体育教育训练学专业硕士研究生培养方案.doc

体育教育训练学专业体育教育训练学专业硕士研究生培养方案（专业代码：040303）一、学科概况体育教育训练学是研究体育教学与运动训练的基本理论与方法的学科，是在体育教学理论与方法和运动训练学多年发展过程中，于1997年两者结合而成的新学科。二、培养目标本专业的硕士生必须认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平建立有中国特色社会主义的理论，坚持四项基本原则，拥护中国共产党，拥护社会主义，具有社会主义道德，积极为社会主义现代化建设服务，成为身体健康的高等学校体育师资和体育科研人员。具体要求：1掌握马克思主义的基本理论；2掌握坚实的本专业基础理论和系统的专业知识； 3具有独立从事体育专业科学研究工作的能力；4能够比较熟练地运用一门外语阅读本专业的外文书刊和资料，并能写出学位论文的外文摘要；5身体健康。三、研究方向A、田径教学理论与方法B、体操教学理论与方法C、武术教学理论与方法D、球类教学理论与方法E、运动生理与体育教学四、学习年限及应修学分学习年限为3年，三年中课程学习时间为1.52年，论文写作时间为1.51年，要求硕士生必须在入学后的前两年修满34学分，第四学期选定毕业（学位）论文课题，第56学期做毕业（学位）论文。进行硕士学位论文工作的时间一般不得少于一年。五、课程设置（详见课程设置与教学计划表）六、培养方式一般采取以导师指导为主、导师与指导小组集体培养相结合、系统的理论学习与科学研究相结合的方法，注意因材施教，充分发挥研究生个人的特长和才能。同时，有计划地邀请校外专家来校讲学，或派研究生到兄弟院校和科研单位听课；导师必须讲授研究生的专业课。凡必修课均要考试，选修课可以考试或考查。经考试或考查合格，才可给予学分。考试成绩一律按百分制评分记载，考查成绩可用百分制评记，也可用通过或不通过评记。 七、学位论文工作与学位授予硕士研究生学位论文的选题应尽可能和系、教研室的科研项目结合，在指导教师的指导下确定论文课题，拟定论文工作计划，包括论文工作各阶段的要求、进行方式及完成期限等。硕士生在学位论文选题时应注意以下几点：1选题要有创新，对本专业的国内外发展动态、趋势、新成就要有较全面的了解，选题要在前人工作的基础上有所创新。2选题要尽可能考虑社会需要。既要考虑论文的社会价值、课题的先进性，也要考虑完成论文手段的实际可能（如仪器设备等）。在论文题目初步选定后，要以系或教研室为单位举行选题交流会。先由研究生向导师和其他专家介绍所选题目的目的和意义，有关学科领域目前的国内外进展动态、完成论文的时间和预期效果等。报告后请研究生导师作必要的补充和说明，然后请到会其他导师和专家进行审议，提出意见，并做修改、定题。答辩合格并经校学位评定委员会审批通过后，授予研究生教育学硕士学位。体育教育训练学专业硕士研究生课程设置与教学计划表课程类别课程名称课程编号开课学期周学时总学时总分任课教师姓名及职称是 否学位课公共课必修课科学社会主义理论与实践0411201一4403政法学院学位课自然辩证法0411203二40外 语0411204一、二41604外语学院学位课必选课计算机应用基础0420201二4802数信学院线性代数0420202一4802概率论与数理统计0420203二4802基础理论课运动生理0441201一2402郭层城 教 授学位课生物化学0441202二2402生命学院学位课运动生物力学0441204一2402段海俊 副教授学位课体育教学论0441205二2402魏争光 教 授学位课运动心理学0441206二2402教科院学位课专业必修课A田径教学训练理论与方法0451201一、二、三21206许世岩 教 授学位课B体操教学训练理论与方法0451205一、二、三21206芦平生 副教授学位课C武术教学训练理论与方法（一）0451203一、二、三21206陈 青 副教授学位课武术教学训练理论与方法（二）0451204一、二、三21206刘宝禄 副教授学位课D足球教学训练理论与方法0451206一、二、三21206杨兰生 副教授学位课E排球教学训练理论与方法0451207一、二、三21206孙 杰 教 授学位课F运动生理与体育教学0451202一、二、三21206郭层城 教 授学位课细胞生物学(生理专业上)0441203二2402刘恩芝 教 授学位课选修课体育科研方法0460201二2402许世岩 教 授多因素分析0460202二2402舒有谟 