城乡结合部的初中生生命教育研究可复制黏贴 优秀毕业论文.pdf

编号 沈阳师范大学 硕士学位论文 题目 城乡结合部的初中生生命教育研究 所在院系 专业名称 指导教师 研究生 完成时间 教育利学学院 教育管理 刘慧 王芳 2 0 0 5 年8 月 沈阳师范大学研究生处制 城乡结合部初中生生命教育研究 基于沈阳市一所初中的个案研究 中文摘要 生命是教育的原基点 生命发展的过程也是教育的过程 教育的本质在于生命的成长 在于培养独特的精神自我和有活力的生命个体 长期以来 中小学心理健康教育尤其是生 命与死亡的教育在我国基本上是一片空白 这就使得青少年面对压力或遭受打击的时候 由于对生命的价值缺少正确的认识而作出极端的反应 种种事件已经给我们敲响了警钟 于是 人们呼唤 教育回归本真 人们顿悟 人最根本的是生命 教育的改革和发展应 当遵循人的生命规律 针对于此 国内外一些教育人士 学者提出了热爱生命的教育思想 提出教育要关注 人的生命的重要观点 以人为本的理念越来越突现 尊重人的主体性 生命性也逐渐成为 时代的特征与要求 因此 生命教育是每个人必须接受的最基本教育 是其它一切教育的 根源与基础 我们基础教育 尤其是对初中生的教育更不能没有生命教育 同时 辽宁省 也正式启动 生命教育工程 在全省建立了未成年人生命教育体系 为生命教育的实行 提供了保证 认真分析现实中所存在的各种问题 充分吸收现有理论成果的基础上 主要利用调查 问卷的方法 针对城乡结合部的初中生所存在的生命意识状况 分析其存在的问题和原因 并根据其原因提出解决的对策 指出进行生命教育的基本着眼点 提出生命教育的有效途 径 希望能够正确引导学生 让学生在接受教育的同时 教会学生热爱生命 关注学生个 体生命的需要 探索如何以生命关怀的态度引导学生走向大自然 走向生活 生命是人生最宝贵的东西 只有人的生命存在 才会有人的其他价值的创造 实现和 评估 青少年学生是国家的后备人才 是国家和民族的希望 如何在他们成长的关键期 教育他们树立远大理想 正确认识和努力实现生命价值 是学校教育中我们每一个教育工 作者的责任和要承担的重要课题 希望生命教育能够让学生的生命得以充分地舒展 成为 可持续发展的一代新人 关键词 生命教育 生命意识 自由 主体 尊重 t h ec i t yc o u n t r yc o m b i n e sa j u n i o rh i g hs c h o o lt ol i v i n g t h el i f ee d u c a t i o nr e s e a r c h a c c o r d i n gt os h e ny a n gs h i sac a s es t u d yo f j u n i o rs c h o o l a b s t r a c t t h el i f ei st h ee d u c a t i o n a lb a s i cp o i n t t h ep r o c e s so ft h e1 i f ed e v e l o p m e n ti sa l s oa l l e d u c a t i o n a lp r o c e s s t h ee d u c a t i o n a le s s e n c el i e si nt h eg r o w t ho f t h e l i f c 1 y i n gi nd e v e l o p i n gt h e s p e c i a ls p i r i ta n dv i g o r o u sl i f e f o rl o n gt i m e t h em e n t a lh e a l t he d u c a t i o no fp r i m a r ya n dj u n i o r h i g hs c h o o l e s p e c i a l l yt h ee d u c a t i o no ft h e1 i r ea n dd e a t h i sa l m o s tb l a n ki no u rc o u n t r y t h e y m a k ear e a c t i o no fe x t r e m i t yw h e nt h et e e n a g e r sf a c et h ep r e s s u r eo rs u f f e r i n gb e c a u s eo f l a c k i n go fr i g h tc o g n i t i o n v a r i o u sa f f a i r sh a v ea l r e a d yk n e l tt h ea l a r mr i n g h e n c e t h ep e o p l e c a l l t h ee d u c a t i o ns h o u l dr e t u r nt oo r i g i n a l i t y t h ep e o p l er e a l i z es u d d e n i yt h a t t h e1 i r ei sm o s t b a s i cf o rt h ep e o p l e t h ee d u c a t