（美术学专业论文）论数字媒介对我国中小学美术教育发展的影响.pdf

中文摘要 今天，数字媒介正在逐渐影响到我们生活的每一个角落，从日常生活到科学 研究，几乎没有一个领域还能够独立于数字信息技术而获得新的发展，美术教育 领域也概莫能外。面对在数字媒介的影响下美术教育产生的变化，我们应怎样认 识数字媒介对中小学美术教育发展的影响? 怎样更充分的利用数字媒介特性和 丰富的资源为中小学美术教学服务? 如何引导学生正确对待基于数字媒介的各 种视觉信息( 网络视频、卡通动画、数字合成影像) ? 这些问题是美术学科教育 领域不可回避的课题。本论文就是在数字、信息化科学技术飞速发展的背景下， 如何认识数字媒介在中小学美术教育中的作用及影响而提出的新课题。 我国中小学美术教育的根本目的并不在于美术学科本身，而是通过美术教育 培养学生的创造能力，提高学生的综合素质，以利于学生积极灵活地适应2 l 世 纪的社会变化，使学生在未来社会中更好的生活和工作。就中小学美术教育的发 展而言，如何适应这种变化来完善中小学美术教育体系，正确把握数字媒介对中 小学美术教育的影响，在中小学美术教育中更好的利用数字媒介成为紧迫而极富 意义的工作。 本论文试图从数字媒介对美术学科本体和美术学科教育的影响这两个方面， 运用文献研究、中西比较、理论分析等方法来探讨数字媒介在中小学美术教育发 展中产生的影响，总结规律，指导教学实践。在避免数字媒介负面影响的前提下 应用数字媒介来提高中小学美术教育水平。 关键词：数字媒介美术教育视觉文化应用 a b s t r a c t i no u rt i m e so ft o d a y , t h ed i g i t a li n f o r m a t i o nt e c h n o l o g yi ss h o w i n gi t si n f l u e n c ei na l m o s t e v e r yc o m e ro ft h ew o r l d f r o ms c i e n c er e s e a r c ht od a i l yl i f e ，y o uc a nh a r d l yf i n daf i e l dw h i c h 啪g e tn e wd e v e l o p m e n tw i t h o u td e p e n d i n go nt h ed i g i t a lt e c h n o l o g y ss u p p o r t n o rd o e st h ef i e l d o ff i n ea r t se d u c a t i o n f a c i n gt h i sk i n do fs i t u a t i o n ，h o wt or e c o g n i z et h ei n f l u e n c eo fd i g i t a l m e d i ao np r i m a r yp a i n t i n ge d u c a t i o n h o wt om a k ef u l lu s eo ft h ed i g i t a lm e d i at e c h n o l o g ya n d t h ep r o f o u n dr e s o u r c e s ，a n dh o wt op r o p e r l yd e a lw i t hi n n u m e r a b l ev i s i o ni n f o r m a t i o n ，a l lt h e s e q u e s t i o n sa r et h et o p i c st h a tp a i n t i n ge d u c a t i o nr e s e a r c hc a n ta v o i d t h i sp a p e rj u s tc o m e so u ti n t h i sb a c k g r o u n do ff a s td e v e l o p i n gd i g i t a la n di n f o r m a t i o nt e c h n o l o g y , a n dt h ea u t h o rt h i n ki tw i l l b eh e l p f u li nr e c o g n i z i n gt h ef u n c t i o na n dp o w e ro ft h ed i g i t a lm e d i ai nt h ef i e l do f p r i m a r yf i n e a r t se d u c a t i o n t h eb a s i cp u r p o s eo ff i n ea r t se d u c a t i o nd o e s n tl i ei nt h ep a i n t i n gi t s e l f , b u ti nc u l t i v a t i n g t h ec r e a t i o na b i l i t yo ft h ep u p i l st oa d a p tt h e m s e l v e si nt