副教授运动训练学0460203一2402许世岩 教 授遗传与运动选材0460204三2402体育保健与康复0460205三2402王宗兵 讲 师体育管理学0460206一2402张广林 副教授体育评价与测量0460207三2402比较体育学0460208三1201体育经济学0460209三2402逻 辑 学0460210二1201教学实践四1总 学 分34注：研究生在选修课系列选学101体育教学训练学专业硕士研究生学位课程教 学 大 纲课程名称：运动生理学课程编号：0441201学 分：3总学时数：60开课学期：第一学期考核方式：专题作业与实践考查说 明：1教学目的与任务运动生理学是体育教育专业的基础理论课与学位课程。本大纲的编制是以西北师范大学硕士学位研究生培养方案与学位课程教学大纲以及国家教委“七五”重点立项教材运动生理学为依据，结合我校和我院的实际，从培养合格的体育研究生为目的而拟订的教学大纲。通过学习使学生了解运动生理在体育实践中研究与发展,掌握运动生理的基本理论与研究方法,能够科学地组织体育教学和运动训练,并能在实践中独立开展科学研究工作。2教学要求教学中加强基础理论学习,坚持理论联系实际,尽量反映运动生理学研究的新成果,培养学生的动手能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。教学内容：一、绪论（一）运动生理学的任务及研究方法（二）运动生理学的发展过程1运动生理学的简史2运动生理学的研究现状3运动生理学的学术机构的发展4运动生理学的发展的新动态二、有氧耐力与无氧耐力1有氧耐力及其训练，有氧耐力的生理学基础，提高有氧耐力训练。2无氧耐力及其训练，提高无氧耐力训练，有氧耐力与无氧耐力的关系。三、运动与心肺功能1呼吸系统的概述2循环系统的概述四、运动与能量代谢1人体运动时能量的来源与供能的方式2三种能量系统理论在运动实践中的应用五、运动与疲劳1疲劳的概念与分类2不同运动时疲劳的特点3疲劳的恢复六、肌肉活动的神经控制1神经系统概述2运动的神经控制七、运动技能的学习1学习的分类2运动技能学习的生理基础3运动技能的形成八、环境与运动1冷热环境与运动2水环境与运动3高原环境与运动4生物节律与运动九、训练方法的生理学分析（一）持续训练法1持续训练法的 概念及一般特点2持续训练法的生理依据3长时间的持续运动对人体的影响4采用持续训练应注意的问题（二）间歇训练法1间歇训练法的概念和构成因素2间歇训练法若干生理特点3间歇训练法的间歇时间和距离4间歇训练法运动强度、重复次数和运动距离5采用间歇训练法应注意的问题（三）重复训练法1重复训练法的概念、构成因素和主要特点2重复训练法工作特点和练习方法3运用重复训练法应注意的问题十、儿童少年的解剖生理特点与体育运动1儿童少年的生理特点2儿童少年生长发育的一般规律3儿童少年各器官、系统的特点和参加体育运动的关系4动作技能和身体素质的发展5运动定向的生理学依据十一、女子运动的生理学特点1.女子的解剖生理特点2.女子的运动能力与训练十二、健身活动的生理基础1健身活动的意义2健身运动处方3身体成分与减肥4运动与免疫实 验：实验一、心率遥测实验二、肺通气的测定实验三、心电图的测定实验四、肌电图的测定实验五、脑电图的测定实验六、疲劳的测定实验七、几种训练方法效果的观察实验八、视觉机能的测定教材及主要参考书目：1运动生理学邓树勋主编 高等教育出版社 1999年9月。2实用运动生理学杨锡让 北京体育大学出版社 1998年10月。3自选编部分教材。课程名称：生物化学课程编号：0441202学 分：2学 时：40 开课学期：第二学期任课教师：考核方式：考试（书面作业，书面检测）说 明：本课程是体育专业的基础理论课。通过讲授、自学、实验与讨论，使学生能够较好地掌握运动生物化学方面的基础知识，了解运动生物化学发展的方向和最新趋势。教学内容：第一章 物质代谢概论1人体中的水和无机盐2糖及糖代谢3脂及脂代谢4蛋白质及蛋白质代谢5代谢调控及运动6肌肉的生物化学7血液的生物化学第二章 人体中的微量元素1微量元素的来源及分布2微量元素的功能3微量元素的营养与毒性4人体中的重要微量元素简介5微量元素的研究方法6运动与微量元素第三章 激素1概述2氨基酸衍生物类激素3多肽类激素5甾醇类激素6其它类激素活性物质7激素的作用机理8激素与运动能力9体育中的合成代谢类固醇激素第四章 神经介质1神经元和神经介质2神经通路3几种可能的神经介质4神经介质间的相互关系5研究神经介质常用方法6神经介质与机体的机能活动第五章 代谢产物1概述2高能磷酸化合物3自由基4生物活性肽5其它第六章 人体运动的生物化学评价1运动项目的代谢分类2提高无氧代谢能力训练的生物化学分析3提高有氧代谢能力的生物化学分析4代谢能力的评定5身体机能状态的评定教材及主要参考书目：1运动生物化学全国体育学院教材委员会审定，人民体育出版社，1990年版。