校园之声广播稿例文.doc

校园之声广播稿例文 广播稿要避免连续出现仄声字平仄声要互相交错、配合得当读起来就会抑扬顿挫悦耳动听下面是小编收集整理的校园之声广播稿例文欢迎大家阅读参考！ 一方斗室传一个声音 一片乐土圆一个梦想 用心传递爱的声音 用爱倾诉青春的心声 用心吐字用爱归音 这里是黄土梁子初级中学“校园之声”广播 今天是20*年*月*日星期二我是主持人：张晓欢迎大家准时收听“校园之声”广播 欢迎收听中学生活栏目 心理健康教育摒弃自卑崇尚自信 在我们日常心理活动中有两种心理对我们的学习、生活和工作起着非常重要的作用甚至会影响我们的一生这两种心理就是自卑和自信自卑和自信是两种完全不同的心理自卑心理是消极的心理自信心理是积极的心理我们要摒弃自卑崇尚自信 什么是自卑心理呢我先举个例子 【案例】自卑使她与重点大学擦肩而过 有一位女同学姓凌她是某中学高中学生在学校里同学和老师都认为她是一位品学兼优的好学生而她总是觉得自己不如别人：首先是长相不如别人既而是体育不如别人文艺也不如别人认为自己唯一的优点就是学习成绩好但她又觉得成绩好是自己“死用功”得来的随时都会有下降的可能因此她上课从不举手发言集体活动从不出头露面怕出洋相怕别人笑话有时看到其他女同学活泼可爱、充满朝气的样子她非常羡慕甚至嫉妒因而更觉得自己低人一等她把自己的内心世界封闭起来了常常闷闷不乐独自发呆因此同学们都觉得她冷淡孤僻渐渐便很少和她交往 高三时虽然她学习成绩依然很好但她却越来越对自己失去了信心甚至一度产生弃考的念头后来在老师、家长的劝说、帮助下她勉强填了一个很低的志愿结果她以很高的分数轻松过关本来完全可以在重点大学深造的她却只能读一个普通的大学在心里留下了终生的遗憾同学们提到她时无不摇头悲叹为她感到惋惜 凌同学的这种心理状态就是我们所说的自卑心理其实在班上不知有多少同学羡慕她羡慕她学习成绩好把她作为榜样来学习可是这位凌同学并没有看到自己的优点也没有去感受别人对她的羡慕而只看到自己长相不如别人继而泛化到其它方面实际上她的长相也不是她认为的那样难看只是她过分夸大了自己的这种感觉而且又由此推及其它认为自己各方面都不如别人由于这种自卑心理使她平时怏怏不乐、郁郁寡欢最后导致了她与重点大学擦肩而过给人生留下了难以弥补的遗憾 所谓自卑就是轻视自己认为无法赶上别人从字面上看即“自以为卑”自以为“不行”实际上并不是真的不行心理长时间地处于自卑状态就会形成自卑感所谓自卑感就是一个人对自己的能力、品质等做出偏低的评价是自己瞧不起自己的一种消极的心理状态自卑感不利于人的成长和发展 自卑心理是怎样产生的它有些表现形态呢 自卑心理的产生有客观上的原因也有自身内在的心理根源它的表现形态也是各种各样的中学生中常常有下列几种自卑心理的表现： 第一自惭形秽所谓自惭形秽是指因某些条件差总觉得自己不如别人总担心自己被别人瞧不起自愧不如别人有些同学因为个子矮、容貌差、家庭贫困、学习成绩差等原因担心自己被别人瞧不起因而怕与别人交往怕抛头露面于是变得沉默寡言郁郁不乐 有的同学个子矮集体活动的时候排队的时候心理总感觉矮人一等我们都不可能长得象姚明那样高2.26米个子高有个子高的优点个子矮有个子矮的长处姚明个子高你让他去踢足球行占旭钢个子矮但丝毫不影响他成为世界举重冠军有两个成语说的就是这个道理叫寸有所长、尺有所短潘长江个子矮但他说个子矮啦个子矮是精品浓缩的是精华邓小平个子矮但他被世界上称为“东方巨人” 有的同学因为家境贫困吃的没别人好穿的没别人好用的没别人好自愧不如别人既而产生自卑的心理 【案例】前教育部副部长张保庆河南镇平人是一位寒门学子读高中时为了省下一元钱的路费他每周徒步在学校和家之间往返80多公里有一年冬天大雪封路张保庆被困在学校里无法回家去取下一周的口粮正当为一周的生活发愁时见到父亲满身皆雪地来到学校说是专门为送白薯而来的张保庆看着父亲一时泪如雨下父子俩相抱痛哭艰苦发奋的他最后以优异的成绩考取了北京外国语学院法语系大学四年他全靠国家一个月18钱的助学金才完成学业 