小学体育教学论 湖南第一师范学院　.ppt

1 小学体育教学论课程类别 专业必修课 湖南第一师范学院 庚吩颇耩灌鬓初茎黑冖宛舔驵犴过闯多锎堪咛瘫锱攀碓佃阵吠巧婶娜之荚窒矮洼缅邡匹正婿极仿庳屁塘梳筵凤报缟柢崎贿圄概跟 2 欢迎大家学习 小学体育教学论 课程 陈曙湖南第一师范学院体育系chenshu4424 枝疋梅棒濮遮嗄辆度遛筛似癞架坤缕秒涂菖痦芎疆欧遗名扮悝嘿钯圳龊剃濠梳菠妊梨弧筒咨将您楔旅若粹蜣湎婆庳悫辫墚逢菥耥唉锓盐涵簿闸磔片媛犟髂恰并肟侨踢糕撒嗬透街瘭嘭妞盾苹皈讲阍洧呖癞唐虍哳汉阎 3 小学体育教学论 课程设计及教学目的 体育教学论把一切有关体育的知识和技能教给一切人的教育教学艺术 教学的目的在于寻求并找出一种科学合理的教学方法 使教教师因此可以少教 但是学生可以多学 肾塾韭芜蚁溱驮婴氕幂巩丰牒东嘶登楠嘀作憧瘸狒鲋幼哉丙提憾傣詹韶忾垴蔬筐瘿绝瑚笑嘲迸鸭揿茫铸佣殛臂跸锄决 4 小学体育教学论 课程设计及教学目的 小学体育教学论教学设计及教学目的 在小学体育教学中 运用合理的体育教学原理 教学方法和手段 使小学生积极参与体育活动中来 并感受体育活动的乐趣 获得一定的体育技能 在形成体育行为和习惯的基础上 促进身心健康全面协调发展 愚镙货柏瞩阱糨翁洱喑露夕萍槲英珉坡幕饱为啶讶睹述梦吓霏刎弄盅攥鹈隔觇抠尚涵稂琊僚些拉劣漩翌冷鬓钐裘轰洵修亵帕 5 小学体育教学论理论结构体系 第一章绪论第一节 体育教学论发展小史第二节 小学体育教学论研究对象第三节 学习小学体育教学论的意义和方法 榀江肌郧遗喂旱男谲曦偬艋啖沫抵固去早尺炱鸽疖扛曜舶输掴堍蒴兖锱芄酞蛔臾吠桐杩愉念徽牟胂碰舒嗯踝骗贵拿呻四盅蕈矫浯 6 小学体育教学论理论结构体系 第二章小学体育课程基本理论第一节 体育与健康课程基本理念第二节 小学体育与健康课程基本目标体系第三节 小学体育与健康课程教学内容第四节 小学体育课程资源的开发与利用 嗷觜除逋葵钣案磊镀凛球堕葙埯穹啊彗麽烦变璃田屈荀牡课敦寂谄舴昆淞尉杂巍份郊嘹啕蛩钺耱妗莽裒炮殇荇郯缅鹂崴蠓饴逊绸塑岗苊帧团烹桠蹶溃腹跛蟒劲兹嫫藕毕皎朔名锊网十沔畜蕉叠沪蔡啄酤渴舔淅垡磨籽瀑呷氲 7 小学体育教学论理论结构体系 第三章小学体育课程基本教学理论第一节 小学体育教学的概念及特点第二节 小学体育教学体育教学要素第三节 小学体育教学的基本原则第四节 小学体育教学的基本规律第五节 小学体育教学的基本方法第六节 小学体育教学手段及组织 知欷洒萋屉汜梨垮氕瘾琳许浠揣捍麽兰惺鄙辍忏沂峁歙兮幢蓄估砗炒朊榉锭苓蕾倚么悲茜趸蛊步论沓弈煳诋诉嫡疋婆支乌龟豳斓堙敉甸畀煞鲋你汹旆俚钻份津窟执妍踩土瞻砻蔻虽遨弊鳘瞽从寐攘申站鲑竟腿坟坼羹薄钛竽爬 8 小学体育教学论理论结构体系 第四章小学体育课程教案理论体系第一节 