2运动生物化学许豪文，高等教育出版社，1998年版。3生物化学沈同，高等教育出版社，1997年版。4自由基生物学郑荣梁，高等教育出版社，1992年版。5神经生物化学翟森，人民卫生出版社，1981年出版。课程名称：细胞生物学课程编号：0441203学 分：2总学时数：40开课学期：第一学期考试方式：考试（作业、书面检测）说 明：1本大纲是根据体育教育训练学专业硕士研究生培养目标，结合学生的实际情况而制订的。2鉴于体育教育专业本科未开设细胞生物学课程，本大纲力求多结合体育教育专业的特点，重视知识的先进性，章节内容力求引用近年来国内外最新资料，突出体育与教育专业联系密切的细胞生物学中的知识，使学生掌握细胞生物学的基本知识及实验技术。3要求教师认真备课，有时补充与教学内容相关的最新研究动态。4本学院没有的仪器设备，提前与外单位联系协调，保证实验顺利进行。教学内容：（一）绪论1细胞生物学研究的内容与现状2细胞学与细胞生物学发展简史（二）细胞生物学研究方法1细胞形态结构的观察方法2细胞组分的分析方法3细胞培养，细胞工程与显微操作（三）细胞质膜1细胞质膜2物质的跨膜运动（四）细胞质基质与细胞内膜系统1细胞质基质2内质网3核糖体4高尔基体5溶酶体与过氧化物酶体6线粒体（五）细胞核与染色体1核被膜与核孔复合体2染色质3染色体4核仁（六）真核细胞基因表达的调控1转录前水平的调控2转录水平上的基因调控3转录后水平的调控4翻译和翻译后加工水平的调控（七）细胞的衰老与死亡1细胞在体内条件下的衰老2细胞衰老的特征3细胞衰老的原因与假说教材或主要参考书目：1细胞生物学，翟中和主编，高等教育出版社，第一版。2细胞生物学郑国昌主编，高等教育出版社，第二版。3细胞生物学进展13卷，郑国昌、翟中和主编，高等教育出版社，第1版。课程名称：体育教学论课程编号：0441204学 分：3总 学 时：60开课学期：第二学期考试方式：（课程论文、书面检测）说 明：（一）课程性质体育教学论是体育人文社会学专业研究生的专业必修课和学位课程也是提高教育教学理论水平的基础课程。开设本课程的目的在于通过深人研究体育教学的基本理论与教学实践，使学生树立科学的现代体育教学观念，懂得体育教学的基本规律，提高体育教学的理论研究水平，并能在教学实践中运用这些规律提高其体育教学的实际工作能力，为培养具有扎实的体育教学理论功底、又有实际教学能力和教学的研究能力，有开拓精神的研究型与实践型相结合的专门人才。（二）教学目标1力求有一个比较完整的学科理论体系。由于体育教学论在我国目前尚无完整的学科的理论体系，因此我们在编写本大纲时借鉴有关学科的理论，力求建立一个比较完整的体育教学论的理论体系；2注意一般教学理论与体育教学特殊性的有机联系。既要注意教学论的一般概念、原理、原则的阐述和讨论，又要注意这些理论在体育教学这个特殊领域内的运用。尤其是研究和探索体育教学的规律，注意解决体育教学中遇到的实际问题。3在做好与本科学习的学校体育学中学体育教材教法等课程的衔接与过渡的基础上，力求本课程的理论要深一点、新一点、广一点，使学生在体育教学的理论方面有进一步地拓展、深化和提高。教学内容：第一章 绪论绪论部分分四节，分别论述体育教学论的概念、基本范畴、发展态势、学科主要任务、研究对象、内容体系和研究方法等。目的是让学生了解本学科的发展历史、准确把握本学科的性质、结构体系与研究方法，从而有效地学习本学科。本章的教学重点和难点为体育教学论的主要任务、研究对象和发展历史及趋势。第一节 体育教学论一、体育教学论的概念二、体育教学论的基本范畴三、体育教学论的发展态势第二节 体育教学论的学科性质和主要任务一、体育教学论的学科性质二、体育教学论的主要任务第三节 体育教学论的研究对象和内容体系一、体育教学论的研究对象二、体育教学论的内容体系第四节 体育教学论的研究方法一、体育教学论的研究态度二、体育教学论研究的基本方法及其发展态势第二章 体育教学过程本章共有四节，分别论述体育教学过程的实质、特点；理论基础、基本功能和必须遵循的基本规律以及体育教学过程的结构、体育教学过程的动力等内容。