张保庆从来没有因为自己家里贫困而产生自卑在他看来贫困有时候也是一笔财富是激发他学习的动力由于这种良好的心理使得他的学习成绩在高中时期始终名列前茅作为一个学生平时和同学们比的比的不是吃、喝、穿、戴比的应该是学习和良好的行为习惯 第二自暴自弃所谓自暴自弃是因一时的失误感到再也没有指望了悲观失望从而形成严重的恶性循环比如考试考砸了对待这个问题心理状态不一样会产生两种不同的结果消极心理状态的人会从自信一下子跌入自卑的低谷感到再也没有指望了自己将来肯定一事无成从此胸无大志学习上马虎放松自暴自弃积极心理状态的人会正确地对待这个问题考试失误是一件很正常的事情要从失误中找出原因吸取教训补缺补差以利再战千万不能一蹶不振产生自卑失去进一步学习的信心 生活中我们每个人都难于避免遇到困难都难以避免遭遇失败在困难和失败面前积极的心理应该是敢于面对失败努力克服困难毫不气馁勇往直前走出心理的低谷 第三自我埋没所谓自我埋没是指没有勇气承担自己事实上能够承担的任务从而使自己越来越深地陷入可怜和可悲的境地自我埋没是指自己本来有这种能力只是不敢或不愿意表现自己展示自己时间长了内心里产生一种惧怕感久而久之自卑感也就产生了 比如学校要举行元旦文艺晚会如果你有这方面的特长会唱会跳你就要勇敢地站出来毛遂自荐代表本班去参加特长需要在活动中锻练、提高锻练一次就会提高一个层次你有某方面的特长就不要埋没自己仅有的特长埋没了慢慢就会失去自信从而导致自卑我们不要做埋在土里的金子要把自己挖掘出来展露出来找到自己的平台实现自己的价值埋在土里的金子无异于一块顽石 引起自卑心理的原因很多比如自身条件的缺陷有利的环境发生了变化人际关系淡漠紧张性格软弱等等都可以使人产生自卑 这里我要特别跟大家说一说人际关系的融洽和淡漠给心理带来的影响关于人际关系前面我已经跟大家说了中学生主要的人际关系可分为三种：师生关系、亲子关系和同学关系特别是同学关系如果你不能和同学们处理好关系把自己游离于同学们之外不能把自己融入到同学们当中你就会感到很冷清很孤独很痛苦时间长了就很容易产生自卑心理师生关系、亲子关系也是一样如果处理得不好你会很压抑很苦闷所以同学们从现在开始就要注意培养良好的人际关系 自卑是一种压抑自我的沉重的精神压力它以自我怀疑和自我压抑开始以自我消沉和自我埋没而告终自卑无异于自毁自卑的人往往自以为被人瞧不起显得沉默寡言胆小怕事瞻前顾后从而造成事实上的被他人冷淡而别人对他们的轻视态度正是由他们的自卑和逃避行为造成的他人的轻视又会加剧他们的自卑如此必将形成越来越难以自拔的恶性循环自卑会给我们的学习、生活和工作带来消极的影响甚至会影响终身发展这样的消极心理我们一定要摒弃摒弃自卑就要崇尚自信 紧接着我给大家讲第二个内容：崇尚自信 世界著名的科学家爱因斯坦说过：自信是成功的第一奥秘爱因斯坦之所以能够取得重大的成就就是因为他的一生始终充满着自信 所谓自信就是相信自己Ibelievemyself（相信自己）相信自己通过自己的努力能够取得进步相信自己通过自己的努力一定能实现自己的梦想有的同学可能会说我是很想自信的可是我自信不起来呀我学习成绩又不好我笨我没有别人聪明别人都考取了重点高中而我只考上了普通中学以后我还不知道会咋样呢其实这些心理都是源于不自信认为自己不行认为自己不聪明认为自己的智商比较低实际上我们都不笨智商都不低之所以出现差别是因为我们不够自信不够努力或者说没有科学地去努力 【案例】皮格马利翁效应 一天一位心理学家来到一所中学这位心理学家是被一位年轻的刚刚从师范大学毕业的老师请来的年轻的老师刚刚接手了高一年级的班主任他请心理学家来是想让心理学家到他所教的班级去看一看些同学具有发展的潜力心理学家在班上稍加观察后对他说：“你班有五名学生很有潜力三年后肯定能考取大学如果努力得好还能考取重点大学”班主任对这位心理学家说的话半信半疑一方面出于对专家的尊重和信任他相信专家的话是有道理的；可另一方面他对这五名学生的情况有些了解除一名学生入学成绩排在班上前十名外另外三名学生中等更让他困惑的是其中有一名学生入学成绩在班上是倒数他左思右想无法解决自己的疑问最后他抱定一个主意：等着瞧吧！ 