h ec h a n g i n gf u t u r el i v e so ft h e2 1 c e n t u r y i nt h i sg l o b a l i z i n gc o n t e x t , t h ed i g i t a li n f o r m a t i o nt e c h n o l o g yi sd e v e l o p i n ge n o r m o u s l y , a n dt h e e d u c a t i o ni d e a sa n de d u c a t i n gm e a n sa r ee x p e r i e n c i n gc h a n g e sa n d d e v e l o p m e n ta f f e c t e db yt h i s t e c h n o l o g y i ti s au r g e n ta n ds i g n i f i c a n tp r o j e c tt or e s e a r c ho nh o wt om a k eb e t t e ru s eo ft h e d i g i t a lm e d i at e c h n o l o g yi ni m p r o v i n go u rf i n ea r t se d u c a t i o ns y s t e m s oi nt h i sp a p e r , t h ea u t h o r d i s c u s s e dt h i st o p i cb ya n a l y z i n gt h ei n f l u e n c eo f d i g i t a lm e d i ao i lp a i n t i n ga n df r e ea r t se d u c a t i o n ， a n dt r yt of i n ds o m er o l e so fa p p l y i n gt h ed i g i t a lm e d i ai nt h ep r i m a r yf i n ea r t se d u c a t i o nb yt h e m e a d so fr e s o u r c e sr e s e a r c h ，c o m p a r i n gc h i n e s es i t u a t i o n sw i t ht h ew e s t e r na n dt h e o r e t i c a l a n a l y s i s t h ec o n t e n to ft h i sp a p e ri n c l u d e st h ef o r e w o r d ，t h ei n t r o d u c t i o no fd i 窟i t a lm e d i aa n ds o n q e r e l a t e dp r o b l e m s ，t h ei n f l u e n c eo fd i g i t a lm e d i ao nf i n ea r t sf r o mt h ea n g l eo fv i s i o nc u l t u r e ，t h e i n f l u e n c eo fd i g i t a lm e d i ao nf i n ea r t se d u c a t i o n ，a d v a n t a g e o u sa n d d i s a d v a n t a g e o u sf u n c t i o n so f d i g i t a lm e d i ao nf i n ea r t se d u c a t i o n ，a n dh o wt od e v e l o pt h ea d v a n t a g e so fd i g i t a lm e d i ao nf i n e a r t se d l j c a l i o n k e yw o r d s ：d i g i t a lm e d i af i n ea r t se d u c a t i o n v i s u a lc u l t u r e a p p l y 序言 自2 0 世纪9 0 年代以来，数字信息技术得到快速发展，粉笔加黑板的课堂教学模式 受到了数字媒介技术的冲击，传统的学校教育、课堂教学面临严峻挑战。欧美国家抓住 机遇，使本国家的中小学生率先走上信息高速公路，美国2 0 0 0 年基本完成了教育信息 基础设施建设，9 5 的中小学和7 2 的教室连上了互联网，平均每5 个学生就有一台计算 机；1 9 9 8 年，英国以立法的形式，把中小学信息课列为必修课；欧盟国家、新加坡、日 本等国在2 0 0 3 年前后完成教育信息基础设施建设；韩国、芬兰、泰国等国也都有相应 的政策出台，以追赶教育数字信息化、教育手段现代化的脚步。为了深化教育改革，改 变传统的教育方法，大力推进素质教育，国家已经从2 0 0 1 年开始，用5 一l o 年的时间， 在全国中小学普及数字信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以数字信息化带动教 育的现代化，实现我国基础教育跨越式的发展在这样的背景下研究数字媒介对我国中 小学美术教育发展的影响具有一定理论和实践意义。 