《回声》说课稿范文.doc

回声说课稿范文 一、教材分析 1、教材简说 回声是一篇生动形象的科学童话文中配有插图本课的主人公小青蛙它不明白为什么有一只小青蛙在调皮的学它说话在青蛙妈妈投石击水用水波和声波相比的巧妙指点下小青蛙才明白回声的原理小青蛙的思想感情是随着对回声的认识而变化的要引导学生读出变化的语气同时激发孩子学科学、爱科学的欲望 2、教学目标 （1）、知识目标 巩固“呱”“哩”等6个生字会写“圆”“围”两个字初步了解回声形成的原因 感悟“捡”“扔”“激”“碰”“荡”等词语的用法 （2）、能力目标 培养学生有感情的朗读课文读出赞美、奇怪、欢快、亲切的语气 培养学生仔细观察、独立思考、分析问题的能力 培养学生自主读书小组合作探究的能力 （3）德育目标 体会学习语文的乐趣激发探索科学的兴趣 （4）、创新目标 培养学生再造性想象创新精神和创新思维 3、教学重点、难点 （1）、教学重点 正确、流利、有感情的朗读课文读出赞美、奇怪、欢快、亲切的语气 感悟“捡”“扔”“激”“碰”“荡”等词语的用法 圆、围这两个字达到四会 （2）、教学难点 理解回声形成的原因 二、教法学法 本篇课文的教学重点是读出小青蛙和青蛙妈妈的各种语气在教学中采用了导读法例如：在整体感知课文时进行师生互读在教学13自然段时对重点句子进行范读、赛读、对比读在教学46自然段时让学生默读、带动作读、小组里边读、分角色读、齐读、带头饰表演读俗话讲“书读百遍其意自见”在阅读教学我把读贯穿于全文为了突破难点在教学45自然段时我采用了直观演示的方法让学生轻而易举的理解回声是怎样形成的 本篇课文采用了“自主、合作、探究”的学习方法例如：在教学13自然段时让学生自己选择朗读的方式并且说说都读懂了什么在教学45自然段时以小组为单位讨论青蛙妈妈是用什么方法让小青蛙知道回声是回事并且自己选择朗读的内容这种学习方法学生在教师的启发帮助下以学生为主体以小组为单位在合作中学习培养学生的探究团结协作勇于创新的精神 三、教具的选择与使用目的 （1）、多媒体课件生字卡片头饰一是激发学生的求知欲二是为了解决重点、突破难点 四、教学程序设计 这节课我是分六大部分进行的 1、看图谈话设悬导入 我设计两个问题以此来激发学生的兴趣引发学习动机并为讲授新课创造良好的学习气氛 2、生生互动、师生互动利用猜字游戏复习巩固生字 采取同桌互读和猜字谜的办法来巩固生字符合低年级儿童思维的特点并且调动了学生学习的积极性达到了巩固生字的目的 3、师生合作朗读感悟研究体验 首先创设情境师生互读整体感知课文内容通过师生合作培养了孩子的合作意识使学生成为学习的真正主人充分发挥教师的主导作用然后图文结合小组合作研读13自然段让学生一边看图一边用自己喜欢的方式来读课文读完了在小组内交流说一说都读懂了什么老师对重点句子进行朗读指导达到有感情的朗读新课标指出阅读是一种个性化的行为让学生自主的选择朗读方式为了避免教师牵着学生的鼻子教设计了一个这样环节让学生说说自己读懂了什么教师适时点拨接着实验演示突破难点研读4、5自然段先让学生讨论青蛙妈妈是用什么方法让小青蛙知道回声是回事然后进行演示青蛙妈妈投石击水和小青蛙的叫声让学生仔细观察同桌互说水和声波的变化用水波和声波相比的巧妙指点下让学生明白回声的原理并通过多种形式的朗读来感悟语言了解回声的形成是教学的难点为了突破教学难点我采取了演示法呈现学生面前的是一幅幅、直观的画面让学生直观的感知回声形成的过程主动参与到学习中激发了学生的学习兴趣突破了教学的难点最后带上头饰演读课文并进行拓展练习 4、指导写字 引导