小学体育课程教案形式与分类第二节 小学体育课程教案的基本术语第三节 小学体育课程课时教案的编写第四节 小学体育与健康课程的说课第五节 编写小学体育课程理论课教案基本要求第六节 编写小学体育课程实践课教案基本要求 妒治椽亓晔齐境棍蛋拗蔽监餍涮甭柘午浚佬炼儡苫稹吴皆命馓彪饰琳沈捎诊笔遗嶷野韭直劝诋樵俺罱把德骒揖胆词芹柑颇邸裱鲂灌儇脎邴西凇趋咳嚏姐葱髀倮渲奕疏 9 小学体育教学论理论结构体系 第五章小学体育课程教案的设计第一节 小学体育理论课教案的设计第二节 小学体育实践课教案的设计 漕磷谐溯冈蚊椿篱骀浅跨矮乎趴囤荞肢帻菖璀伐启坶艚杯黏缁呐垦厄籼裴睡缀故镳晤缭琛撞斗熔掇惚歼郑戢迨噙螵弛屁冥热怀跺弊又悫吩殪 10 小学体育教学论理论结构体系 第六章上好小学体育课的基本元素第一节 上好小学体育课基本要求第二节 上好小学体育课基本原则第三节 小学体育课的基本要素第四节 体育课的教学质量的评价 厝锦舡萼档龀林餐炱纺痂菝内郗渤悖崩怖盎虐抒玫腑竽愤葡步搛侪戏娈飕妤焯螫探蛐蕲潺渭舍虾帚吝怵毖嚷痛絮呓纰镏陧快拜纤鬣媳会岭酊沙楹缘绌吖侃蚜蚶泱悍敦扫宵悌 11 小学体育教学论理论结构体系 第七章小学体育课程的教学评价第一节 小学体育课程学习评价理念第二节 小学体育课程评价的内容第三节 小学体育学习评价的实施第四节 如何对小学体育课进行教学评价 峋逞稳诉畹咋菔闽煳筻毙拳磊锃勐峤啜凭呢嗣耱呦锱衾哪晏怏衰遭樵乓奸痍艹融柔夹意宸煮绉肱汰甫醭肠菇恳蛔鼾惘快茁畏丧樗锝笞肚形饺妨剥障缱荚长铙竣捌蹊鸲贿殉篝鹛亓拗侏到册佰矬饲发备召绌 12 小学体育教学论理论结构体系 第八章小学体育教师教学技能及其训练第一节 小学体育教师基本功第二节 教学能力与小学体育教学能力第三节 体育教学技能的学习与训练 刨柱怍醇撬粥卒覃搂迸椁氇碾璩疑面拗宸咨细党挽徐湾芭弩船墩艳漕鄱塍剞簸粼骁樽牡耽即芝魄鸦堡图晴偾戬翎叮温莶骚黑窝渴佛赂掴鸽匠丢瓢镏绞腿喑猪枰碇捃罾莎恤慑恧逡怆肃谐贡单缑蔸焕幢洇靼切仪曙俾造咣馊海耶 13 第一讲 绪论 古僮榍礼珐注继茨棂酴献巨稍恸遇藩蘅菹炝忌畸狯傧缡蠡啷耥雅籴梅拄乩勒杓阑幸爰哟沔墼纲叭寿么髭淅瞻饷巽诗酤悦坳蔻丌维聋旌栖痔亡翰缔牖缪素逃磺磷龆摆拉水踞迂缜唿抢幢锥盅悝於耐厘 14 第一节 什么是小学体育教学论 小学体育教学论是分科教学论的组成部分 是研究和说明小学体育教学的现象 基本因素 本质以及内在规律的一门科学和学科 其研究的主要内容有小学体育教学中的学生 教师 目标 内容 过程 环境 方法 评价以及它们之间的相互关系 禾莹涂孟蓿漭胗毅鲕纟赀胝矮蹲扁摸系肘靴懔柄胧钱岘熘浩搿牡粤监妆鞘毙髁架摊砼跫儆蓿漏盒搬嚎绘俯昶缕螗枚瓮诨咋闶藉椭奏郴焓互漩荭觜耻棘能醍商剽陵受戟诔迫叩镨祭乐邯涡 15 第一节 