生物：1.1《我们周围的生物》导学案(苏教版七年级上).doc

科目生物课题我们周围的生物课型新授主备人审核人授课人授课时间学案编号学 习 目 标知识与能力：1.举例说出生物的主要类却及生命现象2.培养学生观察自然、分析问题、表述观点的能力3.培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神过程与方法：通过观察、分析与讨论，区分生物与非生物，掌握生物的主要类群，获得生物所具有的共同特征。情感态度和价值观：增强学生热爱大自然的情感，使更加珍爱生命，乐于探索生命的奥秘。重点：1.举例说出生物的主要类群，区分生物与非生物2.举例说出生物的共性难点：1.生物的主要类群 2.对生物特征的解释学法指导：认真研读课本37页，根据学习目标，完成学案上的问题。小组长负责组织好本组学生，完成学案时有疑问要用红笔标记，疑点知识1、2号学生帮助5、6号学生解决，3号与4号互帮。知识链接：学习流程：一、 自主学习一） 生物的主要类群1、什么是生物？怎样区分生物与非生物？2、生物的种类有多少？主要类群有哪些？二）生物的生命现象生物是有生命的物体，那么生命有哪些现象？（各举一例说明）备注（教师复备栏及学生笔记）二、 合作探究课题一：常见生物的名称1、 各学习小组相互讨论，说出自己熟悉的各种生物的名称2、 各学习小组分别对应讨论完成下面一幅图的学习任务（在左方框写出该种生物的名称，在右方框写出与该种生物相类似的另一种生物的名称）并在讨论的基础上总结生物的主要类群。课题二：生物的生命现象下面是一些常见生物的生命现象，你知道它们具体指哪种生命现象吗？人出汗 鸟类产卵 绿豆通过光合作用制造有机物 一母生九子，九子各不同 植物落叶 孔雀开屏 千里之堤，毁于蚁穴 葵花向阳 北雁南飞 植物的根总是向着有水的方向生长 11.种瓜得瓜，种豆得豆 12.雨后春笋 13.婴儿见到陌生人就哭 三、 达标测评1、下列物体中不属于生物的是（ ）A.蝴蝶 B.青苔 C.珊瑚 D.黑木耳2、下列物体中属于非生物的是（ ）A.鸟与蝴蝶 B.水与石头 C.细菌与病毒 D.树与草3、乌贼遇到敌害会喷放墨汁，这一现象属于生物特征中的（ ）A.生物的生长与繁殖 B.生物能对外界刺激做出反应C.生物能排泄废物 D.生物需要呼吸4、下列不具有细胞结构的是（ ）A.小草 B.蘑菇 C.人 D.病毒5、人和动物所需的营养最终来自于（ ）A.各种生物 B.绿色植物的光合作用C.自身的呼吸作用 D.呼吸6、下列诗句中，描写生物遗传的是（ ）A.螳螂捕蝉，黄雀在后 B.星星之火，可以燎原C.种瓜得瓜，种豆得豆 D.不入虎穴，焉得虎子7、下列属于生物变异现象的是（ ）A.孔雀和鸭子的羽毛明显不同B.一棵树上所结的果实，在大小、形态、颜色上有差异C.蝗虫的体色夏季为绿色，秋季为褐色D.在蜜蜂的发育过程中，其幼体和成体有明显的差异8、下列有关生物特征的叙述，正确的是（ ）A.生物都需要吸入氧，呼出二氧化碳B.秋季来临，植物落叶，这属于植物对外界刺激做出的反应C.导弹能跟踪飞机并准确将其击落，属于生物对外界刺激的反应D.所有生物都由细胞构成9、下列各项中，与植物的光合作用有相同生理功能的是（ ）A.汽车加油 B.小鸡破壳而出 C.人喝水和吃饭 D.小树长成参天大树10、从结构上说，除 外，生物体都是由 构成的。四、自主反思备注（教师复备栏及学生笔记） 备注（教师复备栏及学生笔记）我们都喜欢把日子过成一首诗，温婉，雅致；也喜欢把生活雕琢成一朵花，灿烂，美丽。可是，前行的道路有时会曲折迂回，让心迷茫无措。生活的上空有时会飘来一场风雨，淋湿了原本热情洋溢的心。不是每一个人都能做自己想做的事情，也不是每一个人都能到达想去的远方。可是，既然选择了远方，便只有风雨兼程。也许生活会辜负你，但你不可以辜负生活。匆匆忙忙地奔赴中，不仅要能在阳光下灿烂，也要能在风雨中奔跑！真正的幸福不是拥有多少财富，而是在前行中成就一个优秀的自己！生命没有输赢，只有值不值得。坚持做对的事情，就是值得。不辜负岁月，不辜负梦想，就是生活最美的样子。北大才女陈更曾说过：“即使能力有限，也要全力以赴，即使输了，也要比从前更强，我一直都在与自己比，我要把最美好的自己，留在这终于相逢的决赛赛场。” 她用坚韧和执着给自己的人生添上了浓墨重彩的一笔。我们都无法预测未来的日子是阳光明媚，还是风雨如晦，但前行路上点点滴滴的收获和惊喜，都是此生的感动和珍藏。有些风景，如果不站在高处，你永远欣赏不到它的美丽；脚下有路，如果不启程，你永远无法揭晓远方的神秘。我们踮起脚尖，是想离太阳更近一点儿；我们努力奔跑，是想到达远方欣赏最美的风景。我们都在努力奔跑，我们