八年级语文上册 第15课《父母的心》教案 苏教版.doc

十五 父母的心教学目标 ，掌握重点字词。，理清文章思路。，跌宕起伏的写法。，淡淡哀怨的情感。，珍视亲情，热爱生活。 教学重点情节的曲折性。教学难点作品流露出的淡淡的哀怨。课时安排一课时教学过程 一、目标导学：俗话说：可怜天下父母心，“母亲的心是儿女的天堂”，“母亲的心是儿女的教室”。让我们共同走进川端康成的父母的心一文，也许从日本小说家川端康成的这篇小说中，我们能找到这些俗语最好的诠释。在这篇小说里，作者以他惯常的柔腻、纤细的笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事。优越的条件，却割舍不断父母对子女的情愫。平凡的故事，催人泪下的人间亲情！（板书课题、作者）。二、自主学习（一）自学提纲 （读课文做好圈点批注）（1）注音： 濑户 褴褛 女佣 犹豫（2）解释下列词语的含义函馆： 衣衫褴褛： 无精打采： 失魂落魄： 父母的心选出_，作者是日本著名小说家_。他于1968年获诺贝尔文学奖。其成名作是_，代表作有_、_。（标注段落序号）全文共有几个自然段？根据情节可划分几个层次？ （指导筛选信息方法），体会写作特色（二）学生看书自学，教师巡回指导。（温馨提示：请同学们注意运用工具书，在课本上圈点批注，做好笔记）（三）自学检测（可以板演、听写）褴褛（ ） 吩咐（ ） 酬谢（ ） 失魂落魄（ ） 妥（ ）吩付 风度极佳 痛哭失生 无精打彩 冷酷无情 如数俸还，完成下面表格（抢答）次数送、换情况所去的人及表情理由第一次送去大儿子妻二人眼含热泪、难割难舍第二次父亲大儿子是接班人；按次序也不对第三次将女儿换回二儿子母亲很不好意思、失魂落魄第四次要回女儿与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起。三 、合作探究，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？学生讨论交流，明确： 不能。因为父母总是这自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。2. 仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。财主夫人要求送一个孩子给她时？ 送走长子时？ 用次子换回长子时？ 用女儿换回次子时？要回女儿时？为什么？ 首先：从故事双方的人物来说，四次调换的过程，其时正是矛盾双方曲折复杂的心理历程。对穷夫妻来说，送子女给别人即可以让孩子过上好日子，自己又能有所回报，从而改变一下目前窘迫的生活条件，这是多么大的诱惑啊！所以他们“商量”后将大儿子送给了贵妇女。但是那种难以割舍的爱子之情又让他们寝食难安，于是他们又三番五次的调换子女。毕竟“毁约”是难为情的，于是他们分别去跟贵妇女说，并且找出各种理由。这也是一个巨大的斗争过程，感动人们的正是那最纯洁、最无私、最令人感动的父母的心啊！其次：从表达方法上看，前三次是略写，最后一次是详写。这样写避免了平铺直叙，令简单的故事情节摇曳生姿，产生一波三折的效果。让读者随着作者的叙述而感动，为故事情节的铺展而感染，产生动人心魄的艺术魅力。 事，表现了 。本文通过对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。，你学到了哪些写作方法？，跌宕起伏的故事情节。（让学生理解“淡淡的哀怨”有一定难度，建议教师从： 作者作品的共同风格 ；故事本身的伤感性和哀怨性；反复朗读，品味语言，体会“淡淡的哀怨”等方面进行点拨。）四、拓展训练1你赞成穷夫妻的做法吗？如果是你，你将如何决定？（三步答）2. 课文中只是说一家六口终于又团聚了。那么他们的以后的日子如何呢？请展开你的联想，为故事续个结尾。 五、堂清检测，以表达对他们的理解、感谢为内容，格式自定，可题写上收集的格言、诗歌、歌曲等。，抒写感受。父母的心是一缕春风，吹暖了我们的心田；父母的心是一条溪流，带来了一路的欢歌； ， ； ， 。结束语： 至爱亲情，感人至深！我们生活在亲人的环抱中，享受着爱的沐浴，那么用我们的真心去面对我们的亲人，用我们的真情去呵护我们所爱的人吧！播放歌曲烛光里的妈妈。板书设计： 父 母 的 心要求送孩子时 犹豫不决，