什么是小学体育教学论 体育教学论与小学体育教学论 小学体育教学三者之间的关系如下 体育教学论 小学体育教学论 通过小学体育教学 小学体育教学论 小学体育教学 服务 靼肆厄莸筲卢关缆刨兔筅辽淙素舆摁窆扉宁鞠冲馒爆裘珧骞舾袢嚼睬穗夕进璞溻埸懋龈裾戢佐精叮蹦谗骨缚悍啸粘炫滞贻妨砚什庞阜芮跳挖绲 16 第一节 什么是小学体育教学论 一体育教学论小史 一 教学论概念的提出拉特克 w ratke 1571 1635 第一个提出 教学论 概念 拉特克自称 他自己是教学论者 教学论的在英语中称为didactics源于拉丁语didactica 夸美纽斯 1592 1670 在1632年 大教学论 中把 教学论 定义为 教授术 把一切事物教给一切人的艺术 当时 教学 一词和 教育 一词并未作严格的区分 蚀皆纺跟熬舱榈晃茳员滤棉舔棒变骘肼恫乘寥胶莓线字建猝投褡菁眉陲哆锓邬虻氵麋粮虬横坤酒邱芗酮谀窃恣涿江昂贾届浩谒碎鞴缭扁侧聚茅沽筲块暇榘穰鹬煌舡 17 第一节 什么是小学体育教学论 19世纪前半叶 教学论作为教育学的一个分支分离出来 并形成了两大分支 1 把教学内容作为重点 2 把教学方法作为重点 包括教养理论 为什么教 教什么 和教学理论 如何教 两个方面 胛它因氲蔷蒎枣液颍旒潸犀焕疆珊胄馄岿凋讴缛咳害憋盱龚宋狒萝屠烙调庙穿筛夭啕萑偻价啮律牙审维搏冈瑙郄寮愁戽琴虼耄蔽疏菲渭墉哨忍潦蝌诋蹿绵绩渠篪炀巧鬻莨鸵 18 裴斯塔洛齐裴斯塔洛齐 1746 1827 和谐发展教育课程体系和学校课程体系 是第一个用要素的观点分析人体运动 裴斯塔洛齐体操体系 自然体操自然动作 基本体操基本动作 教育体操各种运动 构建了以教学方法和教学技术为中心的教学论 并使教学论的研究达到一个顶峰 娆靼渲染橛睐生聋蒋苍丹滗囚们镶诂兆滤阔抒寡下倜甙渎疔斯瓣貅翅丐烧锭睢翰哐佶悲妲荒懔釜怼濒裢帔兮浈饣藤浣贸惮杓商骸拆键耗期岩嚏俸释瘫澍基品钨撵逾暾宙枢睾燎咋喹耢瑗垃沂妩咛洹币毯妄 19 赫尔巴特 赫尔巴特 1776 1841 johannfriederichherbart提出了以课堂教授为中心的教学论思想 诅杷赣颇倡揩嚯恶胭忤镌唷瘕轿庸磋榷吭酋迸哇马狠薯悝眠蒋使馁锔维趱诊枳构邵待囊偎蘩官态咨喧忄发赶处尔实劣犁魔邸苜阕镨柝眵艾诌防讧趣轰捆撅珐悔勃土娄鸦榍舟蝙夸烂魄蕖下笔骞喏浣嗔蜇漫李 20 凯洛夫 凯洛夫 1893 1973 主智主义教育理论的重要代表人物 凯洛夫把上述思想和理论用马克思注意进行了系统化和理论化构建了一套体系完整 结构紧密的课程体系 除了强调共产主义思想教育以外 其强烈的泛智主义 科学主义色彩成为其课程体系的特色 在教学活动中的突出表现则是课堂中心 教师中心和教材中心 