i o n a lr e f o r r na n dd e v e l o p m e n t ss h o u l df o l l o wt h ep e r s o n s1 i r e r e g u l a t i o n a i ma th e r e d o m e s t i ca n di n t e m a t i o n a ls c h o l a r sp u tf o r w a r dt h et h o u g h to fl o v i n gt h el i f e p u tf o r w a r dt h ei m p o r t a n ts t a n d p o i n tt 1 1 a tt h ee d u c a t i o ns h o u l dp a ya t t e n t i o nt ot h ep e r s o n s1 i f c w em u s ta t t a c hi m p o r t a n c et ot h eh u m a n i t y r e s p e c t i n gt h em a i nb o d ya n d1 i r eo fp e o p l ei s g r a d u a l l yb e c o m i n gt h e c h a r a c t e r i s t i ca n dr e q u e s t so ft l l ea g e s t h e r e f o r e t h e1 i r ee d u c a t i o ni st h e m o s tb a s i ce d u c a t i o ne v e r y b o d ym u s ta c c e p t i st h es o u r c a n df o u n d a t i o no ft h ew h o l e e d u c a t i o n 0 n rf o u n d a t i o ne d u c a t i o n p a r t i c u l a r l yt h ee d u c a t i o no ft h ei u n i o rh i g hs c h 0 0 1m u s t s e tu dt l l el i f ee d u c a t i o n a t t h es a m et i m e t h ep r o v i n c eo fl i a n n i n ga l s os t a r t t h el i r ee d u c a t i o n e n g i n e e r i n g f o r m a l l y b u i l d i n gu pt h en o n a g e sl i f ee d u c a t i o ns y s t e mi nt h ew h o l ep r o v i n c e a s s u r i n gt h ee x e c u t i o no f t h e1 i r ee d u c a t i o n w es h o u l da n a l y z et h ev a r i o u sp r o b l e me x i s t i n gi nt h et r u el i f e a b s o r bt h ee x i s t i n gt l l e o r i e s r e s u l tw e l l m a i n l ym a k eu s eo ft h em e t h o do fi n v e s t i g a t i n gt h e q u e s t i o n n a i r e t h el i f e c o n s c i o u s n e s sc o n d i t i o nt h a tj u n i o rh i g hs c h o o ll i v i n gi nt h ed i s t r i c tb e t w e e nt h ec i t ya n dt h e c o u n l r ye x i s t s a n a l y z et h ep r o b l e m sa n dr e a s o n s a n dp u tf o r w a r dt h ec o u n t e r m e a s u r ea c c o r d i n g t ot h er e a s o n s p o i n to u tt h eb a s i cr e s p e c tc a r r y i n go nt h el i f ee d u c a t i o n p u tf o r w a r dv a l i dp a t ho f t h el i f ee d u c a t i o n w eh o p et 1 1 a ti tc a r li n d u c ts t u d e n tr i g h t l y 1 e ts t u d e n ta c c e p te d u c a t i o na sw e l l a sh a v eap a s s i o nf o rt h el