初中音乐唱脸谱说课稿.doc

初中音乐唱脸谱说课稿 唱脸谱这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起它既是流行歌曲又是京剧唱段下面是小编帮大家整理的初中音乐唱脸谱说课稿希望大家喜欢 一、说教材： 唱脸谱是人音版第15册第三单元梨园金曲中的一首学唱曲目是整个单元中一首与众不同的歌曲体裁为“戏歌” 这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起它既是流行歌曲又是京剧唱段其歌词从外国人对京剧的称谓开始称赞京剧艺术：“美极了、妙极了、简直O顶呱呱！”尔后从各种人物的脸谱入手进一步称颂其生动形象、出神入化、引人入胜 全曲用京剧曲调谱写而成共两部分：歌曲的段是通谱歌形式包含四个乐句曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中韵味十足歌曲的段是分节歌形式包含四个乐句前三个乐句均为两小节保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔将长度扩充为八小节惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱使全曲在高潮中完满地结束唱出了我们对京剧艺术的骄傲和自豪感 二、教学目标： 根据新课标和我对教材的理解结合学生的实际水平从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度出发我将本课的目标定为以下三个： 1.能对京剧艺术感兴趣喜欢聆听和观看京剧愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动 2.通过欣赏脸谱使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式 3.通过学唱唱脸谱让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣进而热爱祖国的思想感情 三、教学重、难点： 重点：了解京剧脸谱的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲唱脸谱 难点：对节奏的把握和京剧韵味的模仿 四、说学情 初二年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上 五、说教法 根据中学生年龄特征我采用了情景创设法合作探讨法启发式教学法和尝试教学法等在教学中把教法和学法联系起来不仅让学生学会而且让学生会学引导学生在学习中实行四多:即多听多想多讨论多创作发挥学生的主观能动性活跃学生的思维能力加深学生对音乐作品的理解使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感同时又让学生意识到学习过程是自己实践的学习任务的完成是自己尝试的结果学习活动是充满探索性的创造活动真正体现快乐音乐的宗旨 六、说学法 学生是学习的主体要让学生能主动积极的学习方法是很重要的根据大纲要求及教材内容我在学习指导时围绕学习目标主要通过看、听、唱等要素让学生去感知戏歌的吟唱形式及艺术特色的表现让学生尝试讨论表演等方法融合在一起以兴趣促学练以学练求巩固以展示树榜样的教学中轻松愉快的达到教学目的 七、说教学程序 我主要设计三个环节来完成本课时教学 一.赏析与导入（看“脸谱”说“脸谱”） 在京剧音乐声中展示各种人物的脸谱教师解说脸谱的产生颜色样式及各种脸谱塑造的人物形象来导入新课激发学生兴趣（这一环节让学生从音乐、图像中来对京剧脸谱有初步的印象从而引入歌曲） 二学唱唱脸谱 1、视频欣赏歌曲唱脸谱（让学生随着媒体画面完整欣赏歌曲视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感充分调动学生的多种感官启发学生的联想和想象激发他们的兴趣与求知欲） 欣赏的同时同学们思考问题： 歌曲可以划分几部分每部分的唱腔上有何不同师生共同探讨回答上述问题： 第一部分其旋律汲取了京剧音乐的素材采用通俗音乐的创作手法 第二部分完全使用京剧音乐的西皮唱腔与第一部分形成对比 2、学唱唱脸谱：采用听唱教唱分组唱等方法突破这一难点在引导学生的同时让学生反复聆听和观看这首戏歌的MTV让学生在歌声与画面中去体会作品的艺术特色及京剧的韵味然后教师讲解这首戏歌的风格演唱情趣等要素通过探讨和体验的过程来完成这一教学过程 3、解决难点 在学唱过程中学生提出难点（中学生已有一定的自主学习能力所以我放手让同学们自主地探究学习改变以前教师提问学生回答的模式让他们自己去发现问题、分析问题、并尽可能地解决问题也就是把主动权完全交给学生） 难点突破： 1.前半拍休止；长句“叫喳喳、” 2.对艺术作品的处理教师引导学生模仿京剧的韵味演唱使学生能更加完整地掌握唱脸谱这首戏歌） 三、思考与创作 为了拓宽学生的文化视野让学生收集有关的京剧流派及代表人物自画脸谱或试着走一走京剧