四年级下语文教案心田上的百合花开语文A版.doc

心田上的百合花开（教学设计）教学目标：1、 有感情地朗读课文，背诵文章重点句段。2、 引导学生抓住重点词，理解含义深刻的语句。3、 体会百合花凭借纯洁的念头和不懈努力终于开花的艰辛历程，感悟信念及努力对人生的意义。一、 教材分析： 心田上的百合花开是语文出版社四年级下册第27课，源自于台湾著名作家林清玄的一篇散文。主要写了百合花凭借纯洁的念头和不懈的努力，用行动与困难默默抗争，终于开花，实现了自己的价值。文章内容深刻，文辞优美，是引导学生抓住重点词句体会思想感情及朗读训练的经典案例。二、 学情分析： 四年级学生是低年到高年的过渡年段，也是对学生进行抓重点词句体会文章思想感情训练的关键年段。而心田上的百合花开文辞优美、内容深刻，正适合学生语言积累，词句训练及感情朗读，因此我确定了上面三个教学目标。三、 教具准备： 大屏幕、课件。四、 教学过程： 1、渲染情境导入新课这节课我们继续学习心田上的百合花开通过上一节课的学习我们知道：在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖，不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合，就是这样一株小小的百合，经过一番努力居然开花了！请大家打开书，快速浏览课文。看看文中哪一段哪句话明确写出第一株百合花开花了，用笔画出来（有一天她终于开花了）找几名同学读，终于是什么意思？从百合终于开花了你体会到了什么？2、体会百合遇到的困难那么在百合花开花的过程中，她究竟经历了哪些困难和阻挠呢？请同学们出声读一读1到4自然段，勾一勾画一画相关的语句。汇报：自然环境从这些描写中你怎么感觉是困难呢？抓：偏僻遥远 高达数千尺的断崖，借助想象帮助学生体会环境的恶劣，并且相机进行感情朗读。人文环境杂草引导学生抓住嘲笑、明明、偏偏等词语体会百合遭受的打击、讥讽。有感情朗读杂草的话。蜂蝶鸟雀“纵然”换一个词即使，想象着蜂蝶鸟雀的语气读一读这句话3、体会困难重重下，百合能够开花的原因。 百合花的处境真是糟糕极了，生存环境如此恶劣，周围的人不但不支持她，还不停地嘲笑她，打击她。在这样的情况下百合还是开花了，靠的是什么呢？咱们到百合的语言和行动中找答案。汇报：（纯洁的念头 断崖上） 自己出声读一读这段话，想一想百合最终能开花靠的是什么？理解纯洁的念头是怎样的一个念头？那么百合心中这个纯洁的念头就是学生自己默读这段话，从这段话中你怎么就看出百合的念头是一个纯洁的念头呢？（是不是一定）读一读这句话读出坚定的语气。试着把这句话背下来师：除了心中这个纯洁的念头百合最终能够开花还靠什么呢？再读这段话看谁有新发现。你从哪体会出来的（努力 深深）谁来读一读这句话，读出百合花的努力师：你还找到百合其它的言行了吗？（百合说） 看大屏幕自己读读这段话，想想百合最终能开花的理由理解使命的意思，知道百合的使命就是（开花）谁来读这段话，读出百合一定要开花的坚定语气补充句子训练我要开花，是因为-，我要开花，是为了-不管-，不管-我都要开花。背一背这段话师：百合是这么说的，她又是怎么做的呢？从她的行动中你知道百合最终能开花的理由是什么呢？懈是什么意思？不懈的努力是什么意思？想一想开花的过程中，百合是如何不懈地努力？想象狂风来临时候 暴雨降临 身边的伙伴嘲笑它4、体会百合开花后流下欢喜泪滴的原因。正是心中一直有一个纯洁的念头，再加上不懈的努力，有一天她终于开花了！（播放课件）可是这个时候，百合却流下了欢喜的泪滴，这是为什么呢？出声读一读第六自然段汇报高兴的泪， 激动的泪， 成功的泪，这是历尽千辛、 排除万难之后的喜悦的泪，体会着百合百感交集的心情，练习读一读这一段 指名读5、借助“欣赏”一词点题。如今野草与蜂蝶再也不敢嘲笑她了，而远在百里之外的人们却从四面八方赶来欣赏百合花，找一名同学读最后两段，想一想：人们欣赏百合的什么呢？（美丽、坚强、执著、顽强等）教师相机点题，并简介文章的作者：这篇文章的作者是台湾著名作家林清玄。他17岁就发表了第一部散文集，30岁前荣获了台湾所有的文学奖项，是一位高产作家。但他的成长道路也不是一帆风顺的，在当时也受到了一些人的怀疑，讽刺和排挤，但他始终坚持文学