随着互联网和数字信息技术的发展，数字媒介对人们的生活产生了很大的影响，人 们每天通过互联网、数字电视、手机获取国内外新闻和资讯信息，其日常生活中对数字 媒介信息的依赖程度与日俱增。就中小学生而言，其通过书本等传统媒介获取知识所占 的比重正在减少，通过数字媒介得到信息的比重逐渐增加，例如计算机、互连网络和基 于互联网的各种文字、图像、视频信息。上国际互联网已经成为中小学生获取知识、信 息的重要手段和方法。所有这一切说明数字媒介在现代社会的重要性和影响力。 现代社会。数字媒介在构筑现代人的视觉素养中占据了很重要的角色，如网络视频， 数字绘画( 数字合成广告) 、数字电影艺术、数字电视艺术、数字动画艺术、网络游戏 等数字视觉作品。数字媒介在青少年的成长过程中发挥了越来越重要的影响，数字媒介 在塑造学生的整体素质、完美人格的过程中起到不可替代的作用。数字信息技术的发展 正在推动着美术教育产生深刻的变化。数字媒介突破了传统美术教学方式的单一化，具 有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强的特点，如果我们合理利用数字媒介在美 术教育过程中的优势，使美术教育向多元化发展，就可以大大增加信息量，丰富学生视 觉、触觉和审美经验，激发学生学习美术的兴趣、欲望和情绪。既适应学生认识的发展 和身心发展的需要，又能更好地达到美术教育目的。 当前中国对于数字媒介对我国中小学美术教育发展影响的研究还处于一个初步发 展的阶段。更多的是将美术教育中的学习资源和学习过程n 为研究对象，但这并不意味 着可以忽视数字媒介在美术教育中的重要性和作用。事实 数字媒介在美术教育中， 一方面可以作为美术学习的载体，另一方面也可以构成美术学习的支撑环境。尹少淳教 授对美术教育的完整表述是：以教育为手段，向学生传授定的美术知识和技能，发展 和传播美术文化：以荚才为媒介。通过美术教学培养学q 的道德情操，审美能力，发 展智力和创造性，获取股教育学意义之功效。对美术教育的正确理解正是建立在这种 相辅相成，有机统一的基础上常锐伦教授认为美术和学校基础教育是决定美术学科教 育属性的两大因素。本论文在阐述数字媒介对中小学美术教育发展的影响时，主要体现 在美术学科本体和美术学科教育这两个方面，下面主要从这两个角度来分别论述。 第一章数字媒介及相关问题 在讨论数字媒介对我国中小学美术教育发展的影响之前，先简要解释一下什么是媒 介、媒介的发展状况如何、媒介在社会发展中的作用以及数字媒介的概念等问题。 第一节数字媒介概述 一什么是媒介? 在阐述数字媒介之前，有必要先解释一下何谓“媒介”，现代汉语词典对媒介的 解释是“使双方( 人或事物) 发生关系的人或事物”。加拿大著名的传播学者马歇尔麦 克卢汉( m a r s h a l lm e c l u h a n ) 于1 9 6 4 年在媒体通讯、人体的延伸一书中曾提出了 “媒介是人的延伸”的著名观点。在他看来，笔是手的延伸，书是眼睛的延伸，电话、 广播是耳朵的延伸，电视是眼和耳朵的延伸。电子媒介延伸了人的神经系统，而今天的 数字媒介延伸人的心智，它是人的各种感官的全面延伸，具有质的飞跃。媒介变革会引 发社会结构和社会状态的变革。文字媒介推动了文明的发展。有了电子媒介，人类进入 现代社会，直到数字媒介的充分发展，人类进入了全新的阶段数字信息化社会。数字 信息社会作为一种社会形态正是在媒介变革中逐步形成的，这正应验了麦克卢汉的一句 让人深思的话：“媒介就是信息”回 传播是传递、输送、沟通、交流信息的过程，它是人类社会普遍存在的一种现象。 传播的历史与人类的产生一样久远。自有人类开始，就有传播。既然有传播就有媒介， 人类的传播活动是通过符号系统进行的，人使用各种语言和非语言符号( 如图片、手势、 姿势等) 进行传播思想。同时，传播思想还需要通过媒介进行。媒介是信息传递的载体 是沟通思想的基础。传播媒介是指传播活动的中介或中介物，它本质上由物质、技术和 人构成，与整个传播过程融合在一起。人类社会的发展史，同时也是一部媒介发展史。 二什么是数字媒介? 数字媒介是在传统媒介系统之上发生的一次媒介革命。所谓数字媒介，包括两方面 的内涵：其一是指信息的载体，即以不同于以往模拟信号的非连续数字化形式一电子符 号“比特”( b i t ) 为载体，多渠道、全方位、交互式传播信息的一系列计算机设备；其二 是指传播的内容，即以“比特”作为信息传播元素的信息本身。应该说明的是，所谓“比 特”，是相对于传统媒介中实物信息载体“原子”而言的、以光速传播，没有形状和质 量的最小信息单位。通过上面的论述可知，数字媒介是对通信和信息网络运用数据符号， 即以0 和l 组合的比特数据，通过计算机自动的符号处理，把信息、数字、图像像等作 为自己的形式进行交流的概括。简单的说，就是以互联网为中心媒介和被数字技术综合 o ( 加) 马戢尔麦克卢汉：理解蠛件何道宽弹面务印书馆2 0 0 5 3 改造的传统媒介集合 综合上述观点，数字媒介，简言之就是以数字化形式“0 和l ”传递信息的媒介。o 计算机网络、软磁盘、光盘、等都属于数字媒介。