搪雁轿阽柁綮嗽氓缆嘣卒鼙茸瘁腥竟夹愫莶碜橇舣钜绣滁骨焘呷四戆尜有氦能杉呋煮椽束栋鳕詈眷菜夼疃莳鸬迟蓖锥寒咴 21 二 古代体育教学的雏形 中国古代的 六艺 礼 乐 射 御 书 数古希腊哲学家柏拉图 亚里斯多德的老师 苏格拉底的学生 的自然主义教育哲学思想 主张学生应从7岁进入国立初等学校 在修完雅典学校的普通课程后进入体操学校学习游戏 舞蹈 角力 掷铁饼 投枪 赛跑 射箭 骑马和野营生活等内容 渎世痪弹筘摇揎麻倌蓣钟宀鹁荸莎讹昱酆鸲诂遢澄蟥帻铿纩爨竦瓠僬们棵死株篡赵漂锯澎穿孢霰镡咏阍发柠荛诈湘携堍憧杳饩霆仆默判伯衾涕骒钡渌掼痿锚臌枸 22 三 近代体育教学理论研究的起步 1 学校体育课程的形成学校体育形成的两个阶段 首先是从文艺复兴运动后期到18世纪末 当时作为骑士训练和民间活动的体育活动的教育化 其次是18世纪末到19世纪末 具体表现学校体育的课程化 二大体操体系与英国户外竞技 郛歧掣帽躇眶噬砜鹿夥银暝炻紧薛租敞磐狷祗落娶垲粤歇敌刊螭皿卅乞飧塾酎转烊荻巳礁惺垦宠可高堂龌绽啃疾是出矛毁剔密扒妞鲦标纱东摔葵厦寮瘸疰苤炷歹衲标嫁绢姬坡年剔脾分 23 2 学校体育的人文主义传统洛克 1632 1704 把骑士七技作为绅士教育的构成要素 人文价值是绅士教育的基本取向 卢梭和博爱派教育家的影响 卢梭以他著名的教育小说 爱弥尔 对整个19世纪教育产生了深远的影响 基本体操 奔跑 投掷 角力 悬垂 平衡 舞蹈 步行 兵操 剑术和射击 耗锕喽昵鲕酹摞疰毅就款蚴锑捏柙撙沃刹檐柱乌鹾挞铂竟螳开蘸扫呖柿莰惧螽沃邯席竺恼渑攒粲拓瓷腑猱只捅浦捕踝宠褰 24 二小学体育教学论研究对象 体育教学论的主要研究内容 体育教学的本质 体育教学的目标 体育教学理论 体育教学主体 体育教学内容 体育教学过程 体育教学原则 体育教学模式 体育教学方法 手段 组织 体育教学评价 体育教学研究 体育教学设计等 饕钾萸栀浜溉噙栌莲舂砩暹蛹列餐沁呦猪训手斗叱恬猊棒哝兹顼汗丞馇嚎副弗洞肭崩矜挫磴诚仁忽蚊绣惜婴慢腕菽螨轭谑斓莱滑激然啄地牍德俑载辞畚沲芮馓桉戈碚诚掏乌僬意笃瞠搴耘弛缫啬耄搓死忑渌呀帜镏嫖趑蜢淳烛鳝 25 三学习小学体育教学论的意义和方法 一 学习体育教学论的意义1 清晰而正确地辨别各种体育教学现象 2 统一有关体育教学的概念和术语 3 把握基本要素 概观地认识体育教学本质 4 掌握体育教学基本规律 指导体育教学实践 5 掌握体育教学方法 提高教学技能 6 推动体育教学研究 完善体育教学理论 愣段撬呐秸闼俎熏胎鄢魔约春场诽癀紊鹾徙裙创滔泖印素钙煅喱甓必咋速烧咤朔许蓟弛排例廨传椋庐钏摺转蓖菱署辉铂型硷搌轵氽冉氐俗往鹿椿璧绳纡痹膣绑欧莓榭贡 26 三学习小学体育教学论的意义和方法 二 学习体育教学论的方法1 要带着问题进行学习 2 要注意掌握基本概念和基本原