i f e p a y i n ga t t e n t i o nt ot h ee v e r ys t u d e n t e x p l o r eh o wt og u i d et h e s t u d e n tt on a t u r ea n dl i f e 埘t 1 1t h ea t t i t u d eo f c a r i n gf o rt h e1 i f e t h el i f ei st h em o s tp r e c i o u st h i n g w em u s ta s s u r et h ep e r s o n s1 i f ee x i s t e n c es ot h a tw e c r e a t ea n dr e a l i z et h eo t h e rv a l u eo fp e o p l e t e e n a g e r sa r en a t i o n a lf u t u r ep e r s o nw i t ha b i l i t y i s t h eh o p eo ft h ec o u n t r ya n dn a t i o n a l i t y h o wt oe d u c a t et h e ms e tu pt h eg r e a ti d e a l t i g h t u n d e r s t a n da n dw o r kh a r dt oc a r r yo u tt h e1 i r ev a l u e i st h er e s p o n s i b i l i t yo fo a re a c he d u c a t o r a n dw es h o u l du n d e r t a k et h ei m p o r t a n tt o p i c w eh o p et h e1 i f ee d u c a t i o nc a nl e tt h es t u d e n t sl i f e u n f o l d e da d e q n a t e l y m a k et h e mb e c o m et h en e wg e n e r a t i o nt h a tc a r lk e e po nt h ed e v e l o p m e n t k y w o 一 l i f ee d u c a t i o n l i f ec o n s c i o u s n e s s f r e e d o m m a i nb o d y r e s p e c t i i 城乡结合部的初中生生命教育研究 一 研究背景 导言 我们生活在一个科技迅速发展 物质条件日益丰富的时代 科技的发达 物质 的丰富在提高人们的生活水平 改善人们的生活质量的同时 却又走入了另一个怪 圈 这就是精神的失衡 生命意义的缺失 使现代人陷入了深深的精神迷惘和意义 危机 每天的媒体报道都可以看到人与人之间 国家与国家之间的冲突 伤害 自 残 或为情所困 或为财做恶 为权而斗 生命变得越来越单薄 越来越没有意义 而我的研究对象是国家的希望 初中生 在对相关的电视和报纸有关生命方面的 报道进行了研究 结果发现2 4 3 9 的孩子有曾有一闪而过的 活着不如死了好 的 想法 1 5 2 3 的孩子曾认真考虑过自杀 5 8 5 的孩子曾有过自杀计划 自杀已成为 1 5 至3 4 岁人群的首位死因 其次表现在对他人生命的轻视 浙江金华中学生徐力 杀母 云南大学学生马加爵残杀几名同学藏尸衣柜 贵州安顺市两名1 6 岁孪生姐妹 将6 瓶鼠药放进稀饭里 毒死亲生父母 还表现在对异类生命的不尊重 清华 学子刘海洋伤熊事件 小朋友围堵误闯教室的小麻雀 另外还表现在对残障人士 的欠关爱 等等 这样的结果让人瞠目结舌 于是对我所处的环境 城乡结合的 地区进行了调查和走访 结果也同样不容乐观 有相当一部分学生对生命是忽视 漠然的 或是根本没有想过 经过对一些数据的统计 分析显示 由车祸 溺水 跌落 烧烫伤 中毒 窒息 自杀 他杀等意外伤害造成的非正常死亡已成为危及 中小学生生命的首要原因 长期以来 中小学心理健康教育尤其是生命与死亡的 教育在我国基本上是一片空白 这就使得青少年面对压力或遭受打击的时候 由于 对生命的价值缺少正确的认识而作出极端的反应 再加之中国人对死亡所特有的忌 讳 使得死亡教育很难得到认同 而近年来频繁见诸报端的中学生自杀事件 已经 给我们敲响了警钟 于是 在 教育回归本真 的呼声中 人们顿悟 人最根本的 是生命 教育的改革和发展应当遵循人的生命规律 从热爱生命视角来探讨教育 问题成了近年来教育研究领域的一个新的动向 二 研究的意义 一 理论意义 教育的本旨是解放人 发展人 提升人的身心 发展人的潜能 提升人的素质 教育在关注社会文明的同时 更要关注人的发展 教育要引导人追求生命的完善 追寻生命存在的意义 从这个意义上说 生命教育是教育的元基点 本文所指的生 命教育足0 l 导学生正确认识生命 珍惜生命 培养学生的人文关怀情怀 使他们真 l 城乡结合部的初中生生命教育研究 正理解生活的意义 进而积极乐观地生活并努力实现生命价值的教育 进行生命教 