数字媒介可以划分为两类，一类是介 质数字媒介包括软盘、硬盘、光盘、v c d 、d v d 以及更新的存储介质；另一类是网络数 字媒介，即因特网数字媒介包含网络媒介，但数字媒介又离不开网络媒介，所以说， 网络是数字编织的网络，数字是网络连接的数字，未来的主流媒介将是互动式媒介国际 互连网互联网数量以惊人的速度增长，形成一种全新的媒介，对传统媒介产生强烈的 冲击。造成信息媒介的变革，并将成为信息媒介的中心。我们这里所讨论的数字媒介， 并不是0 与l 的直接转化模式，而是以计算机为载体，并常常依赖网络所形成的虚拟空 间。本文在分析数字媒介及数字媒介对中小学美术教育的影响时，也多是基于网络和计 算机这些主要的数字媒介载体对美术教育的影响。 这样数字媒介就包括三层意义，一层意义是信息层面，即非原子的“0 和l ”数字 信息。二层意义是技术层面，即各种编辑使用数字信息的软件和技术。三层意义是物质 层面，即前两层得以实施和运作的硬件设施，包括电脑、网络设施、终端显示等设备。 数字媒介的这种性质扩展了表达思维的空间，弥补了传统媒介的局限。 第二节数字媒介的现状 从最古老、最原始的口语媒介，到文字媒介，近代的印刷媒介，现代的电子媒介， 直到今天的数字媒介。o 综观媒介的发展史，可以看到，每一种新媒介的诞生，都给我 们的社会带来巨大的变化。数字媒介正在引领我们进入数字化社会，我们由原来物质的、 原子的、有形的社会，转到向现实社会与虚拟社会并存的社会。数字媒介和国际互联网 作为全新的媒介，是在微电子技术与数字通信网络的基础上发展而来，它将会给人们的 生活方式、学习方式、工作环境，教育观念带来无可限量的变化。 同样，艺术领域也不可避免的受到了数字媒介的冲击。数字媒介广泛应用于电影艺 术、电视艺术、绘画创作、艺术设计的创作等视觉艺术领域。自数字媒介在艺术领域广 泛应用以来，数字媒介就创造出了传统艺术不能表现的视觉奇观，显示了其制造视觉奇 观的特殊表现力。在数字媒介应用到艺术领域以前，由于技术手段的限制，许多艺术领 域无法进一步的发展。而数字媒介打开了思维的闸门，满足了信息时代受众者的心理需 要，更真切地传达人类的情感。从心理学的角度说，艺术给人们感官上的愉悦之处就在 于它可以使观者以超常的视角去看世界从而获得审美满足。可以说，数字媒介让艺术 家的思维插e 了飞翔的翅膀，使他们能够最大限度的将自己的想象付诸于实现。也极大 的满足了所有艺术欣赏者的审美及心理需求。数字媒介在艺术领域的广泛应用，全面提 。张耕云：数字攥午与艺术 甍术研究 2 0 0 1 年第1 期总第1 0 l 明 国唐黾平：撵介数字化时代托们需要什么样的燃介? 自然辨正j 杰通讯2 0 3 总i ：n 期 4 升了艺术的发展水平。数字媒介在丰富艺术表现形式、艺术形态，开拓艺术家思维，弓 导大众审美理念等方面都起到革命性的变革作用。 第三节数字媒介的特性 数字媒介不同于传统媒介的特性主要表现在双向互动、无限复制、开放兼容、虚拟 性和精确性等方面。具体如下： 一双向互动性 人类最初的口语交往是一种原始的双向互动交流，随后的文字、印刷技术的发明， 1 9 世纪电话、电报以及2 0 世纪电影、广播和电视的媒介技术应用，一方而拓展了媒介 传播时空性，另一方而也造就了单向传播的等级性和权力象征。电话的最初功能是为有 钱的人提供信息服务，即使是今人的电话也不过是延伸了空间性而己，其交互性不如原 始的口语传播，数字媒介突破了以往的地单向传播模式，使任何人都能参与到由点到面 的传播网络中去，传播的去中心化使传播者和受传者没有明显的差别。从传播的内容、 场所、形态都具有双向互动性。 二无限复制性 尼葛洛庞蒂说过。理解数字化生存的关键就是理解原子和比特的差别。信息被数字 化为“0 和l ”的组合后，任何人只要拥有和掌握相关的手段，就可以再造无数个完美 的复制品，而且原来的物品完好无损，这是原子形态物质无法做到的。 三开放兼容性 数字媒介系统是个开放的系统，技术上的每次升级换代都把传播的范围大为延伸， 使发布信息者有更多的平台选择，相应地接收者亦可通过多种数字化终端进行接收。处 于网络中的个人电脑更是把各种音频、视频、图像和文字传输融于一身。 四精确性 数字媒介用具体的数字来判断和运算，实现了准确及标准化的效果。数字媒介的精 确性对f 达到物理平衡与知觉平衡的平衡感具有无可比拟的准确。理性精确的计算是数 字媒介的值得人们信任的基础，这一点对于实现思维的流畅性来说是很符合的。 4 、虚拟性 随着数字技术的发展，虚拟现实( v i r t u r e lr e a l i t y ) 这个术语已经频频出现在我 们的词汇表中。数字技术带来的的虚拟现实，使我们进入这个数字技术构建的虚拟空间 如同在现实的物理空间。我们可以进出于虚拟社区、虚拟医院、虚拟图书馆，虚拟化身 在虚拟环境里进行日常生活式的交流。回 。畦采仟擘御端；f 数字赡介技术的哲学思考，江蛹社会科学- 0 0 5 年1 0 片 s 第四节数字艺术 众所周知，数字媒介是具有时代特征的高新科技，而艺术问题无疑是一个十分古老 的命题。数字艺术是现代高新科技与古老艺术逐步趋向完美结合的产物。数字艺术一般 是指以“数字”作为媒介素材。通过运用数字技术来进行创作的具有一定独立审美价值 的艺术形式或艺术过程以“数字”作为素材媒介区别于以“原予”物质作为素材媒介 的传统艺术，“运用数字技术进行创作”不同于以手绘技法为主的传统创作方式。