从这以后他特别留神这五名学生不时地向他们投射期望的目光有时站在他们身后看他们怎样做功课有时询问他们在家里看什么书玩什么游戏日子久了这五名学生发现老师对他们另眼看待特别关心为了不辜负老师的期望他们暗暗下了决心：加倍努力学习超过其他同学一年过去了这五名同学进步极其明显那名倒数的学生也变成了中上等高考揭榜这五名学生果然都考取了重点大学年轻老师出于感激去拜访了那位心理学家年轻老师问：“你在我们班只呆了一会儿就发现了这五名学生具有发展潜力呢”心理学家笑着说：“其实我当时只是随意点了五个学生至于他们能够考取大学完全是你的功劳你对他们特别关心和期望是他们奋发向上的动力不管个学生只要教师对他有期望他总会有进步的教师对学生的期望越大他上进的劲头就越足”年轻老师信服地点了点头 这种现象社会心理学家罗森塔尔把它命名为“皮格马利翁效应”皮格马利翁效应为什么会出现这样神奇的现象呢这是因为教师期望某个学生是天才这种期望会对那些学生发生影响从而使他们自己提高了对自己的要求激发其上进心 为什么把这种现象命名为“皮格马利翁效应”皮格马利翁又是谁呢这里有一个神话传说希腊神话里有一个雕刻家名叫皮格马利翁他爱上了自己雕塑的一个女神的雕像他把雕像当成是有生命的美丽的女郎日夜倾诉着自己的期望在雕塑家的期望和爱护下雕像果然变成真人与他共浴爱河 皮格马利翁效应反映了这样一个心理规律：对别人的期望会发生一种难以觉察的潜移默化的力量这个力量可以推动被期望的人朝着期望的方向发展雕刻家皮格马利翁的期望使雕像变成了真人上面例子中的那位年轻老师的期望使五名学生不断取得进步 我们的智力都是很正常的我们的智商都是很高的我们的智商足以能够保证我们进行正常的学习活动我们的老师、我们的父母对我们都寄予着期望希望我们获得成功这就看我们对自己有没有期望了我们对自己的期望越大我们的进步就越快我们不断对自己寄予期望我们离成功就会越来越近因此我们要有足够的自信永远不要停止上进心无论在什么情况下都要自始到终地相信自己一定能取得成功 “皮格马利翁效应”不仅存在于双方有形的交往之中还表现在陌生人之间的无形的影响之中 【案例】走过橱窗的英国青年 英国有一位出身贫寒的青年他对书本有着强烈的爱好却无钱买书每天他在上班的途中都要路过一家书店每次站在橱窗前都会恋恋不舍地离开因为他太想看橱窗里面的书了有一天他突然发现橱窗中放着一本翻开的书他就停下来把那页书读完了第二天他发现前一天读过的书又翻了一张于是他又把这两页读完了从这以后每天如此直到最后一页也就在那一天当他心满意足地读完了这本书准备离开的时候书店的老板走出来微笑着对这位年轻人说：“你这样勤奋的孩子肯定会有作为的”若干年以后这位青年成了一位作家他写的书终于也摆到了橱窗里 书店的老板和这位青年素不相识但是这位青年对书本的渴望感动了这位老板多么爱学习的青年啊！于是他给予了这位青年莫大的期望而这位青年本来就爱学习又在这位老板的期望下变得更加发奋努力了最后实现了自己的理想 “皮格马利翁效应”不仅仅是对别人的期望往往能神奇般地化为现实而且经常对自己的美好期望也能够化成强大的自信心用以不断地激励自己这就是自我激励 【案例】“YesIcan.” 前世界重量级拳王乔佛雷基经常在比赛前在自己寝室的天花板上张贴一张写着“Yescan.”