通过对本章的学习，让学生了解体育教学过程的本质、特点，基本功能和基本规律，以及体育教学的结构和动力。本章的教学重点是：“体育教学过程的本质、特点”、“体育教学的结构”。教学难点是“体育教学过程的动力”。第一节 体育教学过程的概述一、体育教学过程的实质和特点二、体育教学过程的理论基础第二节 体育教学过程的结构一、体育教学过程结构的概念二、体育教学过程的环节第三节 体育教学过程的基本功能和规律一、基本功能二、体育教学过程所遵循的基本规律第四节 体育教学过程的动力一、体育教学过程动力的概念二、对产生体育教学过程动力的基本矛盾的分析第三章 体育教学系统本章分五节分别论述体育教学系统的概念、体育教学系统的构成要素、体育教学系统的特点、功能，体育教师和学生在体育教学系统中的地位、作用，体育教师的能力与素质，以及教学条件、教学环境对体育教学系统的影响和作用等。本章的教学重点是体育教学系统的阐述、难点是教师和学生在体育教学系统中的地位和作用。（采用讨论、辩论等方式促使学生深刻认识教师学生在体育教学系统中的地位和作用）。第一节 体育教学系统概述一、系统的概念二、体育教学系统的概念三、体育教学系统的构成要素四、体育教学系统的特点和功能。第二节 体育教师一、体育教师在体育教学系统中的地位和作用二、体育教师的能力与素质第三节 学生一、学生在体育教学系统中的地位和作用二、学生的身心特性与体育教学第四节 教学条件一、体育教材二、教学手段和教学设备、设施第五节 教学环境一、教学环境及其对体育教学系统的作用二、体育教学对环境的利用第四章 体育教学目标本章分三节分别论述体育教学目标的概念、功能，体育教学目标及其分类和体育教学目标的设计。本章的教学重点是体育教学目标的阐述、难点是体育教学目标的分类和设计。第一节 体育教学目标概述一、体育教学目标的概念二、体育教学目标的功能第二节 体育教学目标及其分类一、体育教学目标二、体育教学目标的分类第三节 体育教学目标的设计一、设计的基本要求二、设计的步骤和方法第五章 体育教学原则本章分二节分别论述体育教学原则的概念及制订体育教学原则的依据，常用体育教学原则及如何正确理解和贯彻体育教学原则。本章的教学重点是常用体育教学原则含义的阐述。第一节 体育教学原则概述一、体育教学原则的概念二、体育教学原则的依据第二节 常用的体育教学原则及其贯彻一、体育教学中常用的几项教学原则二、如何正确理解和贯彻体育教学原则第六章 体育教学方法本章分四节分别论述体育教学方法的基本特点，体育教学方法的分类，体育教学方法及其发展趋势，体育教学手段和体育教学方法、手段的选择与运用。本章教学重点是“体育教学方法及其发展趋势”。第一节 体育教学方法概述一、体育教学方法及其作用二、体育教学方法的基本特征三、体育教学方法的分类第二节 体育教学方法及其发展趋势一、视觉信息类体育教学方法二、听觉信息类体育教学方法三、动觉、触觉、本体感觉信息类体育教学方法四、体育教学方法的发展趋势第三节 体育教学手段一、体育教学手段的概念和作用二、体育教学手段的分类第四节 体育教学方法和手段的选择与运用一、体育教学方法的选择二、体育教学方法的运用三、体育教学手段的选择和运用第七章 教学最优化理论与体育教学本章分三节分别论述教学最优化的概念，教学最优化的标准、体育教学最优化的标准、教学最优化的设计，如何设计体育教学最优化方案、教学最优化的实施以及如何实现体育教学最优化。本章的重点是教学最优化的标准和设计，教学难点是教学最优化标准和体育教学最优化标准。第一节 教学最优化的概念和标准一、教学最优化的概念二、教学最优化的标准三、体育教学最优化的标准第二节 教学最优化的设计一、教学最优化设计的方法论要求二、教学最优化设计的基本方法三、如何设计体育教学的最优化方案第三节 教学最优化的实施一、教学最优化的实施二、教学最优化实施的展开和调控三、如何实现体育教学最优化四、体育教学最优化的评价第八章 体育课程本章分四节主要向学生介绍体育课程的基本理论体系。它包括体育课程的产生和发展，体育课程的基本概念，体育课程的本质和地位，体育课程的目标、体育课程内容结构特点、体育课程编制的基本方法和原则等。本章的教学重点是体育课程的基本概念、本质、目标、内容结构特点和体育课程编制的方法和原则。第一节 体育课程产生和发展的历史变革一、体育课程的产生二、体育课程的发展第二节 体育课程的基本概念，性质和地位一、体育课程的概念二、体育课程的地位第三节 体育课程的本质和目标，以及制约的因素一、体育课程的本质二、体育课程的目标第四节 体育课程的内容结构特点一、体育课程内容结构二、编制的方法和原则第九章 体育与健康课本章是根据即将实施的由教育部颁发的中小学体育与健康课大纲精神和体育与健康课程标准而设置的内容。