“具有 一定独立审美价值的艺术形式”要求构成数字艺术作品的内容不是一般的数字内容形 式，也不是数字媒介或数字技术本身，而是“有意味的数字形式”。另外，数字艺术所 具有的虚拟、交互及网络等特性决定数字艺术不再是凝固的视觉符号，而是可以随时交 互生成的艺术过程，“过程”恰恰构成数字艺术一个独特的存在方式。 数字艺术最基本的内涵属性有二：数字性与艺术性。“数字性”作为构成数字艺 术创作活动的现实前提和基础。它不仅直接规定着数字艺术的媒介构成方式，而且也深 刻影响着作者的艺术思维活动和具体技术操作。对艺术性的理解要从泛审美、泛文化 的角度来加以体认。一方面，数字艺术作为一种技术与艺术的同构，实际上是一种高度 技术形态化了的情感符号和信息表达样式。另一方面，作为一种高技术与高情感的结合 体，我们可以将数字艺术看作为理解、整合、消化和预想数字时代的一种后文化形式， 看作为数字时代艺术对人存在境地的一种拟像、模写或创造。需要指出的是，数字艺术 具有典型的后现代文化特征，后现代文化所具有的反宏大叙述、反中心、反本质、反纯 粹、反对像化、消解深度、追求平面等特征在数字艺术身上不仅有着典型体现，而且还 会得到进一步发展。在后现代艺术将现代主义的精英艺术转变为大众艺术、将现代艺术 所具有反抗意识的审丑艺术演变为一种视觉拼贴游戏、无聊意识和文化快餐的时候，对 数字艺术的特性的理解因此便多了许多后价值因素。 需要指出的是，数字艺术与数字化艺术是两个不同概念。数字化艺术只是改变了传 统艺术作品的展示或存储形式将传统艺术作品的物质信息置换成数字“比特”，但传 统艺术作品特有的审美特性、结构形式及原子媒介属性没有改变。回 总之数字艺术是前沿的数字媒介技术与历史悠久的审美传统亲密结合的产物。是 数字媒介应用领域里最重要的一部分。随着电脑技术和互联网的广泛应用，数字媒介在 艺术生产领域中的作用已经越来越重要。 ”张辨五：教字艺术题，美术研究2 0 i - 2 6 第二章数字媒介对美术的影响 随着科学与美术的不断发展，科学与美术的紧密结合产生了数字美术作品。计算机 在美术领域的运用，特别是互连网络的运用促使美术领域进一步扩展，美术家之间的交 流，作品的发表得以简单，迅速地进行。尹少淳教授对美术教育的完整表述是：以教育 为手段，向学生传授一定的美术知识和技能，发展和传播美术文化：以美术为媒介，通 过美术教学，培养学生的道德情操，审美能力，发展智力和创造性，获取一般教育学意 义之功效。对美术教育的正确理解正是建立在这种相辅相成，有机统一的基础上常锐 伦教授认为美术和学校基础教育是决定美术学科教育属性的两大因素。所以在阐述数字 媒介对美术教育的影响时，我想从美术本体和美术学科教育这两个角度来分别论述，这 首先涉及的问题就是数字媒介对美术的影响。 第一节数字媒介对美术( 视觉文化) 影晌的必然性 一何谓“美术”? 在谈数字媒介对美术的影响之前，先说一下美术概念及其变化轨迹，“美术”这个 专门名词源于古罗马的拉丁文“a r t ”。母现代汉语词典中“美术”的定义是：造型 艺术。占有一定的空间、构成有美感的形象，使人通过视觉来欣赏的艺术包括绘画、雕 塑、建筑等，也叫美术在古代，最初美术被称为“模仿的技术”，随着美术理论家对 美术概念的认识和美术实践的发展，在2 0 世纪下半叶，出现了“视觉艺术”的概念， 伴随着科技的进步，美术的边界也在不断的扩展。现代，美术包括：绘画、雕塑、工艺、 设计、书法、篆刻、现代媒体艺术( 摄影、摄像、电影、电视、c g 艺术、) 、数字艺术等 门类，其概念也相应的发生了变化，具有了“视觉艺术”概念。这种变化在美术教育中 得到体现，出现“视觉艺术教育”的提法，其意义超越了绘画、雕塑、工艺和建筑等传 统美术门类的界限其学习内容包括一切与视觉有关的艺术作品和现象强调视觉阅读、 表达和交流能力的培养。 二“视觉文化”概念的确立 人类早期社会没有文字，信息交流是通过图像或者较为抽象的图式传播的。文字出 现以后，文字便取而代之成为了信息载体。现在，随着影视、多媒体、网络技术的发展 以及后现代主义的影响人们开始越来越依赖图像信息，因此，有人将我们所处的时代 称为“读图时代”。在各种现代媒体中，广告、动漫等数字影像艺术成为了主要的视觉 对象人类在数字时代所受到的视觉刺激达到了空前的程度。西方学者认识到图像对当 代入不可避免的影响之后，开始思考如何通过积极的方式使图像的强大影响转化为正面 函上宏鏖盎，划书美术概论，高等教胃出版仕1 9 9 4p l 7 的效应。正是在这种环境下。一个具有后现代主义色彩的概念“视觉文化”应运而生， 在视觉文化的定义上，中外学者众说纷纭，但只有台湾学者郭祯样二赵惠玲给视觉文化 的定义相比较而言更准确、更全面一些，定义为：“每天的日常生活中，能构建并传达 吾人态度、信念、以及价值观之视觉经验”。这一定义有助于美术教育的内容得到扩展， 即包含传统美术中绘画、雕塑等的内容，还能涵盖各种其他的视觉艺术形式和能够表达 价值观的具有视觉性的作品美国艺术教育国家标准把艺术教育作为一种有序的、 综合的、包含四门艺术学科的教育事业，这四门学科包括音乐、舞蹈、戏剧和视觉艺术。 