育的目的就是要帮助学生了解人生的价值 目的平u 意义 进而喜爱生命与人生 珍 惜生命与人生 并能够尊重a 已 他人 环境及自然 促进自我能力的充分发展 做一个对社会有用 有意义的人 关注生命 不仅要关注人的肉体生命 也要关注 人的精神生命 教育不能仅仅成为学生获取知识的工具 其本质应该是促进和培育 学生个体生命的精神成长与发展 对一些人来说 在知识增长的同时却伴随着对生 命的价值与意义的怀疑 这样教育的结果不是发展人 而是毁灭人 国际上一些教育人士对人类生态环境恶化和青少年自杀 凶杀等不良现象 提 出了热爱生命的教育思想 如美国杰 唐纳 华特士早在六七十年代创建阿南达学 校 就倡导和践行了生命教育思想 近年 我国大陆也有很多学者提出教育要关注 人的生命的重要观点 如叶澜教授发表了 让课堂焕发出生命活力 时代精神 与新教育理想的构建 钱巨波的 生命教育论纲 以及 江苏教育 策划的 教 育 关注生命 多位研究者对教育要关注生命所发表的独到见解等 这些文章都引 起了较大反响 自2 0 0 0 年末以来 我国台湾 香港地区的生命教育如雨后春笋般涌 现 在大陆 直接与生命教育有关的文章也偶见于报刊杂志 如 生命教育理论的 基本原理及其现实意义 中指出 生命教育理论是以生活教育理论 人本主义理论 等为依据 以教师和学生生命价值的充分发展和发挥为宗旨 以教育价值和教育意 义的充分实现为最终目标 它试图重新发现 人为何生 的最终价值 试图重新发 现 师为何生 师何以为生 的最终价值 试图重新发现 生为何生 生 何以为生 的最终价值 这一理论对于人的全面发展具有重要的现实意义 生命 教育及层次分析 中指出 从人本位和教育的最终目的出发 教育的过程实质上是 不断提高个体生命质量的过程 生命教育应成为教育永恒的主题 生命教育的本 质与实施 中也指出 教育改革不能只着眼于制度与技术面的改革 而更该重视价 值理念的提升 生命教育在提升生命意义 统整情感与知行 并强调对人及生命的 尊重 应做为教育改革最核心的一环 二 实践意义 随着社会的进步和发展 以人为本的理念越来越突现 尊重人的主体性 生命 性也逐渐成为时代的特征与要求 因此 生命教育是每个人必须接受的最基本教育 是其它一切教育的根源与基础 本文所进行的生命教育研究是指基础教育中城乡结 合部的初中生生命教育的研究 就是为了 让学生更好地生活 这是教育的永恒 主题 因为它是人类永恒的主题 针对 生命教育 的重要性 辽宁省正式启动 生命教育工程 辽宁省教育 厅副厅长周浩波在启动仪式上提出了 珍爱生命 健康成长 的口号 并在全省建 立了未成年人生命教育体系 这不仅充分体现了党和政府对未成年人的关怀 也是 城乡结合部的初中生生命教育研究 以人为本 关怀为首教育理念的具体实践 从学生身上所存在及反映出来的问题来 看 我觉得生命教育应该受到全社会的普遍认识 同时学校教育要增强热爱生命的 意识 要体现以人为本 关怀为首的教育思想 应该以生命的视界来重新审视生命 的整体性和人发展的主体作用 按照人生命成长 发展的规律和社会需求实施教育 有效地培养学生的强烈生命意识 激起学生关注生命 热爱生命的激情 培养学生 尊重 爱护 珍爱生命 开发生命潜能 构建生命意义的能力 使学生身心能够得 到充分自由 和谐的发展 成为充满生命活力 具有健全人格 鲜明个性和创新智 慧的一代新人 三 个人意义 本文将在认真分析现实中所存在的各种问题 充分吸收现有理论成果的基础上 主要针对初中生 尤其是城乡结合部的初中生所存在的生命意识状况进行调查 分 析其存在的问题和原因 并根据其原因提出解决的对策 指出对于城乡结合部的初 中生进行生命教育的基本着眼点 提出对其进行生命教育的有效方法 希望能够正 确引导学生 让学生在接受教育的同时 教会学生热爱生命 关注学生个体生命的 需要 探索如何以生命关怀的态度引导学生走向大自然 走向生活 具体安排如下三章内容 第一章 城乡结合部的初中生生命意识状况的调查和 分析 通过问卷的方式了解城乡结合部的初中生生命意识体现在哪些方面 分析存 在的问题及其原因 第二章 城乡结合部的初中生生命教育的着眼点 通过对学生 的深入了解 提出四个有利于培养学生更好的接受生命教育的着眼点 努力构建一 种适合生命教育发展的氛围 让学生在其中自由健康的发展 第三章 城乡结合部 的初中生的生命教育的有效途径 在这一章里 提出进行生命教育的可行性运行的 有效途径 通过三个层面 师生之间 班级管理 以及利用多方资源 家校联合 从而实现在城乡结合部能够开展生命教育的可行性 鉴于此 本文认为 生命对教育来说是基本的原点 它源于生命发展的需要 同时 生命发展的过程也是教育的过程 教育的本质在于促进生命的成长 在于培 养独特的精神自我和有活力的生命个体 只有对人的认识与理解置于生命中 才能 将对人的教育落实在促进每一个鲜活的人身上 落实在每一个初中生的生命健康成 长之中 才能实现以人为本的教育 城乡结合部的初中生生命教育研究 第一章城乡结合部初中生生命意识状况的调查和分析 第一节城乡结合部的初中生的生命意识状况 教育从其最根本的意义上说 是为人类社会的生命的延续与发展服务的 然而 在社会发展的进程中 由于种种贩因 我们忽略了教育的这一本真意义甚至背离了 这一初衷 在当前条件下 如何将生命发展的主动权还给每一位学生 是本文研究 的出发点 一 学生的背景 一 社会背景 