《等差数列》说课稿.doc

等差数列说课稿 首先我对本教材进行分析 一、说教材的地位和作用 等差数列是选自北京师范大学出版社普通高中课程标准实验教科书数学必修5的第一章数列的第2节的课时本教材在课程结构、教学内容、教学方法等方面进行了新的探索和改革创新对于促进高中教育深化教学改革提高教育教学质量将起到积极的推动作用等差数列这一节在数列这一章中起着奠基作用是高中生学好数列这一部分内容所必不可少的重点所在 二、说教学目标 根据本节课的机构和内容分析结合现今高中生的认知结构及其心理特征我制定了一下的教学目标： 本节课的教学目标包括认知目标、能力目标及情感、态度、价值观目标其中： 认知目标：通过理解等差数列的定义使学生能够应用定义判断一个数列是否为等差数列并确定等差数列的公差 能力目标：1.探索并掌握等差数列的通项公式使学生能够应用其公式解决等差数列的问题； 2.体会等差数列与一次函数的关系使学生能够应用一次函数的性质解决等差数列问题； 3.掌握等差中项的定义和等差数列项的性质使学生能够应用等差中项的定义和等差数列项的性质解决问题 情感、态度、价值观目标：使学生能在具体的问题情境中发现数列的等差关系并能用有关知识解决相应的问题 三、说教学的重、难点 本着新课程标准在吃透教材基础上确定了一下的教学重点和难点： （一）教学主要内容及其重点、难点 1.教学主要内容：等差数列的定义、通项公式和等差数列的函数性质； 2.教学重点：等差数列的定义、通项公式； 3.教学难点：在具体的问题情境中发现数列的等差关系并能灵活运用这些公式解决相应的实际问题 （二）教学主要内容及其重点、难点的解决方法 在教学中采取灵活多样的教学形式对理论性较强的内容以知识教授为主多媒体教授为辅达到化抽象为具体的课堂教学效果对于教学难点问题主要采取讨论式教学方法首先教师提出问题让学生开动脑筋思考并寻找解决问题的方法然后再进行分析、归纳和总结 为了讲清楚教学的重、难点使学生能够达到本节内容设定的教学目标我再从教法和学法上谈谈 四、说教法和学法 （一）教法 在教学过程中不仅要使学生“知其然”更要使学生“知其所以然”在以师生既为主体又为客体的原则下展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程考虑到高中生的现状主要采取学生活动的教学方法让学生真正的参与教学活动同时教师通过课堂教学感染和激励学生充分调动起学生参与活动的积极性从而通过师生互动达到最佳的教学效果这也同时体现了课改的精神 基于本节课内容的特点我主要采用了以下的教学方法： 1.直观演示法：利用图片的投影等手段进行演示激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛促进学生对知识的掌握； 2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识以学生为主体使学生的独立探索性得到了充分的发挥培养学生的自学、思维以及活动组织能力； 3.集体讨论法：针对学生提出的问题组织学生进行集体和分组讨论促使学生在学习中解决问题培养学生的团结协作精神 （二）学法 在教学过程中特别注重学法的指导让学生从机械的“学答”向“学问”转变从“学会”向“会学”转变让学生成为真正的学习的主人我主要采取了以下方法： 1.思考评价法 2.分析归纳法 3.自主探究法 4.总结反思法 最后我来谈谈这一堂课的教学过程： 五、说教学过程 在教学过程中注重突出重点条理清晰紧凑合理各项活动的安排也注重互动、交流最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性 1.导入新课：由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课既概括了旧知识引出新知识温故而知新又使学生明确本节课要讲述的内容 2.讲授新课：在讲授新课的过程中突出教材重点明了地分析教材的难点根据具体情况适时选择多媒体的教学手段可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化以及乏味的知识兴趣化 3.课堂小结强化知识：简明扼要的课堂小结可使学生更