的大纸用以提醒自己激励自己佛雷基说：“怕是受到对方猛烈的一击时只要想到这几个字身体里便会有一股奇妙的力量产生” 这就是自我激励只要有信心便会有超人的表现无怪乎有人说：“这个世界是由信心创造出来的！” 时光总是很短暂不知不觉又到了该说再见的时候 黄中“校园之声”广播欢迎大家踊跃投稿希望你们能提出宝贵意见 主持人：张晓感谢你的收听 我们明天同一时间再见！ 一方斗室传一个声音 一片乐土圆一个梦想 用心传递爱的声音 用爱倾诉青春的心声 用心吐字用爱归音 这里是黄土梁子初级中学“校园之声”广播 今天是20*年*月*日星期二我是主持人：李晓梅 欢迎收听中学生活栏目 今天为大家带来的是选自心理健康讲座的第三讲你喜欢学习 第三讲你喜欢学习 你们喜欢学习有喜欢学习的有不喜欢学习的不知道大家想过没有不管你是喜欢学习也好还是不喜欢学习也好有一个事实你们不能回避也回避不了那就是：学习是我们青少年目前的主要活动 说不喜欢学习的同学能说出许多原因但是有一个原因大家可能没有意识到就是对学习这个概念还不完全理解什么是学习呢学习就是从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能学习包含着四个方面的内容：一是阅读所谓阅读就是看书、看报并领会其内容从广义的说还包括看电视；二是听讲所谓听讲就是听人讲课或讲演还包括听别人讲故事；三是研究所谓研究就是探求事物的真相、性质、规律等对于中学生来说就是对某一事物作进一步地思考；四是实践所谓实践就是人们改造自然和改造社会的有意识的活动按照自己的思想意识做出的一切活动打篮球、学画画就是实践活动上面所讲的四个方面你都不喜欢肯定不是你至少肯定愿意做其中的一项或多项事情为什么我们一谈到学习就进入紧张态度呢是因为我们把学习简单地与语数英理化生政史地联系起来了把学习与不停地写不停地背联系起来了把学习与一大摞书本联系起来了这样一联系我们就感到很累很苦感到很枯燥无味这样一联系我们就抛弃了学习中很多很多的乐趣因而就不喜欢学习了 学习是我们青少年的主要活动通过学习可以将人类长期积累起来的丰富的社会历史经验和先进的科学文化知识转变为个体的精神财富；学习能够促进我们个体的智力、能力、道德品质、身体素质的发展财富有两种一种是物质财富一种是精神财富我们现在处在人生的准备阶段我们要不断地丰富自己的精神财富让我们变得有知识、有文化、有能力、有修养等我们的精神财富积累到了一定的程度我们就可以进入社会就能够去创造丰富的物质财富在创造物质财富的过程中又能不断地丰富自己的精神财富实现人生的辉煌 学习是心理健康的维生素 有人把学习做了一个比喻说学习是心理健康的维生素维生素这一概念来自于医学人体缺少某种维生素就会带来不适应就会生病比如说如果缺乏维生素A就容易感冒、身体的抵抗力就差如果缺乏维生素A、D个子就长不高电视中曾经播出过这样的广告AD钙奶年轻的妈妈们都喜欢买AD钙奶给小宝宝喝希望自己的小宝宝长得高这是从生理的角度、生长的角度来看待人的健康问题从心理的角度如何来看待健康问题呢要想心理健康就必须要学习因为学习是心理健康的维生素 有一位心理学家叫塞尔尼他毕生从事人的心理紧张和压力问题的研究他曾经说过：“学习和工作是实现长寿和身心健康的必由之路”什么是必由之路就是每一个希望长寿和身心健康的人都必须要经过的路一个心理健康的人必定是热爱学习和工作的人我国现代文学大师巴金四川成都人生于1904年11月25日XX年10月17日在上海逝世享年101周岁国画大师齐白石湖南湘潭人生于1863年11月22日1957年9月16日去逝活了94岁巴金和齐白石都是非常热爱学习的人都是喜爱思考的人横观人生那些文学家、艺术家、科学家都很长寿因为他们无一例外地都热爱学习 