几种可能。先找茶叶的，如；先洗茶杯的，如；先洗水壶的，如。计算出沏茶所用的时间，142814（分钟）。教师说：14分钟，好长的时间呀。怎样才能尽快让客人喝上茶？引导孩子找出沏茶的“主要矛盾线”，即哪些工序具有衔接关系。通过分析已经得出的各种可能性，可以发现：的先后顺序不能颠倒，具有衔接有关系。这时，孩子可能会发现：在烧水的同时，小明可以去洗茶杯、找茶叶或找茶叶、洗茶杯。再计算沏茶所用的时间，13811（分钟）。还能再节省时间吗？经过分析这4个工序先后衔接，无法再省了；而洗茶杯、找茶叶可以不与其它工序相衔接，才能在烧水的同时一起做了。归纳总结：先找到具有衔接关系的工序，再找到能同时完成的工序；能同时做的事尽量同时做，这样才能节省时间。引导孩子画出沏茶的流程图，如：也可以用其它的形式表示沏茶的过程。第114页“做一做”。第2题，生病吃药时要做4件事，让孩子合理安排。先找到具有衔接关系的事，再找到能同时完成的事；能同时做的事尽量同时做，这样才能节省时间。找杯子倒开水与等开水变温是衔接的；在等开水变温的同时，可以找感冒药、量体温。画出流程图如下：小红至少要7分钟才能吃完药。第3题，生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？可以让孩子结合实际生活，从身边的事例中寻找。比如在家里，孩子自己的事写作业、看动画节目、倒开水、等开水变温、喝温水等；看妈妈用淘米、电饭煲煮饭、洗菜、用锅炒菜、泡汤等。又如，在学校里，打扫卫生时怎样合理安排各项事情能节省时间。还可以从社会的各个行业去考虑。总之，要让孩子结合具体事例体会优化思想在生活中的应用，养成合理安排时间的良好习惯。拓展与提高课外阅读：上网下载华罗庚著统筹
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