《年月日》的说课稿范文.doc

年月日的说课稿范文 年月日这课它是在学生学习了时、分、秒的时间单位之后学生对年月日的知识也有生活经验下面是小编为你整理了“年月日的说课稿范文”希望能帮助到您 各位评委： 大家好！ 我是新站镇中心校的王小雨我说课的内容是九年义务教育五年制小学数学第六册第4244页年月日的认识一课 一教材分析及学生分析 这部分知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的教材先组织学生利用年历进行活动并注意联系实际提高学生的兴趣使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系接着给学生介绍了平年、闰年的判断方法及大月、小月的记忆方法从而引出全年天数的计算方法最后给学生归纳整理出所学时间单位的一览表以便学生记忆时间单位和单位间的进率为应用到今后的生活和学习中奠定了基础 我班学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识在解决实际问题的过程中能独立进行简单的、有条理的思考并且具有初步的合作意识与合作能力教学中学生可能对年、月、日概念有理解上的困难对此我将利用课件进行“三球运动”的演示 二、教学目标的确定及理论依据与落实设想 课程标准对这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年、月、日了解它们之间的关系”同时又指出：“数学教学目标不能只局限于双基更重要的是培养学生的创新精神和实践能力” 依据课程标准对教学要求的阐述结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平本着“服务于学生”这一教学理念我确定的教学目标如下： 知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月平年、闰年记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年 过程与方法：通过探索与交流激发学生学习兴趣进一步培养数感培养观察、概括和逻辑思维能力 情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价培养学生珍惜时间的良好习惯 本节课的教学重点是：认识时间单位年、月、日知道大月小月平年和闰年；教学难点是：发现并掌握大月、小月的记忆方法平年、闰年的判断方法 三、教学方式、学习方式、评价方式与教学手段说明 结合本节课的内容及学生的实际水平我将采取“引导探索发展”的教学模式引导学生采用自主探索、观察发现、合作交流的学习方式并恰当地运用多媒体课件优化教学进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的同时将运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力 四、教学资源 多媒体课件、年历卡、年历转盘 五、教学流程 本节课的教学流程分五个环节 环节一：创设情境导入新课 兴趣是最好的老师深知这一道理的我在导入时创设情境：“同学们你们知道今天是几月几日告诉大家一个小秘密：今天是我生日一大早我就吃到了香喷喷的生日蛋糕真高兴！可是我的朋友芳芳却特别难过因为她今年已经九周岁了可只过了三个生日你们想知道这是为什么然后借机引出课题 环节二：合作学习探索新知 在导入的基础上我分三个层次来进行教学 第一层：教学年月日间的关系 本着“以学习为主体”的思想我大胆放手先让学生观察xx年和xx年的年历将收获在小组内交流学生汇报时我着重启发：每用天数是多少然后板书知识点课件演示太阳、地球、月亮三者的运动规律使学生知道年月日的来历在脑海中形成时间观念最后指出：“只要用心观察你会发现我们身边有许多数学知识” 通过以上的教学目的是让学生不仅掌握知识而且去思考知识诘问知识评判知识并在小组合作中将自己的想法得到交流、完善 第二层：学会识记大月、小月的方法 课标中提出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”引导学生探索识记大月、小月的方法正是在这一理念下设计的 首先我向学生诠释大月、小月的含义其次让学生结合板书说出一年中大月、小月的具体所指在学生认识它们的基础上我进一步明确：“想和12个月宝宝交朋友首先要记住它们你们有什么巧妙的办法”接着引导学生在小组合作探究中想出办法来学生汇报后我出示几种识记方法帮助学生记忆拓宽思路再通过课件演示指导学生学习左拳记月法 为了让学生所学知识能够很好的吸收我设计了“我报月份你听好；大月点头小击掌；平月来了伸胳膊”的游戏 第三层：平年、闰年的认识、计算和判断 