本文所指的城乡结合部的中学生 是指地处区 市城郊 隶属街道办事处管辖 的中心的学生 这些学生所处的政治 经济 文化环境具有多元化 多层面 地域 广 较复杂 导致学生们素质参差不齐 社会环境相对复杂 学习氛围多元 相对 开放 这部分学生 他们的生活 学习方式既可以追随城市化 也可以保持原有的 农村的特征 可上可下 普遍存在 比上不足比下有余 的思想 故开拓性精神不 够 与城区学校相比在硬件设施 师资 生源等方面都不如 但与乡镇学校相比又 具有天然的环境优势 所以他们过得的是一种 两栖 的生活 即或可以称为是 游 离 是一种不完全封闭的状态 加之他们的物资环境一般还不错 和纯农村学生 甚至和城里的有些学生比较 他们有一种优越感 二 家庭背景 这样地区学生的生活的软环境一般比较差 学生多属打工族 经商族的孩子 多数家长自身文化水平低无能力辅导孩子 家长多数是忙完农活忙生意 没有时间 和精力管教孩子 家长们陪孩子的时间较少 和孩子的交流少 有的父母教育孩子 的方法不对 有的父母根本就不管孩子 他们大多数由祖父母 外祖父母照看 由 于隔代亲情往往产生溺爱 疏于管理 使孩子形成不良行为 甚至缺乏辨别是非的 能力 同时由于经济条件较为优越和社会文化的转型的原因 引起单亲家庭特别多 再加上多数家长缺乏与学校教师教育的合作意识 学校教育与家庭教育没形成合力 直接导致学生接受双重教育 甚至产生教育冲突 二 学生的特点 城乡结合部的学生 是一个独具特色的社会群体 他们在城市工业文明和乡村 农业文明的双重熏陶下成长 比较明显地呈现很多差异性的特点 4 城乡结合部的初中生生命教育研究 一 学生的学习习惯差 家庭条件好 家长重视 学习成绩优秀的学生基本 上都选城内学校就读 比如沈师二校 培英 城乡结合部学校招收的学生多属打工 族 经商族的孩子 他们大多数出祖父母 外祖父母照看 由于隔代亲情往往产生 溺爱 疏于管理 使孩子形成不良行为 甚至缺乏辨别是非的能力 因此学生生活 习惯与学习习惯相对较差 二 学生的学习目的不明确 学生的抱负水平普遍不高 一是城乡结合部经 济条件相对优越 学生家庭生活无忧无虑 他们很少考虑自己的现状 不思进取 自由散漫 二是心理脆弱 吃不得苦 经常自暴自弃 遇到困难能够勇于面对的学 生不多 大多采取回避的方法 比如有很多学生偏科 不清楚自己为什么学习 甚 至辍学 三 学生有自卑感 现在的学生缺乏自强的精神 缺乏克服困难的毅力 经 不起抢抓的考验 在困难面前打退堂鼓 故事半途而废 我常想为什么坏手坏脚的 人反而能自强不息 生命不止 而好手好脚的人反而不行 原因就是一个有没有自 信心的问题 为什么现在的学生缺乏自信 除了本身原因外 有些家长自己也缺乏 自信 怎么能教育孩子做到自强呢 自信 努力 成功 现在学校正在开展 我能行 的创新教育 我觉得这是非常好的一种教育 有利于帮助学生更好的树立自信心 从而更好的学习 生活 四 学生的压抑感 由于地区的独特性 家庭软环境的薄弱性 城乡结合部 的学生们要想更好的发展自己 去实现自己的理想 他们就会付出更大的代价 会 更加努力的去学习 因为只有考上自己满意的高中 考上理想的大学 才能与城市 的学生相比 7 j 一能实现自己美好的梦想 所以 对于很大一部分学生而言 学习是 他们最大的任务 当前的学生在学校的学习负担很重 回家又没有同龄人一起交流 但是父母 教师仍时时刻刻关心的依然是他们的学习情况 除此以外的事情与学习 相比 似乎都不那么重要 再加上他们每天都面临的紧张的学习 频繁的考试 应 对科目的增多 竞争压力的加大 于是在他们真实生活中 不仅仅对于自身的的生 命状况不太重视 甚至大多数学生还会有许多的尴尬 压力 恐慌 焦虑 在反复 的肯定与否定中 在反复的成功与失败中 学生们会产生消极的反应方式如压抑 退缩 冷漠 学习乏力 心理压力过大 甚至产生心理问题 基于学生的这些特点 学生们对于 生命 的重视程度就自然是很低的 对于 生命教育 的概念更是茫茫然不为所知 三 生命意识状况的调查 意识 就是一个人能持续的觉查到自己的思想 感觉 心情与存在 什么又是人的 生命意识 我认为就是思考和认识人自身是怎样个活法 应该怎样活 实际是怎样 城乡结合部的初中生生命教育研究 在活 过去是怎样活过来的 现在是怎样活着的 将来会怎样活下去 于是 我把 初中生的生命意识大致概括为 认识生命的重要 生命来之不易 需要珍爱 尊重 生命 肯定生命的价值与意义 尊重自己的生命 进而尊重他人的生命 包括自然 界万物的生命 即尊重自己 他人 环境及自然 要尊重生命的多样性 宽容 张 扬人的个性 正确对待人的生与死 以乐观的态度对待人生 尤其是要正确对待死 亡 所以要加强死亡教育 等等 基于对城乡结合部初中生的背景与特点的分析 为了了解并进一步加强现今初中生的生命意识 本人在其他老师的有力指导下 对 本人所在学校 一所城乡结台地区的中学的学生进行了问卷调查与研究 现研究 结果如下 对学校学生 家长 教师分别进行了问卷调查 发放问卷4 4 0 份 收回4 4 0 份 学生3 0 0 份 三个年级各1 0 0 份 家长1 1 6 份 教师2 4 份 现分析 结论如下 一 学生问卷 1 对自己生命意识的认识 性别男生女生 年级初一初二初三初一初二初三 人数 4 84 95 25 25 14 8 关注 4 28 7 5 4 59 1 