3.1 世界是普遍联系的 课件 高中政治统编版必修4 哲学与文化

3.1世界是普遍联系的第三课第一框CONTENTS马哲体系马哲辩证唯物主义历史唯物主义辩证的唯物论（第二课）唯物的辩证法（第三课）辩证唯物主义认识论（第四课）社会历史观（第五课）价值观、人生观（第六课）第三课把握世界的规律唯物辩证法联系发展矛盾唯物辩证法的总特征唯物辩证法的实质与核心第一目

联系的普遍性、客观性与多样性阅读与思考P27城门失火了城门失火，殃及池鱼唇亡齿寒围魏救赵上述成语故事包含什么哲学道理？请再写几个类似的成语、故事和俗语。

上述成语、故事和俗语告诉我们：世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。

例如：牵一发而动全身；一着不慎，满盘皆输；螳螂捕蝉，黄雀在后；人无远虑，必有近忧。1.什么是联系？（联系的含义）联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。

联系事物与事物之间事物内部要素之间外部联系内部联系相互影响相互制约相互作用内容每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的一切事物都与周围其他事物联系着事物内部事物之间整个世界自然界人类社会人的思维客观世界主观世界相互联系的统一整体（一）联系的普遍性

世界是普遍联系的，那是否意味着世界上任何两个事物之间都存在着联系？联系是普遍的，并不是指世界上任何两个事物都是相互联系的，而是说任何事物都和周围其他事物有着这样或那样的联系。联系是有条件的。想一想（一）联系的普遍性

原理：方法论：联系的普遍性原理要求我们用联系的观点看问题，避免使用孤立的观点看问题。

新华社消息：一女大学生求职总被拒之门外，并非因其能力不行，而是因她姓“裴”。“裴”与“赔”同音，所以老板纷纷敬而远之。

“喜雀报喜、乌鸦报丧”；彗星是“扫把”星，预示国家衰败；人的命运由指纹、手相决定；“13”是不祥数字；“8”是发，发大财；“4”是死，不吉利。材料说明了什么道理？它们给了我们什么启示？联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。（二）联系的客观性（１）自在事物的联系：（２）人为事物的联系都不以人的意志为转移。都是客观的２.类别：１.联系客观性的含义：在人类产生以前就存在了人类实践的产物，“人化”特点①人为事物的联系以自在事物的联系为基础②人为事物的联系,形成之后便独立于人的意识之外如：南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送，长江大桥、互联网络等都是人们建立的新的具体联系。青藏铁路

西气东输

③④⑥①②⑤①地震②海啸③美国派出航空母舰赴日本救灾④东京电力公司用钢墙拦高放射性污水⑤地震引发日本岛部分沉没⑥中国政府对日本紧急援助自在事物的联系：人为事物的联系：①围魏救赵②南水北调③花开花落④宇宙星辰运转⑤严师出高徒⑥胶州湾大桥⑦沧海桑田的变迁⑧螳螂捕蝉，黄雀在后③④⑦⑧①②⑤⑥判断并归类原理：方法论：联系的客观性原理要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。（二）联系的客观性

历史上淮河流域传着这样两句话：“美不美家乡水，亲不亲故乡人。”这是说淮河之水的清和美，淮河边的人可爱。然而中央电视台记者去淮河采访时，记者问一个从小在淮河边长大的孩子：“淮河水是什么颜色的？”这个孩子不假思索地说：“黑色的。”结合材料，谈谈我国应如何发展经济？原理：方法论：联系的客观性原理①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②联系是客观的，并不意味着人们对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。（二）联系的客观性某市通过实施“互联网+政务”，实现互联网问政、互联网办事、互联网监管、互联网审批，使政府变得聪明，变得勤快，变得高校。这体现A.人们根据需要能够建立事物新的具体的联系B.时间是认识发展的唯一途径和检验标准C.运用综合思维方式以促进事物整体功能优化D.事物发展的前途是光明的，道路是曲折的C①鱼儿离不开水②城门失火殃及池鱼③太阳东升西落④守株待兔⑤牵一发而动全身⑥读书破万卷下笔如有神

偶然联系必然联系整体和部分的联系直接联系间接联系因果联系连连看（1）上述材料表明联系具有什么特点？（2）其方法论要求是什么？原理：方法论：联系的多样性原理

我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件：①既要注重客观条件又要恰当运用主观条件。②既要把握事物的内部条件、又要关注事物的外部条件。③既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。④总之，要一切以时间、地点和条件为转移。（三）联系的多样性表现：直接和间接联系、内部和外部联系、本质和非本质联系、必然联系和偶然联系等。◆人总要死，怎么死的却都不一样。直接联系间接联系必然联系和偶然联系◆鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。◆城门失火，殃及池鱼。◆苹果落地与万有引力的联系现象与本质的联系◆想问题、办事情应一切从实际出发主观与客观的联系因果联系整体与部分的联系◆一分耕耘，一分收获。◆一着不慎，满盘皆输。判断下列情况分别属于联系的何种形式：①世界上任何事物之间都是联系着的（或都存在联系）。②世界上任何两个事物之间都存在着联系。③一切事物都是相互联系的。④一切事物都处在普遍联系之中。⑤一切事物都和周围其它事物相联系。×√××√辨一辨课堂练习

1.下列体现事物是普遍联系的成语典故的有（）A.唇亡齿寒B.城门失火，殃及池鱼C.螳螂捕蝉，黄雀在后D.刻舟求剑ABC原理归纳原理世界观方法论联系的普遍性联系是普遍的。世界上一切事物都处于是普遍联系之中的，整个世界是一个普遍联系的有机整体。

