小学语文《谈礼貌》说课稿范文.doc

小学语文谈礼貌说课稿范文 各位评委老师： 大家好我今天要说的课是苏教版小学语文第十册第五单元中的一篇说理性的文章谈礼貌 一、说教材 谈礼貌是苏教版小学语文第十册第五单元中的一篇说理性的文章文章报告我们：规矩待人利用规矩语言是我们中华民族的传统美德与人来往的时间以礼待人适本地利用规矩语言能使人与人之间的关系越发调和社会生活越发优美 新大纲对高年级阅读讲授提出的要求是：“不该以老师的阐发取代学生的阅读实践把读的主权还给学生包管学生有充足的时间举行思索和念书”凭据这些要求联合课本内容以及学生的现实环境本节课我订定以下讲授目的： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文 2.懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐社会生活更加美好教育学生从小学会以礼待人养成使用礼貌语言的习惯 教学重、难点： 懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐社会生活更加美好教育学生从小学会以礼待人养成使用礼貌语言的习惯这一重点的确定是根据教材编写特点决定的目的是通过学生自主学习积极参与、质疑问难引导学生读懂课文在课堂上让学生充分地读分角色朗读、齐读、个别读等在读中体会感情明白礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐社会生活更加美好从而养成从小学会以礼待人使用礼貌语言的习惯 二、说学情 作为五年级的学生他们在几年的语文学习中已习惯懂得按一定的预习方法预习课文学生预习了课文对课文内容有了初步的了解这样课堂上学生学得轻松教师教得轻松 三、说教法学法 本课主要采用学案导学的教学方法根据教材实际情况针对不同的教学内容和教学环节学生采用“圈画批注”、“有感情朗读”、“分角色朗读”、“表演”等学习方法这样既能调动学生的积极性又让学生动口、动手、动脑有效地训练了学生的思维能力和表达能力 四、说教学过程 (一)导入 我采取谈话导入让学生感受到文明礼貌是我们中华民族的优良传统并提出问题文明礼貌有什么好处?接着板书课题走进文本 (二)复述回顾 通过复述回顾让学生明确本课作者的观点以及作者所举的三个事例：问路、踩裙、理发 (三)设问导读 在本课我设计了三个问题： 第一个问题：读故事学知识明道理请同学们默读“问路”的片断伸出小手动动笔杆用“”划出岳飞和牛皋的有关态度、语言、动作的语句用“”划出作者得出的结论的句子 在这个环节中我认为既锻炼了小组之间成员的默契度也增加了全班同学的凝聚力也让他们在分角色朗读的过程中感受到了两种不同人物的言谈举止所造成的不同结果从而感受到礼貌待人的好处 第二个问题：师傅领进门修行靠个人请同学们大声朗读第三、四自然段按以下学习步骤自学“踩裙”和“理发”两个事例 对于踩裙和理发这两个事例学生根据问题要求进行学习这一环节的设计是把学习的主权还给学生把课堂还给学生教师只能充当组织者和引导者让学生以自己的方式去解读文本在交流展示的环节中教师只需要予以指导、点拨对于学生的表演通过生生评价与教师评价相结合的方式给予学生充分的肯定和鼓励以激发学生的学习兴趣 第三个问题：知识源于不断的积累打开你的知识库展示一下自己吧请你想一想说一说生活中礼貌待人的事例并写出有关礼貌的名言、俗语或成语 学生各抒己见在班上向其他同砚展示本身课下搜集的小故事接洽生活现实真正感觉到规矩待人的利益 语文学习不是一朝一夕的事变必要每天不停的学习和积聚正所谓“厚积而薄发”因此在这里我让学生交换古今中外一些有关规矩的名言、鄙谚和针言让他们养成积聚名言警语、鄙谚、针言的好风俗如许的学习