8 4 68 8 5 5 09 6 2 4 89 4 1 4 79 7 9 不关注61 2 5 48 1 6l l 5 2 3 8 35 9 l2 1 学生对自己生命意识强弱认识 表 一 显示出两点 1 从中学生自身的心理来讲 现今中学生大多数认为自身的生命意识很强 说明他们对自己遭遇并处理问题的能力很有自信心 但同时经过统计和计算 也有 2 1 的学生认为 自己生命的意识一般 甚至是 弱 或 不知道 在问卷中 有的学生写到 我不关注自己的生命 下雨打雷劈死算了 或者是 我不知 道什么生命 骑车猛撞 就足可见他们对于自身生命的不在乎 其实也蕴涵了对 不安全因素的恐惧 更暗示了他们生命意识的缺乏 他们告诉自己 我不行 从而就进一步加大了压力 使其在面对危险时不知所措 增加受伤害的可能性 2 从表中可以看出 女生在对自身生命意识的认识上 关注 所占的比例 要高于男生 问卷中涉及男生1 4 9 人 女生l j l 人 女生对于生命关注的人数为1 4 5 人 所占比例为9 6 0 3 男生对于生命关注的人数为1 3 3 人 所占比例为8 9 2 6 针对这种现象 随机与几名学生进行了访谈 结果发现 女生的家长认为 女生更 城乡结合部的初中生生命教育研究 容易受到伤害 比较柔弱 所以平时对她们就会多说上几句关于诸如 注意安全 放学早回家 要结伴而行 等等 而男生的家长认为 男子汉嘛 用不着总是把 注 意 挂在嘴上 也就是说明家长平时的这种教育还是必不可少的 这些教育可以 在学生的头脑当中留下很深的印象 并指导他们平时的认识和行为 2 学生认为其他因素对自己生命的关注 其他因素关注不关注 学校对其生命 2 6 2 8 7 3 3 81 2 7 教师对其生命 2 5 38 4 3 4 71 57 家长对其生命 2 9 09 6 7 诱1 03 3 二 学生认为其他因素对自己生命的关注情况 从表 二 中我们可以看出 大多数的学生认为学校 教师对于它们的生命是关注的 有的学生写到 学校 经常利用广播向我们进行安全教育 学校曾经做过告诉我们预防雷击的方法的报告 老师几乎每天都强调交通安全 老师利用班会讲解消防知识等等 由此可以看出 大部分学生对于学校 教师的安全教育是认可的 对于回答不关注的问卷 我也进行了分析 认为学校不关注学生生命的主要认 为学校不像是学生发展的乐园 而像是一个监狱 考试太频繁 压得我喘不过气 认为老师就知道注重学习成绩 我学习不好 老师肯定不会关注我的 老师对待我 们不平等 所以 学生的回答应给学校 教师都提出思考的问题 对于家长对他们生命的关注 绝大多数的学生认为家长对他们是关注的 理由 大都是 因为我是他们的孩子 只有1 0 个学生回答了不关注 打开他们的问卷 发现大都是单亲家庭或是父母离异的学生 有的写到 我体会不到他对我的关心 还有的写到 他经常对我说 去死吧 别回家了 可见 这样的学生更需要关心 去安抚他们脆弱的心灵 3 学生对其他问题的看法 在问卷中反映出来 有5 2 的学生在 怎样看待生命 这个问题时 不知道怎 样回答 比如 有的学生写到 要舍生取义 要注意人身安全 生命是 自身的 想有则有 想无则无 或者即使回答了 答案也是很简单 很片面 比 如 生命只有一次 我们要爱惜 要开开心心过每一天 生命是脆弱的 生 命也是艰难的 学生在谈及 死亡 问题时 7 2 的学生表示从来 没有考虑过这 个问题 但与此同时 考虑过这个问题的学生 却是在 自己失落时 被老 城多结台部的初中生生命教育研究 师批评时 遇到坎坷时 自己生病或重伤时 同学之间谈及 死亡问题 这个话题的比率仅仅是0 4 3 当提到 听说有学生自杀时 学生大多认为是 比 较傻 无能 愚蠢 的表现 却只有2 的学生认为 是对自己生命不负责 任的一种表现 在调查的中学生中有4 9 的同学曾 偷玩过危险游戏 或 经常接 触危险物品 在问及 答此问卷的感受时 2 3 的同学没有作答 l 的学生认 为 没有什么感受 5 1 的学生认为 这份问卷很难 不知道该怎么回答 或者是 以前从来没考虑过着这方面的事情 只有3 8 的学生答出 要珍惜生命 由此 可见 学生在生死教育 生命教育上有相当大空白 二 家长问卷 1 不同的家庭对自己孩子对于自身生命意识的看法 家庭类别工人农民 从商其他 数量 4 8 1 92 12 8 关注 3 87 9 2 1 57 8 9 1 67 6 2 1 55 3 6 不关注1 0 2 0 8 42 i 1 52 3 8 1 3 14 6 4 三 不同家庭对自己孩子对于生命意识的看法 表 三 显示出 家长中认为孩子对自身生命关注的比例也占大多数 问卷中体现出来 大多数 的家长认为生命只有一次 没有理由不重视 珍惜 那孩子应该于他们的观点一致 针对于此 与其中十六位家长进行了谈话 但是家长的回答覆盖面很不全面 家长 们普遍认为 所谓的生命教育 就是多叮嘱 注意安全 骑车不要太快 不要独自 外出 注意饮食卫生 等等 所以大部分家长认为 这些东西自己教育了 学生也 就应该有这方面的认识 也就应该重视自己的生命了 当问及除了对于这些 生与 死 的教育之外 有没有关于心理 关于生命价值的看法等等 家长们却不知道如 何作答 或者说不清楚 所以 虽然家长认为自己孩子对于生命的认识很关注 但 是其中有 定的片面性 2 家长对其他问题的回答 其他问题关注不关注 