如果视觉文化可以这样定义，那么视觉文化的范围将包括以数字媒介为核心的数字艺 术，如数字绘画、数字电影艺术、数字电视艺术、数字动画艺术、网络游戏等数字视觉 作品 由此可见，随着美术的发展，其内涵和外延将不断发生变化与扩展，美术已经变成 一个开放的概念。需要指出的是，本文所指的美术概念主要取“视觉文化”的含义。 三数字媒介对美术影响的必然性 美术与社会发展是密不可分的，正如当代著名艺术理论家克老斯霍内夫所说：“艺 术毕竟不能脱离社会而存在，要受时代精神和科技发展水平的支配。”美术是社会 的精神产品，作为文化系统中艺术层次的子层，随着历史的变迁，社会的发展而无可奈 何的变化自身，因此讨论美术，应从变化的社会文化和科学技术两个层面上进行考察。 不同的文化精神对美术的形态和内蕴有着不同的影响，文艺复兴时期，美术所取得的辉 煌成就就是这个时代提倡人权、人性思想观念的成果，反映世俗、透视法、解剖学等等 充分体现了美术与科技的结合。1 9 世纪末2 0 世纪初，社会动荡、忧虑和不安成为时代 主旋律，维系了几百年的美术规则，遭到了挑战，继而流行“绘画不做自然的奴仆”，“为 艺术而艺术”等观念，形成以“野兽派”。和“立体主义”为代表的美术团体。这些都 体现了美术是随时代发展而变化的规律。 历史进入了2 0 世纪6 0 年代，世界经济一体化带来了社会生活的激烈变化，科学技术 的飞速发展正在改变着人们的文化价值观。美术创作观念和美术形态发生了历史性的深 刻变化，以电子媒体为表征的新媒体及非传统艺术材料或媒介在美术创作中的广泛运用， 对传统美术语言和创作方式形成了全面的冲击，出现了“新媒介艺术”等新概念和形 态。 当代，在数字媒介技术的基础上，美术作品既可以借助媒介进行广泛和快捷的传播， 也可以运用高科技手段直接进行创作。例如当计算机用于美术创作之后。绘画的工具被 主机、键盘、鼠标和显示器及应用软件所取代，为美术创作提供了方便的工具。美术作 品是精确的数字化图形，可存储在不同的存储器中随身携带，如软盘、活动硬盘，光盘 等，并且可以根据需要进行大量的拷贝复制。美术作品可通过互联网进入干家万户。给 。彝袖佯赵皂玲：程觉文化与艺术教育见：羹t 来犏艺术与芏教育，台北：睦硅罔恬股份有距公司2 0 0 2p 3 4 5 8 人们了解艺术提供了极大的方便。 数字媒介的普及导致以文字和平面图像为基本媒介的文化形态让位于以人工思维 和数据处理为基本形态的多媒体影像文化艺术家将手持数码相机、录像机进行现实信 息采集，然后坐在电脑设备前，手握鼠标敲着键盘，编辑着图像、声音和文字，操作着 数字界面，重新编码，生成画面，储存为数据，复制成光盘，瞬间进入市场及人们家庭 的电视机面前。在艺术家面前。电脑屏幕成了新画布，数码仪器成了画笔和颜料。艺术 的“数字化生存”势必会对人类的视觉方式和认知习惯、思维和行为方式、美术教育观 念等产生重要的影响。 第二节数字媒介对美术( 视觉文化) 各门类的具体影晌 由上文可知，本文所指的美术主要指“视觉文化”的意义。所以数字媒介对美术的 影响，也就是对视觉文化包括传统美术中绘画、雕塑等的内容以及其他的视觉艺术形式 和能够表达价值观具有视觉性作品的影响，下面从几个方面具体论述数字媒介对美术 ( 视觉文化) 的影响包括数字媒介对绘画和平面视觉艺术的影响、数字媒介对新媒介艺 术发展的影响、数字媒介对电影的影响、数字媒介对电视的影响、数字媒介对动画艺术 的影响。 一数字媒介对绘画和平面视觉艺术的影响 在计算机的应用方面，绘画是与电脑最有“缘”的艺术门类，绘画与计算机的融合 产生了电脑绘画。电脑绘画作为数字时代的产物，它的发展给那些在传统绘画中存在的 难以解决的问题找到了新的出路，并使一些复杂的技法变的简单化了。它使美工可以跳 过复杂的技法训练而直接切入创造性工作。从而发挥出更大的创造力，极大的提高了工 作的效率，这是前所未有的。无论美工正在进行哪一步创作，即便是最复杂的构图，比 如线条的变化、结构的取舍等，在造型软件中都可以将其中任何一个过程进行修改调整。 由于电脑的精确度，在创作过程中对色彩的判断除直接用肉眼观察显示器外，还可在特 定的色彩模式下，用具体的数字来判断描述，达到准确及标准化的效果。电脑绘画以它 的科技化、数字化的形式，展现在众人而前。 电脑绘画是一种全新的艺术样式，是建立在传统美术基础上的新兴智能数字绘画形 式。这是在技术与艺术共同发展基础上的一种适应时代的进步。与传统绘画相比，电脑 绘画有新的特性：电脑绘画具有时效性。与传统绘画不同。电脑对素材的高速处理速 度，作品存档、交流传输的现代化，可以极大地提高创作的效率。电脑绘画具有互动 性。它史适合于现场展示，也可以通过像互联网这样的媒介来进行互动式的艺术交流， 不再受空间的限制，创作人员可以在各自的工作室透过网络来创作。进行资料的交换和 沟通，相对降低了成木，缩短了创作执行的时间，并可提高作品的品质。电脑绘画的这 些特性充分体现了数字媒介对传统绘画的影响和冲击。 9 二数字媒介对新媒介艺术发展的影响 “新媒介艺术”的范畴具有“与时俱进”的不确定性，眼下它主要指的是那些利用 数字媒介技术等最新科技成果作为创作媒介的艺术作品。在现在很多关于数字艺术的讨 论中，有许多人将数字艺术与新煤体艺术视为同一个概念。其实，新媒体艺术是一个很 笼统的概念，而数字艺术则是一个具有特定内涵和外延的词汇，这二者无论从技术背景 还是从艺术渊源等方面都存在着不同。