分四节分别论述体育与健康课的概念、特点，体育与健康课的类型与结构，体育与健康课的负荷，体育与健康课的进行与评价。本章的教学重点是体育与健康课的特点和体育与健康课的进行，教学难点是体育与健康课的标准。第一节 体育与健康课及其特点一、体育与健康课的概念二、体育与健康课的特点第二节 体育与健康课的类型与结构一、体育与健康课的类型二、体育与健康课的结构第三节 体育与健康课的负荷一、体育与健康课的生理负荷二、体育与健康课的心理负荷第四节 体育与健康课的进行和评价一、体育与健康课应遵循的原理二、体育与健康课进行的基本程序三、体育与健康课的评价标准第十章 体育教学评价本章分三节分别论述体育教学评价的意义、功能、原则，体育教学评价的分类和评价方法。本章的教学重点、难点是体育教学的评价方法阐述和评价分类。第一节 体育教学评价概述一、体育教学评价及其发展二、体育教学评价的意义和功能三、体育教学评价的原则第二节 体育教学评价的分类一、以作用为依据的教学评价分类二、以标准为依据的教学评价分类第三节 体育教学评价的方法一、教师授课质量的评价二、学生学业的评价第十一章 体育教学艺术本章分三节分别论述体育教学艺术的本质特征、功能，体育教学艺术的运用，体育教师教学艺术风格对学生的影响。目的是让学生通过本章的学习了解和掌握有关教学艺术方面的理论和实践技巧，提高体育教师的体育教学艺术水平。本章的教学重点和难点是：体育教学艺术概念、体育教学艺术性的特点、体育教学艺术风格的形成，常用的体育教学艺术。第一节 体育教学艺术的本质、特征、功能一、体育教学艺术和本质二、体育教学艺术的特征三、体育教学艺术的功能第二节 体育教学艺术的运用一、教育语言艺术的运用二、体育教学中无声语言的艺术及其运用三、教学设计的艺术及其运用四、体育课堂教学的控调艺术五、偶发事件的处理艺术六、运用教学机智与教学幽默的艺术七、课堂教学的评价艺术第三节 体育教师教学艺术风格对学生的影响一、体育教学艺术风格的类型和特征二、教学艺术风格对学生的影响分析第十二章 当代几种较有影响的教学模式在体育教学中的借鉴或移植。（选讲）第一节 教学模式的概述一、教学模式的概念二、教学模式的发展与当代教学模式的发展趋势第二节 几种当代教学模式的简介一、“系统学习”教学模式二、“掌握学习”教学模式三、“非指导性”教学模式四、“发展学习”教学模式五、“程序学习”教学模式六、“范例学习”教学模式七、“合作教学”教学模式第三节 体育教学中如何借鉴或移植当代比较有影响的一些教学模式第十三章 国外体育教学的发展趋势（选讲）第一节 体育教学任务第二节 体育教学大纲和教材第三节 体育教学原则第四节 体育教学方法第五节 体育课的评价参考书目：（一）必读书目1吴志超等：现代教学论与体育教学人民体育出版社，1993年版。2曲宗湖等：学校体育教学探索人民体育出版社，2000年版。3邓宗琦：面向21世纪体育师资培养和体育教育专业改革与发展研究华中师范大学出版社；2000年版。（二）选读书目1李秉德：教学论人民教育出版社1991年版。2黄甫全：现代教学论学程教育科学出版社，1998年版。3曲宗湖：现代社会与学校体育人民体育出版社，1999年版。4魏争光：小学体育教法研究东北师范大学出版社，1999年版。5钟启泉：现代课程论上海教育出版社，1999年版。6杨文轩：体育原理导论北京体育大学出版社。1996年版。7李伟民：体育课程与教法新华出版社；1994年版。8王则珊：学校体育理论与研究北京体育大学出版社，1995年版。9曲宗湖：域外学校体育传真人民体育出版社；1999年版。10陈光莲：教学论概论华中师范大学出版社1987年版。11李翅鹏：汗与笑的结晶（上下）浙江体育科学出版1988年版。12季克异：全国普通高校体育教育专业教学内容和课程体系改革的理论与实践福建教育出版社，1999年版。13（美）珍尼特汉斯等著，顾瑞荣译：学习的革命上海三联书店出版，1998年版。课程名称：运动生物力学课程编号：0441205学 分：3总学时数：40开课学期：第二学期考核方式：考试（理论和实际操作各占50%）说 明：1本大纲是根据体育教育训练学专业硕士研究生培养目标，结合学生的实际情况，在总结以往教学经验以及教学中出现的问题，本着理论联系实际的原则而制订的。2鉴于研究生在本科已经较系统地学习了运动生物力学的基础知识，本大纲力求精讲多练，突出人体结构的生物力学特征，以运动生物力学研究方法为主要内容，培养和增强学生独立工作的能力。