学校对学生的生命 9 78 3 5 1 9 6 4 教师对学生的生命 1 0 38 8 8 1 31 1 2 您对孩子的生命 1 1 61 0 0 0o 四 家长对其他问题的回答 8 城乡结合部的初中生生命教育研究 表 四 中体现出家长对于学校 教师的行为与表现是肯定的 有的家长写到 学校经常让孩子写保证书 提醒注意在校内外的安全 学校定期安排孩子做身体检 查 老师经常和家长沟通 时刻关注孩子的动向 假期时 老师经常打电话 让孩 子注意安全等等 并且所有被调查的家长都认为对自己的孩子的生命是关注的 并 且没有理由不关注 同时 从问卷中反映出来家长对于死亡的1 7 题大都没有想过 他们普遍认为生老病死是无法改变的 要顺其自然 几乎被调查的家长都没有与孩 子谈论过死亡的问题 8 6 的家长认为自己的身体处于亚健康状态 认为是家庭 工 作的压力所致 9 4 的家长从没有接受过生命的教育 由此可以得出这样的结论 家 庭中家长对孩子的生命教育几乎是空白的 三 教师问卷 1 教师对于学生自身生命意识的看法 性别 男教师女教师 总人数1 01 4 关注22 0 0 17 1 不关注88 0 0 1 39 2 9 五 教师对于学生自身生命意识的看法 表 五 显示的结果与学生的自我感觉大不相同 在教师的眼中 有一多半的学生生命意识很弱 仅仅只有1 2 5 的教师认为学生 具有很强的生命意识 认为学生不关注自身生命意识的人数的比例竟高达8 7 5 教 师在这组数据中所体现的不仅仅是学生的生命安全 还有学生们的心理安全 所以 他们所体现出来的是更多的担忧 如 有2 5 教师认为学生对于自身的生命认识比 较肤浅或模糊不清 还有的教师认为多数学生消极的对待人生 还有的教师认为学 生不懂生命的真正的意义 所以 教师们认为应该对学生加强生命教育 这已经是 非常紧追的一件事 2 教师对其他问题的回答 其他问题关注不关注 学校对学生生命 2 18 7 5 31 2 5 7 您对学生生命 2 39 5 8 j4 2 六 教师对其他问题的回答 城多结台部的初中生生命教育研究 教师们认为学校 教师对于学生的生命问题是很关注的 无论是平时的早自习 放假之前还是平时 对于学生的安全教育 心理健康教育 青春期教育都做了很多 工作 那么认为不关注的主要原因是认为学校对学生的压力过大 考试过于频繁 这不仅对于学生健康发展是一种压制 对于教师也是一种精神和身体的压制 所阻 9 2 的教师认为自己是处于亚健康状态 却无法调整 另外有6 7 的教师思考过死亡的问题 主要是对学生进行安全教育的时候 在谈 到各种交通事故 溺水事件等时候 与学生一起探讨生死问题的时候只有2 0 种种数据的呈现 让人有一种困惑 这些数据是如此惊人 值得人们去深思啊 我们 敦师 家长 以及整个社会都应该来反思一下 是什么原因使现在的学生 对于自身生命意识的漠视昵 第二节存在问题的原因分析 一 存在问题的原因 通过对学生问卷的分析 学生们对于自身生命状况韵理解与出现的情况 大致 可以分成两类 一 安全意识的淡漠 近年来 全国中小学生安全事故仍十分严重 据不完全统计 近几年因安全事 故死亡的人数每年以万人递增 而其中青少年约占9 0 3 相当于每天有近半个班 的学生在消失 真令人触目惊心 基于此 就这一问题向6 0 人 做了一次调查问卷 所体现出的核心数据 8 7 的被调查者认为威胁学生安全的最大杀手为溺水和交通事故 7 5 o 的被调查者认为学生安全事故的主因是 学生安全意识淡薄 2 l 的被调查者认为父母应该为学生安全事故负责 3 0 的被调查者认为有关n f q 应加强对一些场所的安全检查 4 的学生会在陌生人敲门时轻易开门2 5 的被调查者很少给孩子讲安全常识 面对一起起事故的发生 最重要的原因其实还是学生安全意识淡薄 社会 家庭 和学校的安全教育 安全管理不到位 从安全事故的案例综合分析看 学生容易发 生的危险主要集中在以下几个方面 1 交通事故 随着人们生活水平的日益提高和交通事业的不断发展 学生使用交通工具也会 趋向多样化 低龄化 普及化 这对方便学生学习无疑是有好处的 但随之而来的 学生交通安全问题 必须引起足够的重视 中国青年搬2 0 0 5 1 2 4 第三版 o 城乡结合部的初中生生命教育研究 据有关资料显示 我国每年有1 8 5 万名1 4 岁以下儿童死于道路交通事故 死亡 率是欧洲的2 5 倍 是美国的2 6 倍 交通事故已成为中国儿童意外伤亡仅次于溺 水的第二大杀手 就沈阳市而言 仅去年一年 全市1 7 岁以下青少年死于意外交通 事故的就有2 4 人 1 这是一笔令人惊讶的数字 究竟是什么原因导致学生交通事故 频频发生 让许多家庭因失去独生子女而陷入撕心裂肺的痛苦之中 这个问题引起 了人们的关注 究其原因 发现 不遵守秩序是事故主因 案例1 2 0 0 5 年4 月4 日 放学后 一名身穿校服的男学生和两名同学搭着肩膀 说说笑笑地穿过马路 完全没有把 路口的红灯当回事 在迎宾路上 一名骑着自行车的女生耳朵上戴着耳机 越过慢 车道 径直上了快车道 看着身后的汽车从女生身边擦过 大家真为这名大胆的女 生捏把汗 第二天 又在学校门口观察 放学了 一些申小学生走出校门在道路上 嬉戏打闹 乱穿道路 追逐猛跑 案例2 这是我的班级里一个残疾学生的告白 我是因为交通肇事导致终生残疾的 当时放学骑车回家 