随着数字媒介的飞速发展和广泛普及，从2 0 世 纪9 0 年代末开始，传统的新媒介艺术( 包括光效应艺术( o pa r o 、“动态雕塑”( k i n e t i c a r t ) 、激光和全息艺术等) 在媒介形式与技术表达上开始吸纳各种数字媒介技术成果和 数字艺术的表现形式，由过去以单频录像带作品、录像装置作品为主发展为包括网络， 交互多媒体等形式在内的新媒体艺术。 三数字媒介对电影的影晌 电影作为视觉文化的一个重要的组成部分，图像是其最主要的表现元素之一。在电 影艺术不断前进的一百年问，科学技术始终在为电影艺术的发展与进步提供支持。数字 媒介所具有优点，在电影艺术中都可以得到充分的体现。 与其他视觉艺术相比，电影的历史并不算长，只有短短的一百年时间，但作为一种 集多种技术和艺术于一身的综合艺术，是以数十种与电影发展相关的科研成果和技术为 基础慢慢发展起来的，如牛顿根据光学原理设计的“牛顿圆盘”：奥地利的冯、乌却梯 奥斯将军创造的能在银幕上放映动画的“幻灯”等等。1 8 3 9 年，摄影胶片的发明也为电 影的产生提供了重要的技术支持。在这一百年里，电影走过了从“默片时代”到“有声 电影”、从“黑白天地”到“多彩世界”的过程。胶片电影差不多穷尽了胶片和摄影机 的功能，艺术创造力发挥到了极致的境地。直到以数字信息技术为基础的第三次电影技 术的发展，电影才迎来了自己的又一次发展的机遇，数字电影诞生了。艺术家可以利用 数字媒介的表现力重新去审视和表现生活。解放了我们的想象力。因为数字媒介的加盟， 电数字影翻开了电影艺术的新篇章。它宣布另外一种获得逼真画面手段的诞生。由计算 机参与创造的画面不仅能够模拟真实，甚至能够超越真实，实现难以想象的画面效果， 极大地拓展了电影艺术的表现空间。我们在指环王、 功夫中看到的大部分画面完 全不是由摄影机所拍摄，不是被感光在胶片上的光影，而是以二进制数据为基本单元由 计算机计算所生成的影像，这是一个全新的影像生成的方式和过程。 数字电影是指将电影的前期( 拍摄) 、后期( 剪辑、数字图像的生成) 和将影像信 号压缩、加密、刻录以及用户终端的接受等全过程用数字格式统一起来。由于是数字信 息作为媒介，数字电影避免了因胶片老化导致的退色、闪烁、划痕等缺点，并町以通过 互连网络传输、拷贝电影信号。 数字媒介对传统电影的影响几乎是全方位的，包括影像理论、审美、媒介性质等多 个方面，从未来的发展看，数字媒介对电影的影响将是深刻并且深远的，从某种意义e 说，数7 媒介正在改变着电影的一切。数字媒介改变电影的传统观念实现庀胶片制 i o 作和放映，简化了胶片的存储和传播等多方面问题。数字媒介丰富了电影的创作语言， 计算枫生成的图像或协助生成的图像不仅能够更加立体化地展示原有的三维空间同时 强化了电影所具有的时间及空间的四维时空效果数字电影可以充分利用互联网的便 捷、准确、快速的优势，使数字电影能够最大限度的同时供人们在任何时间、任何地点 享受数字电影带来的视听感受。数字d v 摄像机的普及和廉价带来了影视制作的个人 化，使每个人都有机会通过自己的作品来与社会交流和表达自己的观念。 四数字媒介对电视的影响 电视被誉为2 0 世纪最伟大的发明之一作为传送声音、图像的传播技术，引发了 传统传播方式的全面革命。电视既有无线电广播的快捷、直接、等特点，又具有如电影 一般真实直观的视听效果。自2 0 世纪9 0 年代以来，电视技术发展迅速，出现了诸多新 的前沿技术，使电视发生了本质的飞跃 数字媒介与传统电视的融合诞生了数字电视，对于数字电视，现在还没有一个统一 的定义，尼葛洛庞帝对数字电视的比喻为“比特电视横空出世”。有学者认为，数字电 视是一种。电视频道服务”。第二类观点认为，数字电视是一个“数字业务平台”。还有 人说，数字电视是一个系统集合的概念等各种观点，简单的说，数字电视就是指电视节 目的采集、制作、编辑、播出、传输、接收的全过程都采用数字化技术。 数字媒介与电视的融合改变传统的模拟电视信号，实现了以数字信息为载体的数 字信号源。即全部使用数字摄像机拍摄和用数字接口输出源信息。使电视信号的记录 全部采用数字媒介载体，如硬盘、数字磁带、数字半导体存储器等存储设备。实现了 电视图像信号的频带压缩技术在数字电视中的应用。 数字媒介给电视艺术带来革命性的变化和影响，这其中包括技术层面、艺术层面乃 至于文化层面的影响。在未来数字媒介与电视的不断融合的过程中，数字电视借助于数 字媒介把数字化的声像与现实的审美眼光呈现在观众眼前时，其充满创造性思维的图像 和特效画面将使我们陶醉在数字电视带给我们的审美享受之中。 五数字媒介对动画艺术的影响 “动画”这个概念发源于日本。传统的动画艺术是以绘画或其他造型艺术形式作为 人物和空间环境造型的主要表现手段，不追求逼真性，运用夸张、变形等表现手法，借 助于想象，反映人们的生活，理想和愿望并在借鉴电影的创作方法中逐渐完善自己的 艺术形态。 动画艺术是一门年轻的艺术形态，它发展的脚步从未停止过。从中国的水墨动画大 闹天宫到迪斯尼的狮子王，再到宫崎骏的千与干寻。现代动画艺术的种类和形 式都在不断的发展和创新。各种表现手段、新型材料的运用都在丰富着动画的类型，特 别是计算机技术的l 毛速发展及其在动画艺术中的运用，大大改变和影响了传统动画的制 作流程和表现空间。 由于在动画领域应用数字媒介技术而产生了数字动画。