因为学生观察事物往往带着随意性所以我先提出问题：“在观察年历卡时你们发现了什么问题”学生会很容易发现两张年历中2月份不同于是我抓住这一点指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是闰年（课件出示）并让学生到课本44页中寻找答案随后指导学生计算全年的天数提出合理的计算方法 对于探索平年、闰年的判断方法这一教学难点我主要通过小组合作的形式来突破首先创设和平、闰年交朋友的情境然后课件出示1992年xx年2月的天数引导学生观察并在小组内讨论根据学生的汇报我利用多媒体课件引导学生探访“四年一闰”的规律并通过计算、讨论等手段引导学生发现：公历年份是4的倍数的一般是闰年；公历年份是整百数时必须是400的倍数才是闰年总结判断平、闰年的方法后再次提起芳芳生日的问题引导学生解释原因 环节三：巧设练习巩固新知 基础题： 吃水果做游戏 课件出示几种水果图片学生选择自己喜欢的然后回答水果后面的填空题 2动动脑来判断 课件出示判断题学生以抢答方式进行 开放题： 引导学生说一说生活中不寻常的日子 环节四：拓展延伸回归生活 知识的扩展延伸以再现生活的形式展开能把学生从数学课堂带到广阔的生活空间使学生更加深刻地体会到“数学来源于生活又应用于生活”因此我出示一个自制的年历转盘学生观察后引导他们展开想象课后也动手设计一个 环节五：畅谈感受交流收获 本着“小课堂大社会”的教育理念本节课的总结将采取学生自我评价、自我教育、自我反思的方式进行并引导学生谈一谈应该如何对待时间对学生进行惜时教育 六、教学效果预测与反思 我想：通过以上环节的教学在课上同学们都将以全部的热情和精力参与到课堂教学中来积极思考、自主探究在获得数学知识的同时获得乐学、爱学、会学的情感体验感受到本节课所学的知识是生活中存在的真正的成为学习的主人 各位评委我的说课到此结束谢谢！ 一、说教材 九年义务教育小学数学第六册第三章“年、月、日”的第一课时 1、教材分析 时间单位是较为抽象的计算单位小学在前面已经掌握了小时、分、秒并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验有关年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中有了形成较长时间观念的基础本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的然后介绍平年、闰年的判断方法以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法最后是算出平年、闰年全年的天数 2、教学重点、难点： 年、月都是较大的时间单位让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点掌握平年、闰年的判断方法是教学难点 关于练习题的编排编者是按照新授内容的顺序安排的形成多样第1题是先练习了年、月、日之间的进率再说出平年和闰年的天数；第二、三、四题是让学生灵活运用所学的知识来解决问题提高了学生解答问题的能力 3、教学目标： 根据本节课的重、难点和内容的特点我制定了以下四条教学目标： （1）能够说出年、月、日之间的关系能阅读日历、年历并写出日期 （2）能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月 （3）理解、掌握平年、闰年的判断方法并能说出平年和闰年的天数 （4）培养学生观察能力、判断能力和探究能力 这几条目标既有知识层又有运用层而且概括了本课时的知识点明确、具体、可测 二、说教法 1、教法上： 努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则注重知识形成过程的教学通过启发、诱导、设置悬念培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力做到精讲多练讲练结合步步扎实尽量利用直观教具、电化教学等手段达到激发学生学习兴趣提高课堂教学效率努力体现目标教学特点在突破重点、难点的过程中重视教学信息的反馈和学生学习能力的培养如：在教学年、月、日的进率时我是通过让学生观察1993年的年历使学生知道一年有多少个月每个月有多少天通过教与学的双向反馈使教师更加清楚学生对这一教学重点的掌握情况使下面的教学建立在稳固的基础上再通过教师幻灯片演示近几年二月份的天数学生通过动脑、想、说、总结概括等一系列的活动突破教学难点 2、教具准备： 分句课本的特点和学生年龄特点我准备了以下教具：年历、幻灯片、录音机等通过这些教具可以使学生直观地发现规律学到知识 三、说学法 在学法上通过让学生观察、看书、质疑、讨论、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性如：在教学一年或者一个月的时间有多长时首先利用年历组织学生进行观察等活动并注意联系实际来掌握年、月、日之间的关系；通过让学生观察幻灯片中二月份的天数发现每四年一闰的规律再经过计算19804和19864得出平年、闰年的判断方法这样可以培养学生的观察能力、探究能力和判断能力从而提高学习兴趣 四、说教学过程 下面说一说教学过程程序因为这是年、月、日的起始课所以要有个好的开头人们常说好的开始是成功的一半为了激发学生的学习兴趣调动学生的积极性和好奇心我利用猜谜语的形式来导入课题我是这样导入的：“同学们老师让你们猜个谜好请同学们注意听：有个宝宝真希奇身穿三百多件衣天天都要脱一件等到年底剩张皮！”