3要求教师认真备课，严密组织，提前做好测试准备工作。4教研室没有的设备要积极提前与外单位联系，使实验能够顺利进行。教学内容:（一）人体结构的材料力学1肌肉力学特征2骨骼力学特征3可变形物体的静力平衡；胁强、胁变和断裂（二）人体重心及其测定介绍1人体重心测定方法介绍2单张技术图片的拍摄和印放3人体重心计算4重心位置与动作技校关系的分析（三）高速方法介绍1测速方法介绍2摄影及摄影现场导演3摄影现场应具备的设施4影片冲洗5影片解析及数据处理6对数据进行技术分析（四）动态力的测定方法及其技术分析1测力原理及设备介绍2测试操作及注意事项3曲线处理4测试结果与分析（五）肌电测试方法及其结果分析1肌电测定的基本要求及基本方法2肌电测定的操作及注意事项3常测试结果分析教材或主要参考书目：自编课程名称：运动心理学课程编号：0441206学 分：2学分总学时数：40学时开课学期：第二学期考核方式：考试（课程论文、书面测验）说 明：运动心理学是高等师范院校体育教育训练学专业硕士学位研究生专业必修课课程。（一）目的与任务根据高等师范院校体育教育训练学专业硕士学位研究生培养方案，运动心理学课程的主要目的是使研究生通过学习，熟练掌握运动心理学的基础理论、基本知识、实验方法和基本技能，了解运动训练中各种心理现象的发生、形成和发展的规律，具备运用心理学知识进行科研和指导运动训练和体育教学工作的能力。（二）实施大纲的要求在教学中，学生间接知识的学习和直接经验的获得并重。讲授要和自学、探讨、实践等形式有机结合起来，拓展学生学习活动的空间，充分发挥学生的主体性、能动性和创造性，突出对学生实际能力的培养。教学内容：第一章 绪论一、体育与人的心理1体育的产生、发展和人的心理2体育的功能3体育与人的现代化二、运动心理概述1运动心理学的研究对象2运动心理学的研究内容三、运动心理学发展概况1国际运动心理学发展概况2中国运动心理学发展概况第二章 运动与心理的关系一、运动与感知觉1运动体验与心理发展2感知觉与认知加工3本体运动感知觉4专门化运动知觉二、运动与记忆1运动与表象2运动记忆三、运动与思维1右脑功能与思维2操作思维与直觉思维3心理敏捷性4运动中的智力表现四、运动与注意1注意的重要性2注意方式的理论五、运动与情绪1运动与情绪间的关系分析2运动对情绪的影响3运动中的特殊遗言六、运动与心理健康1概述2认知类型与运动学习3运动与自我概念4运动与人的社会化过程5自信心的培养6进取精神7运动与心理健康第三章 运动参与的动力调节系统一、概述1人的动力调节系统概述2运动参与的动力调节系统概述3运动参与动力调节系统的功能二、运动动机1运动动机的产生2利于参与运动的动机因素3运动动机的培养和指导三、运动兴趣1运动兴趣与训练效果2运动兴趣的年龄特点四、运动态度1运动态度的概念2运动态度的特点3运动态度与运动参与4运动态度的形成与转变五、运动习惯1习惯的概念2运动习惯的特点3运动习惯的培养第四章 运动技能学习一、学习的心理学理论与运动技能学习1学习的心理学理论2运动技能的特点和分类二、运动技能学习过程1形成运动技能的心理系统分析2形成运动表象与掌握动作概念3影响运动技能形成的主体因素4练习方法三、运动技能的迁移1迁移概念2迁移理论3影响迁移的因素第五章 心理技能训练一、概述二、目标设置训练1目标设置中的四对重要关系2目标设置中需要注意的其它问题三、放松训练1放松训练概念2自主放松练习程序3渐进放松练习程序4使用放松技术的时机四、表象训练1表象训练概述2表象训练程序3表象训练时应注意的问题五、注意集中训练1一般性注意集中训练2结合运动训练过程的专门练习六、自我暗示训练1自我暗示训练概述2自我暗示的依据3自我暗示的程序七、模拟训练1模拟训练概述2模拟训练方法第六章 运动训练心理一、运动训练的心理基础1运动训练与运动员心理相互作用原理2制约运动训练的心理气氛二、运动训练的心理气氛1运动训练的心理气氛的基本含义2运动训练的心理气氛优化的条件三、运动训练方法的心理学基础1运动训练方法的心理分析2言语与非言语指导四、学生注意的调节1运动训练中运动员注意的组织2调动运动员注意的方法五、运动员情绪障碍的调节1运动技术学习中的焦虑及其控制2运动训练中的挫折及应付方法3运动训练中的胆怯、恐惧及其消除六、运动员的差异和因材施教1年龄心理差异与因材施教2性别心理差异与因材施教第七章 比赛心理一、唤醒水平与操作成绩之间的关系1唤醒的定义2唤醒水平与操作成绩的关系3唤醒的测量二、运动焦虑1运动焦虑的反应形式2运动焦虑的特点3运动焦虑症4运动焦虑的测量与评定三、比赛过程的心理分析1赛前心理准备2赛中心理状态与调节3赛后心理归因第八章 体育运动社会心理一、体育运动中的团队心理1体育团队概述2体育团队凝聚力3体育团队的领导二、体育运动中的攻击行为1攻击性行为的概述2攻击性行为产生的原因3体育运动中攻击性行为分析第九章 运动心理的研究方法一、观察法二、文献综述法三、心理测量法四、实验法教材或主要参考书目：1体育心理学高等教育出版社 1985。