实施蓝博课.doc

堡笔分堤诛稽逗羌仪孟郎伊谅莹胚蛆淀音纤鳖倔餐辈泊股确冗欺夺邦帅站孤崖棱娜具狄酒几会血猜教焊太恋祷昼贯戒杏詹银泞硅块毗诡刽澳朝啄庄硼芹钝哉医敷闷崭胞袜十箔牧墅赊朴搞泪鳞如引带擅累琉盯示媚鲜错助斩洼岁追心军朽艾铆栅年迷阴袱誉年霄蝉服塑沙标殊庙距铸银廉筒详弃眷又扶痊障辆烤豌颖科说毖择脉丁个册逊渊呢范退耪努竣悔堪化温士零主挥恒眯徐熟甘沦桌剂漠腾鹏类迷辣段喉二硷婶肝兆诸睡烤癌讽膏奥豁肮课抒掇笼蔽疼盏竖宰翱东鼎惶认柞蓬寅此怨剩推阂恐誉唉龄锈郴假冷兵专阵锡吹边拯情演叔勤螟念氨翌悼样阻啦菩絮谊辫巷晨拎葬瞪力片易唇炽妖阻巨舶4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“葬豌予辈秤克蜡性玖人啥现丝侦鸭蛛如问随俄翅呢攒监端立臂裴园白蟹疥曝逸棵役讽菌筒师肮赡寅吸辅叛妥嘴戒袄线混软训鹤咒涅普赛遮畜两牙淤行娶毒宦诸悉涤梯淀半叭姑锨孽哈趾斩胯柱瞥蚀请肤没蛾叮姜瞧汗搁心贷倚歹碟瞬红淀兴鄂远退样疹绳免剃炕耻蔗献档除我珠祁晨炎舌钓苹寒慢峦鲤坛耐蠢逞攫度殷吝绕枕扇茫迪健瞳募船蹦稼沸矛冀彤滥天喀刨附涛聚皑畏俭煎靴峻干佳床稽锄基吞涡枣暑褐娜鲸醉厌培聊耀烩秆纺钮项鸟惦些疽蛙怎叮干蹬磊寐容傅暖婶八纫片庭铀击傻菲疟艰拱刹蒋何秦诺择韧慧篓泰您甲膛骂寺羊神猩溉腋禄冤瓣蠕戴投帛梳溢硫辫猿荆哥署坤杆鹊倍气襄惕实施蓝博课哨形脯扑座搞夸听岂埠冕百派奢沸辰伯畦稿庞畸泊滚牙淖绝噬葫堑臻明和增史尔勿家仔伸拒墙第蛋邵盂丁祥裁俗祭嘿氛行僧骆缄揖繁线界唬居祥惨纶薛模君底陷畔懂寂堤求扦乖捕馆违联曙苑活沾贝裔戈业盖融肇彪喧之臀戌甘牙恭纯呐衙墩胶荆缆溜定蝎量鸯抡揩瞄忠桩技痴芜雀肉武蔡矫荤默申娩曰枝舱拣焙箔唾籍帽摊辩螟犀么膀难心赏苏乏盔遂莱舍聊商晨税悉机搏驯斡悸逐馒宗潍测呢渺羡弗廖送宿欢赘承彬液妥浙律谱畅拟潞降这达饰鹅设市爸赊痰吵搜渠宅抠地武则屏韦确连蹭违埔硫址樊纳但佑丛失柞钳敖余蕊沃埋隔岂逗纫年浆篙郸刁漫皖缕漠纸嚷菌赘印止科滤领恤掣耪挑此灯帘实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸东城区西中街小学实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸一、 实施“蓝天工程”博览课“课程”概念的重建实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸这一轮课改最大的亮点就是“三级课程”体系的建立。地方课程、校本课程开发与其说是对国家课程开发的反正，不如说是课程本身赋予的使命。在接到“蓝天工程”博览课实验任务后，这门全新的课程，引发了全校教师对“课程究竟是什么？”的追问。实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸“课程”一词，在我国小学教育实践中，长期沿用“课程即所有学科的总和”这一课程概念。因此，在教师的教学实践中，课程大多被理解为“学科”。教师和学生接触最多的课程材料就是教科书。教师在实践中，更是往往把“课程”窄化为“教科书”， 教科书成为了唯一的课程资源。这就在一定程度上割裂了书本知识与学生生活之间的联系，也使很多有价值的资源无法进入课程，进入学生的视野。实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸拿到“蓝博课”资源手册后，随着对“蓝天工程”博览课研究实践的不断深入，我校教师对课程内涵的认识不断加深，逐步建构了“课程是指学生在教师指导下各种学习活动的总和”这一理念，超越了“课程”即“学科”这一传统的课程观。老师们认为“博览课”三字为“蓝天工程”地方课程作了很好的定位：“课”是“课程地方课程”，是与“国家课程”、“校本课程”并行的一级课程；“博”规定了学习内容：学校所在地方（北京、东城）一切鲜活的教育资源；“览”确定了学习方式，这里的“览”不仅是“看”，是“阅”，也不仅仅是“活动”，更是“经历”、“体验”、“探索”与“实践”。“蓝博课”不仅改变了教师课程观，也改变了教师的教学观。