九年级物理上册 7.1 磁现象（认识磁体、磁场、磁感线）习题（含解析）（新版）教科版.doc

认识磁体、磁场、磁感线初中物理认识磁体、磁场、磁感线（答题时间：15分钟）1. （襄阳）橡皮泥具有很强的可塑性，深受小朋友们的喜爱。现在有一种爱吞磁铁的橡皮泥，把高强磁铁放在旁边，磁铁会被慢慢吞噬（如图所示）。磁铁会被吞噬的原因是（）A. 橡皮泥受到磁铁的压力 B. 橡皮泥有较强的粘连性 C. 高强磁铁具有动能 D. 橡皮泥中含有磁性物质2. 晓研同学为了探究磁体的磁极，将一个条形磁体从中间断开，关于他得到的两段磁体，下面的说法中正确的是（ ）A. 两段磁体各自的两端都没有磁极B. 一段磁体是N极，另一段磁体是S极C. 两段磁体分别有N极和S极D. 两段磁体的磁性都消失了3. 在把钢棒乙向右移动的过程中，如果乙位于甲的一端时二者相互吸引，位于另一端时二者相互排斥，则下列说法中正确的是（ ）A. 只有甲是磁体 B. 甲和乙一定都是磁体C. 只有乙是磁体 D. 无法判断哪一个是磁体4. 在一根条形磁铁附近平行放置一根与磁铁形状完全相同的棒状物体XY后，其周围磁场磁感线的分布情况如图甲所示。将XY两端对调以后，磁感线分布情况未发生改变，如图乙所示。则棒状物体XY可能是（ ）A. 软铁棒 B. 铜棒C. 条形磁铁，其中X端为N极 D. 条形磁铁，其中Y端为N极5. 如图1为某磁极附近磁感线的方向和分布的示意图。由图可知，该磁极为 极，若在1处放置一小磁针，当小磁针静止时，其指向应是图2中的 ，1处的磁场比2处磁场_（填“强”、“一样”、“弱”）。图1图26. 福州科技馆展出的磁动轮是根据异名磁极相互吸引的原理制成的，每个轮的边缘装有12个侧放的柱形磁体，如图所示。当推动A轮转动时，其他3个轮会随之转动。如果A轮磁体外侧是N极，则C轮磁体外侧是_极。如果A轮顺时针转动，C轮将_时针转动，D轮将_时针转动（选填“顺”或“逆”）。7. 某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想：猜想1：磁极呈横向分布（例如图甲，左侧为N极，右侧为S极）。猜想2：磁极呈轴向分布（例如图乙，上面为N极，下面为S极）。猜想3：磁极呈上中下分布（例如图丙，上下面为N极，中部为S极）。（1）根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想3是错误的。你认为他们判断的依据是 。（2）为了验证其他猜想，他们用细线将环形磁体水平悬挂起来（如图丁所示），结果观察到磁体在任意位置都能保持静止。这说明猜想 是错误的。（3）请设计一个简单实验，验证剩下的一个猜想是否正确，简述你的实验方案。主要器材： ；简要做法： ；如何判断： 。8. 【探究名称】探究水对磁的影响【提出问题】声波可以穿过空气，也可以穿过水，并且声波在水中要比在空气中传播得快，那么磁呢？水对磁有影响吗？【进行猜想】宪宪认为水对磁没有影响。【设计并进行实验】宪宪设计了如图所示的实验：（1）在烧杯底放一枚小铁钉，放松绳子把绑着的磁铁缓慢下放，让磁铁逐渐靠近小铁钉，小铁钉刚能被吸引起的瞬间停止下放，且在绳子末端所对应的支架处用小胶带做好标记（图中A点）。（2）拉动绳子提起磁铁，把小铁钉从磁铁上取下，准确地放回杯底原位置。（3）往杯内倒入适量水后，缓慢下放磁铁浸入水中，当 时停止下放。（4）如果这两次绳子末端所到达的位置不变，则说明 。【交流与评估】本次探究活动中应用了控制变量法，其中控制不变的因素主要有： ； ； 。1. D 解析：橡皮泥能够吞噬磁铁，说明橡皮泥和磁铁是相互吸引的，因此橡皮泥中含有磁性物质。2. C 解析：一段磁体分成两部分后将形成两个新的磁体，且均有两个磁极。3. B 解析：相互排斥的两极一定是异名磁极，表明甲、乙两钢棒都是磁体。4. A 解析：若XY是铜棒，不会被磁化，周围没有磁场；若XY是条形磁体，则两端对调后，磁感线分布会发生改变。5. N；甲；强 解析：根据磁感线“N出S进”的原则可以判断出该磁极为N极；若在1处放置一小磁针，当小磁针静止时，其指向应与这个点的磁场方向一致，与其对应的是图甲；1处较2处的磁感线密一些，故1处的磁场较强。6. S 逆 顺 解析：根据磁极间的相互作用规律推理即可。7. （1）一个磁体只可能有两个磁极（2）1 （3）小磁针 将小磁针置于磁环周围不同处 多次