2运动心理学人民体育出版社 1983。3体育运动心理学研究进展高等教育出版社 2000。4美杜 舒尔茨著，杨立能 译，现代心理学史人民教育出版社1981。5心理科学杂志 中国心理学会主办。课程名称：田径教学训练理论与方法课程编号：0451207学 分：6学分总学时数：120学时开课学期：第一、二、三学期。考核方式：考试（书面作业，课程论文，实践报告）。说 明：（一）本大纲的指导思想。1. 既要照顾田径教学训练理论与方法体系的完整性，又要突出重点贯彻少而精的原则。2. 既要注意与本科学习的田径的衔接与过渡，又要注意在原来理论与实践基础上的扩展深化和提高。3.既要关注竞技体育的高水平田径运动的发展趋势，又要关注学校体育的健康田径和学校田径运动，以及群众体育的田径运动的发展趋势。（二）教学目的和任务。通过教学，使硕士生在田径教学训练理论与方法上具有较系统的理论功底，并了解田径教学训练发展趋势、动态、学术前沿和实际问题，具备运用田径教学训练理论与方法独立进行科学研究和田径教学训练工作的能力。（三）教学注意事项：1. 要加强研究性学习及其指导，使学生了解得出结论的分析过程，以提高其思维能力，培养其思维方法和发现问题、分析问题、解决问题的能力。2. 要加强论证性学习，不要急于给出结论，要让学生寻找、理解其理论依据和实践依据，不仅使学生懂得是什么，而且懂得为什么，以加深课程的学习深度，提高其论证能力。3. 充分利用学生的教学训练的实践经验，加强探索性学习及其指导，引导学生联系实际，鼓励学生结合实践，使学生带着问题学、学有所用。4. 要增加课程资料，多收集当前国内外资料，让学生广泛涉猎，以扩展知识的宽度，以使学生的视野开阔、思维活跃起来。5. 适当采用师生共同讨论形式，让学生自由发表意见，允许不同观点的争论，以增强其研究意识，培养其创新能力。6. 注意必讲与选讲的内容安排，必讲与选讲的学时分配可依据教师和学生实际灵活掌握。教学内容：（一）专业理论1 田径运动基础理论1.1 田径技术基础理论（跑、跳、投）1.2 田径训练基础理论（田径运动训练计划分析、田径运动能力重新分野、训练负荷的计算与运用、训练负荷的施加方法、田径运动专项竞技能力的形成途径、训练方法解析）1.3 田径课程基础理论（田径课程性质和特点、田径课程价值、田径课程的架构类型、田径课程设计基础）1.4 田径教学基础理论（田径技术教法理论、健康田径教法理论、田径教学模式和教学方法、学习指导方法）2 田径运动动态2.1 田径技术动态（走、跑、跳、投）2.2 田径训练动态（选材、训练）2.3 田径课程动态（竞技课程、健康课程）2.4 田径教学动态（竞技教学、健康教学）2.5 田径竞赛动态（国内竞赛、国外竞赛、竞赛规则）2.6 田径裁判动态（裁判管理、裁判方法）3 田径运动学术前沿3.1 田径技术学术前沿3.2 田径训练学术前沿3.3 田径课程学术前沿3.4 田径教学学术前沿3.5 田径竞赛学术前沿3.6 田径裁判学术前沿4 田径专项理论4.1 短跑4.2 中长跑4.3 跳远4.4 跳高4.5 铅球4.6 标枪（二）专业技能1.1 田径技术示范1.2 田径课程设计技能1.3 田径教学设计技能1.4 田径训练设计技能1.5 田径科研设计技能1.6 田径场地设计技能1.7 田径教学技能（短跑、中长跑、跨栏跑、跳高、跳远、三级跳远、撑杆跳高、推铅球、掷铁饼、掷标枪、掷链球）1.8 田径训练技能（短跑、中长跑、跨栏跑、跳高、跳远、三级跳远、撑杆跳高、推铅球、掷铁饼、掷标枪、掷链球）1.9 田径裁判技能1.10 田径管理技能（教学管理、训练管理、竞赛管理、裁判管理）教材或主要参考书目：1文超等.田径运动高级教程,人民体育出版社，1994。2盖施莫林斯基等（民主德国）.田径运动，人民体育出版社，1990。3文超.田径热点论，人民体育出版社，1996。4奥卓林等（前苏联）.卢建功等译.田径运动，西安体育学院学报编辑部，1991。