《自信是成功的基石》说课稿.doc

自信是成功的基石说课稿 各位评委老师：你们好！今天说课的题目是自信是成功的基石我将从教材、教学目标、教学重难点、学情、教法学法、课时安排、教学流程、课堂小结、作业设计几个方面来说 一、说教材 （一）本节课的地位和作用： 1、我所选的是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第一单元做自尊自信的人第二课扬起自信的风帆的第二框自信是成功的基石本课时在第二课三个框题中具有承上启下的作用在前一课时让学生感悟什么是自信的基础上分清自信、自负与自卑的区别认识到自负和自卑心理只能使人远离成功这样才能更好的为下一课时“培养自信的方法”做好铺垫 2、本节课由一对孪生子共有的心态和自信有助于成功两目组成分别介绍了自信、自负和自卑与成功的关系同时向学生说明自负自卑的人会远离成功只有自信才有助于成功使学生认识到增强自信的必要性 （二）教学目标(基于上面的教材分析和学生的认知水平制定如下教学目标) 1、知识目标：了解自负、自卑共同之处引导学生认识自负、自卑必然导致失败让学生认识自信为什么有助于成功理解自信的三种心理品质 2、能力目标：学会正确认识自我对自己作客观的评价不自负不自卑 3、情感、态度、价值观目标：帮助学生树立自信培养正确的人生观和价值观 （三）教学重、难点： 1、重点：自信者的些心理品质有助于成功 2、难点：“一对孪生子”共有的心态 二、说学情 随着初中阶段科目的增多、学习任务的加大许多学生对学习产生厌烦学习上缺乏自信心这种情况不利于学生成绩的提高从社会角度来说当今社会竞争日益激烈任何事业的成功都要有自信的心态因此培养其自信等非智力因素显得尤为重要 教法和学法 三、说教法和学法 教法 1、事例归纳法：引导学生通过阅读事例等活动获取知识培养和发展学生自学能力 2、比较法：运用比较的方法让学生形成正确的思想树立自信 学法 1、归纳法和探究法让学生通过阅读PPT资料通过课堂分组讨论归纳总结些心理品质有助于成功 2、帮助学生学会学习真正成为学习的主人 课时安排：一课时 四、课时安排 五、教学过程 (一)引用事例导入新课 通过刘翔成功的事例启发学生并得出结论：自信对理想的实现有着巨大的力量 （2分钟）设计意图通过刘翔的自身影响力来提高学生的学习兴趣引导学生树立自信因为自信是成功的基石 （二）合作交流解读探究 根据学习目标我将本课安排为三个环节： 第一环节（7分钟） “一对孪生子共有的心态”找同学读小铭的故事并思考问题：小铭为什么会失败?“自负”失败之后的小铭又有什么改变“自卑”从而引出“自卑和自负都源于对自己的不客观认识都是以自我为中心的心态的产物”接下来剖析以自我为中心者的心理活动帮助学生认识到为什么自负者和自卑者都会远离成功 设计意图 本环节我想通过故事来吸引学生兴趣从兴趣中总结知识其实自负和自卑常常在一个人身上并存因为他们都产出于对自己的不正确的认识： 一旦自己取得一点儿成绩就会自负；而一旦受到一点儿打击就很容易自卑 帮助学生认识到要树立“自信”正确、全面地看待自己使自己不再自负和自卑从而变得更加自信 第二环节（11分钟） 1、组织学生听故事谈感受本环节我引用三则故事来启发学生思考问题自负者和自卑者为什么都会远离成功这与他们自身有什么关系 2、PPT出示尝试问题：自负者和自卑者为什么都会失败 3、学生分组讨论探究 设计意图本尝试题理论性强且书中已有因此可通过学生自学来完成在操作中让学生注意要点一定要简洁且有条理 通过这一环节让学生理解许多失败都与自负、自卑有关而自信恰恰相反它有助于成功帮助学生树立自信从而达到突破重点的目的 第三环节（15分钟） 本环节我重点选择了三个具有代表性的小故事让学生来明白自信的三种品质 （1）首先让学生读买鞋子到非洲的故事并思考： 他为什么会成功（乐观） 乐观与成功有什么关系 （2）再次让学生阅读有关于爱迪生小时候的故事并思考： 爱迪生在面对事物时态度（好奇）好奇与成功有什么关系 （3）最后让学生读有关牛顿的故事并思考：牛顿在做研究时有什么特点（专注）专注与成功有什么关系 设计意图由于初一的学生对于新鲜事物充满好奇感喜欢表现自己所以我找同学来读故事会充分调动他们的积极性这一环节的活动设计重点在于让学生在讨论总结中自己分析出自信的三种品质接下来深入分析自信者所具有的乐观、好奇、专注等心理品质使得他们能目标专一、不怕困难、注重行动从而获得成功由此帮助学生认识自信和成功的关系产生成为一个自信者的强烈的愿望 六、课堂小结 课堂小结 尝试学习让学生自己依据板书尝试总结本课内容教师予以点拨让学生明白自卑和自负使人远离成功而自信使人走向成功自信和成功的关系是：自信有助于成功成功不能缺少自信自信是成功的源泉 七、板书设计 板书设计 我采用的是大括号形式目的是简洁明了、一目了然突出本