边骑边听c d 入了迷 没听到后面的车打喇叭自己就拐弯 结果被撞了 听交警队的叔叔说 假如我不要 在骑车途中听c d 不要骑飞车 遵守红绿灯 注意观察路面情况 这起事故是完全 可以避免的 但现在呢 我再也不能像以前那样高高兴兴地去上学 去和同学一起 玩了 现在我就是特别后悔 与高发的安全事故及其隐患形成鲜明对比的是 中小学生对安全事故的防范意 识却很差 当被问到 如果上学快迟到了 在过马路时正好赶上红灯 你会怎样 时 6 2 的被访者选择了 赶紧过马路 9 6 选择了 旁边有人过就跟着过 2 7 4 选择了 车辆少 就小心地穿过马路 三项累计高达4 3 2 案例3 这是两例发生在我们学校的真实事例 2 0 0 2 年6 月2 日 一名初三学生在早晨上学的途中 在李红路路口 被一辆重 型汽车撞倒 后因抢救无效死亡 这名学生是一位品学兼优的好学生 是学校里被 大家一致认定的省重点升学人选 他的家长已经在即将升入的学校旁边买下了房子 但是 就在距离中考还不到一个月的时候 他却在家属的哭喊声中永远的离去了 而造成这场事故的原因 是因为他的逆向骑车 2 0 0 2 年7 月 一名初一学生放学时 穿过隔离带 横穿高速公路时 被一辆飞 驰的汽车撞死 3 中国青年报 2 0 0 5 1 2 4 第三版 城乡结台部的初中生生命教育研究 于洪区交警大队的一位交警对我们说 我们在马路上执勤时经常可以看见学生 自行车骑得飞快 并且玩各种危险的车技 不顾车多人挤 昕着c d 在车流中见缝就 插 自行车上带人 甚至不遵守交通规则 三五成群 随意横穿马路 放着人行道 不走 反而在车行道上嬉戏打闹等等 其实上述现象都会给自身的交通安全埋下重 大隐患 我们根据一些案例分析 造成学生发生意外交通事故的主要原因就是学生 交通安全意识淡薄 在马路上嬉戏打闹 横穿马路 骑车时不注意观察周围交通情 况等造成的 解决学生交通安全问题 仅靠交通管理部门是远远不够的 一名教育界人士 指出 家长和学校是学生安全的直接管理人 监护人 负有对学生进行管理 教 育和引导的职责 在日常生活中没有引起足够的重视 是导致学生交通安全意识淡 薄的原因 一些学生家长平时很少向孩子传授交通安全知识 不能对孩子起到言传 身教的作用 甚至过马路时常常带着孩子闯红灯 同时学校过分强调教学质量 几 乎将全部精力都放在教学环节上 忽略了对学生的安全教育 交警总队的一位负责 人表示 交通安全知识的教育与普及应当从小抓起 学校和家长都要培养中小学生 关爱生命 自觉遵守交通法规的意识 2 溺水 溺水 一直以来也是危害青少年生命的主要杀手 甚至其所占比例还会高于交通 事故 每一年 发生在青少年身上的溺水事件 溺水人数让人触目惊心 沈阳市消 防部门透露 仅仅今年 入夏以来 至少发生十几起溺水人数就已达二十余人 案例1 2 0 0 5 年6 月2 1 日 三个初一学生在沙岭的养鱼池边洗澡 后来一名学生自以为 抽陛好 向深水地区游去 可是 一转眼就不见了 案例2 2 0 0 5 年7 月3 0 日上午 5 名学生分成两伙去扬士的池塘边洗澡 结果二人溺水 身亡 这个池塘原本是个沙场 在池塘事故发生地两边 共有四处牌子或标语写着 禁 止野浴 有人说 这些警示都是一个月前要放假是池塘的人特意刷上去的 但是 这些警示却未能阻止野浴者的脚步 年仅十几岁的孩子命丧于此 在孩子尸体被抬 上殡葬车 孩子的母亲悲恸欲绝 在短短一个月里 就先后有三名学生因溺水而亡 对此 走访了一些人 结果表 明 对学生暑期安全事故溺水的原因调查中 大多数的被调查者认为 学生安全意 识淡薄 是一个主要原因 认为 父母对学生安全不重视 的占1 4 但是 学生 沈阳晚报2 0 0 5 8 2 6 第一版 城乡结台部的初中生生命教育研究 在暑期里安全意识淡薄 其主要原因还是 家长监管和教育的缺位 既缺少平时 的安全教育 也缺少最基本的生命教育 3 其他方面 可以说 交通事故和溺水事件是威胁学生的两大杀手 除此之外 如中毒 遭 绑架 雷击 触电 火灾等突发事件导致学生伤亡的被调查者 所占比例加在一起 为1 3 但是 这些事件的发生也是由于平时对他们的教育不充分有很大关系 2 5 的被调查者很少给孩子讲安全常识 尤其是用电 防火等常识 当问及 您的孩 子独自 人在家 有自称修煤气管道 修水表的陌生人敲门 您的孩子会开门吗 4 l 的孩子会放松警惕轻易开门 这也说明家长在平时对这方面教育的匮乏 无论 是家长还是学校 都应该加强平常的安全教育 同时 要向他们渗透这是保护自己 生命的最基本的知识 也就是说 这是生命教育的基本课程 二 心理问题 当前的学生很多是独生子女 他们在学校的学习负担很重 回家又没有同龄人 一起交流 父母工作忙 所以现在的孩子都是缺乏交流 感到孤独 缺少沟通 有 些家长不能与孩子平等相处 孩子跟父母不讲心里话 长此以往 形成了 压抑 的心理问题 目前我国约有3 0 0 0 万名青少年心理有问题 其中中小学生心理问题 患病率为2 1 6 3 2 并呈不断上升趋势 n3 所以 心理问题 这个词越来越引 起人们的重视 经过对大量事实的分析 于是我们把这些心理问题分成三种类型 1 冷漠 冷漠 是指青少年学生在学习和生活中 对引起思想挫折的对象无法攻击 又无 适当的替代对象可借攻击时 则强压愤怒情绪 表现了一种表面的冷漠和失去喜怒哀 乐的表情 同时表