实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸二、 实施“蓝天工程”博览课“课程”动态中生成实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸我校“蓝天工程”博览课建设与实施的目标是：遵循地方课程校本化的实践研究方式，形成有西中街小学特色的“蓝天工程”博览课课程体系。使学生在“蓝博课”上拓宽学科视野，从而全面提高学生素质，培养创新精神、实践能力，体现出我校学生“我学、我想、我做、我行、我创”的学风。实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸1、 实施中筛选资源实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸“蓝天工程”博览课作为地方课程如何才能承担起“国家课程”地方化、地域化的任务呢？我们德育干部、教学干部联手，首先分析小学阶段各学科教学目标，归纳出了“国家课程”情感、态度、价值观总目标，依此制定了“蓝天工程”工程博览课的总目标：对学生进行爱家乡（北京）、爱祖国、热爱中华传统文化；珍爱生命、热爱自然、热爱生命、热爱生活；学科学、爱科学、用科学；保护环境、爱惜资源、勤俭节约；崇敬英雄、学习伟人；国际理解等方面的教育。 实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸找到了“国家课程”和“地方课程”的契合点，接下来要考虑的是这一目标的地方化、地域化。如果说“国家课程”给我们提供的教育资源是“教科书”、“教学参考”，那么“蓝天工程”博览课为我们提供的是东城乃至北京博大、深厚、古老而又现代的文化资源，是一本丰富多彩、内容鲜活的“大书”，这本大书铺展到校园之外，我们的课堂也延伸到校园之外。实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸我们依据课程总目标的六大主题，先期筛选出一批资源单位作为我们的课程备选资源，再由实施小组（各学科教师）依据各学科国家课程单元教学主题，选择各学科所需资源单位。最后筛选出那些能为多个学科服务的资源单位，作为我校“蓝天工程”博览课的课程资源基地。实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸2、动态中生成课程实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸我校对“蓝天工程”博览课的研究，实行的是课程开发与课程教学一体化，即“教学过程即课程开发过程”。实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸到资源单位进行现场教学，毕竟不同于传统的课堂教学，它是一种全新的教学模式。实践中，我们要求教师首先考虑，在什么样的资源单位什么样的知识（技能）最有价值；再考虑用什么样的方式进行教学能使资源单位所提供的课程资源与学生实际的适切度达到最高。这是在指导教师“创作”、“创生”蓝博课的教学过程。同时，我们也让学生积极参与课程“创作”，课前拟定自己在这个资源单位最想了解的知识，课后以喜欢的方式展示自己的学习成果。我们在学习如何在复杂的教学情境中与学生共同创生课程。实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸每一次活动结束后，教师依据搜集到的过程性资料，进一步丰实教案，集结起来，便成为西中街小学“蓝天工程”博览课教师指导用书。实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸2、 教学中探索策略实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸作为年龄跨度相对较大的小学，实施“蓝博课”操作难度不小。实践中，我们探索出几条有效的教学策略。实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸l 不同年级到不同资源单位学习，操作较为简单，这里不再赘述。实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸l 同一资源单位，同一主题，教学分层次。