要用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题联系的客观性联系是客观的。联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。联系的多样性联系具有多样性。世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。联系是有条件的。①要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，②一切以时间、地点和条件为转移。第二目

用联系的观点看问题从哲学的角度说说他们的可笑之处在哪里?盲人摸象大战当前，闻令而动，英雄向险而行疫情期间，来自全国各地的4.2万余名医护工作者，和湖北50多万名医护工作者携手，在救治一线与时间赛跑，与病魔较量；6.3万名公安民警、5.6万名公安辅警，在荆楚大地驻守医院、转运病人、执勤路口、日夜奔波，在各自岗位上确保社会治安平稳有序；总人数超过10万名的社区工作者、注册志愿者、机关干部，走出家门，服务社区，排查患者，清洁消杀，在武汉三镇筑牢群防群治的人民防线……思考：在这场疫情面前，为什么全国人民都在驰援武汉？(1)人体与其组成的细胞、组织、器官、系统(2)学校与其职能部门(如:教务处、政教处、总务处、办公室、团委、各年级、各班)(3)水分子中的氢原子、氧原子(4)金牌的获得与教练员、其他运动员、陪练员的劳动(5)人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期生活中都有哪些整体与部分的例子？（一）整体与部分的辩证关系原理1.整体与部分是相互区别的：（1）含义不同整体是事物的全局发展的全过程数量上是一局部发展的各个阶段数量上是多部分是事物的整体是事物的全局，部分是事物的局部。1.静态上看：2.动态上看：3.数量上看：整体是事物发展的全过程，部分是事物发展的各个阶段。（一）含义不同空间时间整体是一，部分是多。合作探究：从材料中可以看出整体和部分还有怎样的不同？“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”“滴水不行舟，独木不成林。”1.整体与部分是相互区别的：（2）地位、作用和功能不同整体统帅着部分具有部分所不具备的功能被支配服从和服务于整体部分主导地位作用功能（一）整体与部分的辩证关系原理①钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件都不具有计时的功能，说明了什么？③钟表缺少了任何一个零件也不具有计时的功能,这又说明了什么?②任何一个零部件离开了钟表就都没有意义了,说明了什么?整体部分合作探究①整体具有部分所不具备的功能。②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。③整体是由部分构成的，离开了部分，整体不复存在。2.整体与部分又是相互联系的：（1）二者相互依赖①整体由部分组成，离开了部分，整体就不复存在。②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。（一）整体与部分的辩证关系原理荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。不一会儿，侍者端出一个盘子，里面放着美人那双被砍下来的血淋淋的手。战国时期燕太子丹的故事据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。思考探究：这则故事体现了什么哲学道理？整体的功能、状态及其变化会影响部分。“100-1=0”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因1%的错误导致100%的失败。“100-1=0”蕴含着辩证法的什么道理？部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。2.整体与部分又是相互联系的：（1）二者相互依赖①整体由部分组成，离开了部分，整体就不复存在。②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。（2）二者相互影响①整体的功能状态及其变化也会影响到部分。②部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（3）在一定条件下相互转化（一）整体与部分的辩证关系原理5.不谋全局者，不足谋一域有关整体与部分的关系原理的俗语、典故、生活例子等，比比谁想到的最多？1.反对民族分裂势力，实现祖国统一2.坚持集体主义和经济结构的战略性挑战7.每位学生的成功都离不开整个集体，都离不开同学之间的互帮互助3.国兴则家昌,国破则家亡4.一着不慎，满盘皆输6.牵一发而动全身8.班集体也离不开每一个学生，没有每位学生的努力，班级也不会有提高立足整体重视局部理解整体与部分的辩证关系对指导我们学习、工作、生活具有重要意义！☆那么我们应该如何去做呢？

昔有医人，自媒能治驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢，”一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地上，卧驼者其上，又以一压焉，而即蹦焉，驼者随直，亦复随死，其子欲鸣请官，医人曰：“我业治驼，但管人直，那管人死！”☆合作探究：这位医生犯了什么错误？对我们有什么启示？我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展判断：整体的功能总是大于部分功能之和。×整体功能≠部分功能的简单相加整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。3.整体与部分的辩证关系原理的

方法论要求①我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。②同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（一）整体与部分的辩证关系原理1.整体和部分的区别（1）含义不同（3点）（2）地位、作用和功能不同（3点）2.整体和部分相互联系（1）二者相互依赖（2点）（2）二者相互影响（2点）（3）在一定条件下相互转化3.整体与部分的辩证关系的方法论要求（2点）整体和部分的关系在一定意义上就是系统和要素的关系，因此我们要掌握系统优化的方法胜胜败败败败上中下下中上齐威王田忌上中下下中上齐威王田忌田忌赛马还是原来的马，只是调换了出场的顺序，就可以转败为胜。1.田忌运用的是什么思维方法？2.说说田忌是怎样运用这一方法的？田忌赛马上等马中等马下等马田忌齐威王下等马上等马中等马负胜胜系统系统胜结果：整体大于部分之和着眼整体性遵循有序性注重结构优化趋向田忌不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标根据对方的部署，调整马匹的出场次序通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整整体与部分的辩证关系原理的

方法论要求①我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。②同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。

1.俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”这句话的哲学寓意是

A.普遍性寓于特殊性之中。

B.局部的性质和意义的体现离不开整体。

C.既要统观全局，又要照顾局部。

D.事物的存在和发展不以人的意志为转移。B当堂检测

2.城市建筑不协调，有些建筑个体不顾城市的整体，个性过于张扬，不能形成良好的城市形象；有的城市在建设规划中，不尊重自然山水，往往让人们