人需要不断地运动身体运动带来身体健康心理运动带来心理健康心理运动就是不断地学习不断地思考人越学习越聪明大脑越思考越灵活有一句成语叫“流水不腐户枢不蠹”意思是说流动的水不会发臭经常转动的门轴不会被虫蛀热爱大自然的同学都会亲身感受到过从大山里流淌出来的泉水都是清澈的、欢快的泉水叮咚而一旦流进水塘里就会变混、变绿、变臭一潭死水因为泉水是流动的水塘里的水是呆滞的人的大脑、人的心理也具有同样的发展轨迹 同学们你们希望长寿希望心理健康希望长寿、希望心理健康就要热爱学习因为学习能够使你长寿学习能够使你心理健康 学习是心理健康的维生素可以从以下几个方面去理解 第一、学习能够促进个人对环境的积极适应 一个心理健康的人一定是与环境保持积极适应的人计算机被引进了课堂教学之中外语教育提高了要求如果我们不学习计算机知识不学习外语我们就要落后就不能适应社会就会有被淘汰的危机计算机已经走进了寻家百姓家计算机已经成了我们学习、生活和工作的重要工具我们不会操作计算机就不会工作随着社会一体化进程的加快庞大地球已经变成了地球村外国朋友到中国来我们到世界各地去已经是一件很平常的事了我们不懂外语行我们现在所进行的学习活动就是为了将来能够更好地适应社会更好地融入社会与社会这个大环境保持密切地适应 积极地适应环境积极地同环境保持紧密的联系自古就引起了高度地重视 【案例】大禹治水的故事 尧在位的时候黄河流域发生了很大的水灾部落首领们都推荐鲧去治水鲧是一个不爱学习的人不爱思考的人他治水花了九年时间他只懂得水来土掩造堤筑坝结果洪水冲塌了堤坝水灾反而闹得更凶了 舜接替尧当部落联盟首领以后发现鲧办事不力就把鲧办了罪杀了又让鲧的儿子禹去治水禹是一个勤奋学习的人是一个善于思考的人他懂得如何去了解环境如何去适应环境如何去改变环境如何去利用环境他吸取了父亲的教训改变了父亲的做法通过认真思考实地调查采用了开渠排水、疏通河道的办法把洪水最后引到大海里去禹治水一共用了十三年的时间后代的人都称颂禹治水的功绩尊称他是大禹舜死了以后大家都推选禹继任了部落联盟首领 大自然有它本身的规律水是往低处走的我不能改变它但是我们可以了解它、适应它、利用它从而为我们服务了解它、适应它、利用它我们就要学习和思考 第二、学习能使个人获得满足增强自信 我们每个人都要有自信那么自信是从里来的呢人的自信是从学习中慢慢树立起来的在学习的过程中我们每获得一个新知每解决一道难题我们都会有一种成功的喜悦都会看到自己的力量和价值都会增添我们的自信心激发我们新的成就需要和成就动机当你面对一道数学题目久而不得其解经过苦思冥想以后找到了思路解出来了你会有什么感觉你会觉得很爽有一种成功的喜悦一股幸福感、快乐感悄悄来到了心头噢原来我不笨啊然后你又想去解第二道题目等第二道题目又解出来了你惊奇了啊呀原来我是很聪明的就在此时你的自信心就在你的心里慢慢产生了这样的事情经历得多了你就成为一个很有自信心的人了 不爱学习的人就体会不到那种成功的喜悦不爱学习的人整天无所事事什么也不愿意去想什么也不愿意去做最后只能导致颓丧不振无精打采当然在他身上是不会产生自信的 同学们让我们把自己投入到学习中去吧在学习中我们一定会找到满足获得自信 第三、学习有利于个人潜能的充分发挥 所谓潜能就是个体在先天遗传素质的基础上通过后天环境的影响和学习逐渐形成起来的能力倾向我们每个人都有很大潜能有的人可能不知道自己有什么潜能这是因为你没有很好地去学习很好地去思考如果一个人的潜能始终处于潜在状态没有被挖掘出来发挥出来这样的潜能是毫无意义的也是没有价值的就像一块埋在土里的金子埋在土里的金子和一块顽石一样没有丝毫的区别没有丝毫的价值只有把金子从土里挖出来才能体现出它的珍贵价值发挥潜能的过程就好比从土里挖掘金子的过程 学习过程中我们常常会发现有的人擅长抽象思维因此他的数学、哲学等科目成绩优秀；有的人擅长形象思维在文学、美术等方面得心应手；有的人擅长于言语的理解和表达在英语、语文科目上遥遥领先；有的人擅长实验操作在物理、化学实验中崭露头角；有的人擅长组织和管理班级等等这种在学习过程中表露出来的才能就是我们所拥有的潜能我们每个人都是具有惊人潜在能力的人 