数字动画是指采用图形与图 像的处理技术，借助于编程或动画制作软件生成一系列的画面。采用连续播放静止图像 的方法产生物体运动的效果。由此可见，数字媒介对传统动画的影响在于：一、生成单 幅图像的手段是利用编程或软件，而不是手绘。二、动画的存储及播放载体是数字信息 载体数字动画就是基于数字图像技术发展出来的新视觉形式，其关键技术体现在计算 机动画制作软件及硬件上，不同的动画效果取决于不同的软件、硬件功能。依据使用软 件和硬件的不同，动画艺术在数字媒介的影响下产生的数字动画风格大相径庭，目前有 f l a s h 动画和c g 动画等风格。这些风格各异的数字动画艺术具有独立的欣赏价值，并 且能充分的利用网络传播的优势来传播。由数字动画的发展可以看到数字媒介技术在动 画艺术的发展中具有不可替代的作用。 美术本质是人类意识物化的可视形象，是人类改变物质原有形态为实用美的物质形 态；是人类以物质材料为媒介，通过形色构成的形象样式，表达对客观世界的认识或主 观世界的情感、思想、理念等造型活动和造型成果，美术的不断发展是由美术的这种本 质决定的。美术的本质使得美术的发展与科学技术进步存在一定的联系。在数字媒介和 其他因素的影响下，美术概念、美术创作手段、美术的审美观念、美术作品呈现形式等 方面都得到不同程度的发展和变化。 通过了解数字媒介对传统视觉艺术的深刻影响，认识到在数字媒介技术的作用下， 当代美术既可以借助数字媒介进行广泛和快捷的传播，也可以运用高科技手段直接迸行 创作数字媒介已经融入到美术各门类艺术的发展之中。 第三章数字媒介对美术学科教育的影响 第一节数字媒介对美术学科教育影响的必然性 数字化对社会影响是全方位的，数字网络时代的到来对人们的生活方式、社会意识、 自我意识的冲击和改交是不可避免的，数字化的进程已经在我们面前展开。在文化领域 由于历史，民族、国家所形成的文化传承、艺术形式和艺术观念，正在逐步地被解构、 重组。由于数字媒介对美术的影响，使得美术产生了不同于传统美术的变化和飞跃发展。 美术的不断发展，促使新的美术观念、多样的表现方法和丰富多彩的美术作品不断的诞 生，美术的发展与演变必将对学校美术课程与教学产生不可忽视的影响。 随着现代科学技术的发展，入类社会正在步入以数字技术为核心的信息化时代。在 当今这个信息决定一切的世界中，人类社会几乎每个领域都发生了巨大的变化。以数字 信息技术为标志的现代教育技术是一种优化教学的工具，是一种为美术教育提供更科 学、更有效的教育技术工具。工具的革新历来就是生产力提高和社会变革的前奏，在美 术教育领域也不例外随着现代教育技术的逐步成熟和广泛运用，传统美术教育的教育 观念、教育模式以及教育方法和手段必然产生深层次的变革。在这样的社会环境下，传 统的美术教学中，教师在使用粉笔、黑板、幻灯等传统教学媒介时，已无法满足教学的 要求，无法满足学生信息吞吐量的要求。传统美术教育在实施全面的素质教育的目标下 呈现出种种不足，而数字媒介为美术教育在全面实施素质教育的过程中提供了一个崭新 的舞台和新的起点。 数字媒介从艺术走向教学，尤其是与美术教育的融合，一方面是数字媒介自身发展 和教育观念进步的必然结果，另一方面是基础美术教育适应社会对数字媒介技术和艺术 创作人才全面发展的复合型人才的需求的结果。数字媒介的特性可以改变传统美术教学 方式的单一化，具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强的特点，如果我们合理 利用数字媒介在美术教育过程中的优势，使美术教育向多元化方向发展，就可以大大增 加信息量，丰富视觉、触觉和审美经验，激发学生的学习兴趣、欲望和情绪既适应学 生认识和身心发展的需要，又能更好地达到美术教学的目标。 第二节数字媒介对构成美术学科教育渚要素发展的影响 常锐伦教授认为美术学科教育是由课程目标、教材、教师、学生、教学设备与环境 等要素构成的。如果把美术教育好比纬线数字媒介是经线的话，以互联网为中心的数 字媒介在实时互动、非线性、超链接等多个方面的优势对美术学科教育的改造与更新过 程将是全方位、革命性的，数字媒介对荚术学科教育各个组成要素的发展带来前所未有 的改变。 1 3 一数字媒介对现代美术教师发展的影响 教师、学生相对于课程目标、教材、教学设备与环境等硬件来说，是美术教育全过 程中最富于变化的、最活跃的两个因素。是教学过程运动的“两条腿”。 以数字媒介为基础的现代教育技术的发展要求美术教师要建立终身学习的观念，做 一名合格的现代新型美术教师。现代化的教学与多媒体和网络技术密切相关，现代新型 教师应通过因特网或其它数字媒体进行学习与教学活动，充分利用现代数字媒介技术这 种全新沟通机制和其提供的具有丰富资源的学习环境进行教学。这种教与学的方式将改 变教学结构和教育方式，从根本上改变传统教学中的师生关系。面对信息社会、网络世 界，美术教师要不断学习最新数字媒介技术，不断更新教育观念，并运用最新的以数字 媒介为基础的现代教育技术、手段和方法，不断提高教育教学效率，达到更好的教学效 果。 现代新型美术教师应充分利用互连网络在美术教育中的作用，尝试着改变单纯依靠 黑板，挂图、投影为主的传统教育技术和模式，充分利用网络信息、多媒体课件、网页 式备课等方式，使数字媒介与美术教育逐步整合，从而更好地培养学生学习的自主性和