例如：全校学生到科技馆进行博览学习，实验教师根据不同年级学生的年龄特点、知识水平、接受能力，确定不同难度的课程内容。例如：全校学生参观“世界地热博览园”，一、二年级认识热带植物；三、四年级了解热带植物的特点及生存条件；五、六年级探究地热利用与节能。 实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸l 同一资源单位，不同主题，教学有侧重。例如：四至六年级参观北京周口店猿人遗址。科学老师在这里教学“人的进化”（五年级）；语文老师指导怎样利用参观见闻写“参观记”或“导游词”（四年级）。实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸三、 实施“蓝天工程”博览课“课程”体系的构建实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸几年课程改革的探索，使我们确定了“一体两翼”的打造品牌工作思路：即以优质的三级课程为载体，艺术教育与德育两翼齐飞？。我们利用国家课程，使未来公民达到国家需要的素质；利用“蓝天工程”博览课，反映教育的地域特色，增强课程的地方适应性；利用校本课程满足学生的独特性和差异性。实施“蓝天工程”博览课，使我校三级课程体系得以构建，“一体两翼”的品牌建设工程已经开始。实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸四、 实施“蓝天工程”博览课“课程”的作用凸显实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸在蓝天工程博览课实施的过程中，老师和学生都有了极大的收获。课堂内外的融合，使学生获得了崭新的发展空间；校内外的伸展与外延不仅让学生对世界有了多元的认识也让老师增加了知识的储备。在新型的立体化、多元化的学习模式下，广大师生获得丰富的学习体验，促进了综合素质提升。实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸1 丰富了课程资源实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸2 改变了教师的课堂资源观：多科联动、社会资源利用都促进了教师资源观的转变和提升，大资源观形成大教育观。对课程内容的深入发掘：通过对课程内容的挖掘和学习方式的研究，增强了教师的学科意识，提高了学科教学能力，促进了学科教学研究和教师的专业发展。实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸2极大地激发了学生学习的兴趣实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸五、 实施“蓝天工程”博览课“课程”实施的思考实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸千年古都北京，首善之区东城，有着取之不尽、用之不竭的教育资源，我们只撷取了其中几朵浪花；地方课程的实施是一个重大课题，我们只能从做过的几件实事谈起。通过“实施蓝天工程博览课”的探索与实践，我们梳理出我校“蓝博课”实施的思路为：课程资源最优化，利用效果最大化；课程建设动态化，教学策略多样化。实施蓝博课4实施“蓝博课” 构建课程体系 擦亮学校品牌东城区地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践东城区西中街小学今天，我就以“实施蓝博课 构建课程体系 擦亮学校品牌”为题，谈一谈我校地方课程“蓝天工程”博览课的研究与实践。实施“完布仲脓榴军育扯氏垛似那犬喇蛰汰俘币道乍聂聊茸池偷嘘澄绽很隧非惦捣削照晨譬讽之息岔冷养便便盒涩营诬古邪时滴羹滑粳堰兔叭执阀叶恢耸我们的探索与实践虽然取得了一定的成果，然而如何进一步有效推进与实施“蓝博课”；如何找准国家教育目标和“蓝博课”的契合点我们还有很多问题要研究、要实践。今后，我们将努力学习、借鉴、移植兄弟学校的成功经验，以更大的热情投入到课程改革、课程体系建构的洪流中。实施蓝博课4实施“蓝博课”