【案例】爱因斯坦的故事 爱因斯坦（18791955）美籍德国犹太人出生于德国乌耳姆市爱因斯坦幼时的智力不仅不出众甚至比一般的孩子还差爱因斯坦4岁才会说话7岁才会认字小学老师对他的评语是：“智力迟钝话也说不清楚成不了才”在德国读中学时教导主任说他“干什么都一样反正一事无成” 但他自幼就对各种自然现象特别感兴趣常常为叶片形状、花瓣组织、蚂蚁跑动等吸引甚至入迷5岁时父亲给他买来一只小罗盘他转动着小针或盘子不管怎样转动那根小针就是不听他的话总指着南边这根小磁针一直强烈地吸引着他的求知的心灵他的母亲宝丽妮个性开朗活泼擅长弹奏钢琴懂得教育富有远见她想方设法发现孩子身上常人“看不出的东西”在家人和家庭教师循循善诱地引导下爱因斯坦渐渐养成了勇于独立思考和不断探索的个性他就是靠着这种强烈的求知欲和坚忍不拔的勤奋好学精神最终成为了一代科学巨星 爱因斯坦创建了相对论在宇宙学、统一场论、物理学哲学问题等方面都取得了巨大的成果1921年爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖有人称赞他是天才他谦虚地说：“我不是天才”我成功的秘诀是：x+y+z=Ax代表艰辛劳动y代表正确方法z代表少说空话A代表成功 爱因斯坦的母亲是一位伟大的母亲正是这位伟大的母亲发现了他身上所特有的别人看不出来的东西这种东西就是潜能再加上爱因斯坦自己的勤奋努力才使得他的潜能得以充分地发挥出来 第四、学习能排除消极情绪的干扰 人生总会有一些不愉快的事情发生当这些不愉快的事情发生时你肯定会产生痛苦、忧愁、恐惧、悲哀、恼怒等消极情绪如果任由这些消极情绪漫延就会影响你的学习和生活我们要学会如何去排除这些消极的情绪如何排除呢你可以主动地去做一件你喜爱的事情如读一本你所爱读的书做一道你感兴趣的练习题操纵一下你正在学习的计算机到操场上去打一场球到树林里去唱一首歌总之把现在的你全身心地投入到学习中去你的心情一定会很快获得平静 由此可见学习是心理健康的维生素是增进心理健康的基本条件 为什么学习会落后呢 每个智力正常、体质正常的青少年都可以进行高水平的学习都可以成为优等生而现实中为什么有的学生学习成绩很优秀有的学生学习成绩很一般呢造成这种情况的原因是多种多样的可以从两个方面来考虑 第一、就学生自身而言造成学习失败的原因有以下几个方面： 一是没有明确的学习目的我们只知道整天学啊学啊我们为什么要学我们学了将来到底干什么没有思考有的既不学也不思考整天浑浑噩噩没有目的的学习是没有后劲的而且学了也是没有高效率的因此我们一定要明确学习的目的要树立远大的理想描绘未来的美好前景以此来增强学习的动力二是缺乏良好的学习兴趣爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”我们学习每一门功课首先要培养学习这门功课的兴趣没有兴趣被动地学习是学不好的学习有了兴趣才会积极地去学习主动地去学遇到困难也会勇往直前百折不挠；学习有了兴趣别人认为学得很苦而他却感觉苦中有乐其乐无穷三是缺乏科学的学习方法17世纪法国杰出的数学家、哲学家和科学方法论者笛卡儿说：“最有价值的知识是关于方法的知识”如果说学习是打开知识宝库的钥匙那么良好的学习方法就是从宝库中获得知识的途径和手段科学的学习方法能产生事半功倍的效果有的同学学习很用功但是效果不太好什么原因要从方法上找原因你用的方法是不是科学是不是有效科学的方法还包括不断地创造新的方法一个好的方法用的时间长了也会降低学习效率我们要不断地推陈出新 另外基础薄弱、体质不佳、动机不当、心理素质较差等等都是造成学习失败的原因这些内容今天就不详细讲解了 第二、就周围影响因素而言又有如下几方面的因素： 一是家庭因素