谁能说这学生很快就能猜到这是日历然后教师出示一本日历通过引导学生观察日历可以知道：在日历上我们可以找到某年、某月、某日这就是我们要学习的内容：“年、月、日”的认识（板书课题）这样通过学生猜谜语和引导学生观察日历导入课题既直观形象过度又自然同时好能激发求知欲吸引学生注意力为下面学习新知打下基础 为了让学生有目的、有重点地学习新知根据学生的年龄特点和知识的特点我分两次口述学习目标我是这样出示学习目标的：同学们你们知道这节课首先要完成两个任务我来告诉你们第一个任务是能够说出年、月、日的关系能阅读日历、年历并写出日期；第二个任务是能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月这样出示目标既不枯燥乏味又不死板还能让学生记得住激发求知欲 出示完目标后教师将沿着这条线去教学生也将沿着这条线去学通过让学生有目的地观察1993年的年历使学生初步学会看年历并知道一年有多少个月几个月是31天几个月是30天等知识我是这样设计的：通过看年历你知道一年有几个月每个月的天数都一样每个月各有多少天看完后请同学们打开书80页这是1993年的年历请同学们根据鸭博士提的问题认真观察年历由于问题简单学生看完后会积极地举手回答问题我根据学生的回答板书：一年有12个月每个月的天数都一样有的月份是31天有的月份是30天31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二这几个月；30天的有四、六、九、十一这几个月；二月有28天板书完后我告诉学生通常把有31天的月份称大月（板书大月）把30天的月份叫小月（板书小月）在学生熟悉了年历之后借助于他们平时对时间的直接经验和想象力把抽象的时间与具体事件联系在一起进行一些有趣的活动来激发学生的学习兴趣如：1993年的儿童节是星期几国庆节是几月几号你自己的生日是几月几号你能用铅笔把它圈出来通过这样的练习使学生建立起了较长的时间观念巩固了年、月、日之间的关系同时对学生进行了爱国主义教育顺利地完成了前两个任务 在学生知道什么是大月什么是小月后让学生判断自己的生日是在大月还是在小月从而引出二月这时我告诉学生二月既不是大月也不是小月它是一个特殊的月份为什么呢再通过让学生观察不同年份的年历发现二月有时是28天有时是29天（板书29天）写完后我说明：通常把二月份有28天的这一年叫做平年有29天的那一年叫做闰年（板书平、闰年）这时我口头出示第三个学习目标：如何判断某一年是平年还是闰年并能说出平年和闰年的天数就是我们将要完成的第三个任务出现了平年和闰年后学生会产生疑问：为什么会有平年和闰年呢为了解决这个问题我充分利用电教手段让学生听一段录音：“你知道”这个录音既回答了学生的疑问又吸引了学生的注意力为再次激发学生的求知欲起到了事半功倍的效果听完录音后我用幻灯出示了1980年到1992年二月份的天数通过让学生认真观察、讨论自己发现四年里有三个平年和一个闰年的规律并经过计算得出闰年的年份与4的关系从而学会判断方法这样既加深了理解、记忆还培养观察、概括能力突破了教学难点 为了巩固判断方法了解学生掌握情况我让学生对“做一做”的第3题进行了练习为了让学生在最短的时间内做出正确判断我把原题进行了改动把书中只给的年份都分别除以了4在判断2000年时我用了20004的学生看到这题会问：“为什么要除以400而不是除以4呢”我及时利用教科书下面的底注通过让学生看82页下面的底注使学生初步了解公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年由于学生年龄较小知识有限这里只作为常识让学生了解一下就可以了 为了便于学生记忆一年中每个月的天数我给学生介绍了左手拳头数月份和用儿歌记忆大月的方法这样学生既学得生动活泼又有助于提高学生的学习兴趣为计算一年的天数打下了基础我是这样设计的：同学们看幻灯图上有一个左拳头图在左手的拳头上我们可以依次数出十二个月份这时我先引导学生在图上数月份边数边标出月份再学生观察图知道：凡是凸起的地方表示月份都是大月凹下去的地方除了二月外都是小月再引导学生在自己的拳头上数月份进行练习这样既能亲身体验又能达到巩固的目的由此再一道记大月的歌诀：“一、三、五、七、八、十腊三十一天永不差”在此讲清十二月就是实际生活中的常说的腊月 在学生初步掌握了各个月份的天数之后让学生利用刚刚学到的知识