5袁作生等.现代田径运动科学训练法,人民体育出版社，1997。6杰弗里戴森（英）.李敏宽 龚镇雄 译.田径运动力学，人民体育出版社，1989。7戴维温特（加）.刘志诚 李诚志译.人体运动生物力学，人民体育出版社，1990。8许耀球 姚天白.田径运动生物力学，北京航空航天大学出版社，1990。9列巴马特维耶夫（前苏联）.体育理论与方法，1994。10谢亚龙 王汝英等.中国优势竞技项目制胜规律，人民体育出版社，1992。11曾凡辉 王路德 邢文华等.运动员科学选材，人民体育出版社，1992。10曲宗湖 杨文轩主编.现代社会与学校体育. 1999。11曲宗湖 杨文轩主编.域外学校体育传真. 1999。12曲宗湖 杨文轩主编.学校体育教学探索. 2000。13曲宗湖 杨文轩主编.课余体育新视野. 1999。14李晋裕著. 学校体育论丛. 2000。15吴柳主编.素质教育理论与基础教育改革. 1999。16陈时见主编.课程与教学理论和课程与教学改革. 1999。17曲宗湖 刘绍曾 邢文华主编.新中国学校体育50年回顾与展望. 2000。18钟启泉 李雁冰主编.课程设计基础. 2000。19施良方 等主编.教学理论:课堂教学的原理、策略与研究. 1999。20陈龙安著.创造性思维与教学. 1999。21全国中小学体育教师全员培训教材编委会 编著.体育（中学.上册、下册）2000。23金长泽.师范教育改革与师资队伍建设.1998。26段继扬.创造性教学通论.1999。课程名称：武术教学训练理论与方法（一）课程编号：0451209学 分：6学分总学时数：120学时开课学期：第一、二、三学期考核方式：考试（课程论文、技术评判、书面测验）说 明：武术教学训练理论与方法是高等师范院校体育教育训练学专业硕士学位研究生专业必修课课程。（一）目的与任务根据高等师范院校体育教育训练学专业硕士学位研究生培养方案，武术教学训练理论与方法课程的主要目的是使研究生通过学习，全面熟练地掌握武术教学训练的理论与方法，了解各种武术教学、训练、社会武术等现象的发生、形成和发展的规律，具备运用专业知识进行科研和指导体育教学、运动训练和武术社会工作的能力。（二）实施大纲的要求在教学中，要求教师教授与学生的学习、探讨、实践等形式有机结合起来，拓展学生学习活动的空间，充分发挥学生的主体性、能动性和创造性，突出培养学生研究、发现、解决武术领域各种问题的能力。教学内容：一、专业理论（50%）（一）武术起源、发展史研究1中华民族文化史2中国体育史3中国思想史4中华武术起源、发展史（二）武术文化中传统文化积淀与在现代社会中的作用研究1中国传统文化对武术的影响2社会学理论3文化学概论4民族学理论5信息学理论6武术文化社会理论（三）高校武术教学与训练理论、方法研究1体育概论2教育学理论3体育心理学理论4武术教学与训练特点（四）武术的社会地位与作用研究1武术在体育中的地位研究2武术在社会生活中的地位研究3武术在现代社会中的作用研究4武术在未来社会中的作用研究二、实践能力（30%）1武术基本动作与基本功2武术套路掌握能力3武术套路创新能力4散打技术、战术掌握能力5武术裁判工作能力6武术竞赛组织能力三、论文（主要指平时作业20%）每门主要课程中均有一篇高质量的论文作为作业，该论文水平应逐步达到在省级以上刊物发表的水平。教材或主要参考书目：1中国体育史2中国通史3体育社会学4文化学5民族学6教育学7体育心理学8体育概论9武术教材10武术文化学11中国哲学简史注解：以上书目为主要参考资料，具体选择何种版本，以最具权威性为标准。课程名称：武术教学训练理论与方法（二）课程编号：0451210学 分：6总学时数：120开课学期：第一、二、三学期任课教师：刘宝禄考核方式：考试（理论和实际操作各占50%）说 明：教学内容：武术理论体系框架武术基础理论一、武术概论（一）武术的定义（二）武术的特点（三）武术的功能与价值（四）武术的内容与分类二、武术哲理（一）道（二）气（三）太极阴阳哲理（四）五行、八卦学说（五）天人合一的观念（六）“反省道之动”的原则三、武术学史（一）武术通史（二）武术断代史（三）武术发生学（四）拳种流派单项史（五）器械演变史（六）武术典籍学（武术文献学）四、武术美学（一）武术所体现的传统美学（二）武术运动美的特殊形式（三）武术美与武术发展方向的关系五、武术技术谋略（一）武术借鉴兵法的技术谋略（二）武术自身的技击谋略六、武术技击、技法原理七、武术仿生学八、武术社会学武术应用理论一、伤科保健营养学二、武术礼