青少年犯罪调查报告.doc

青少年犯罪调查报告青少年犯罪问题不仅关系青少年自身的健康 种方式进行。现将调查情况总结如下：成长和福祉，关涉每个家庭的幸福美满，更关系国家的长治久安。抱着对某市人民高度负责的精神，笔者于010年月至2011年月，对锦州青少年犯罪方面进行了调查一、目前青少年犯罪状况（一）犯罪年龄日趋低龄化 过去，少年犯作案时的年龄多在岁至不满岁之间。年以来，岁以下的少年犯显著增多，占少年犯罪总数的比 重逐年上升。如今年一至十月份，我院审结的起（人）未成年人犯罪案件中，岁以下的少年犯已达少年犯总数的。（二）犯罪类型日趋多样化、暴力化 近年来，未成年人犯罪己由过去比较单一的小偷小摸发展为爆炸、放火、抢劫、盗窃、强奸、伤害、寻衅滋事、绑架、敲诈勒索等并发的多样化趋势，且暴力犯罪所占的比重越来越大。十月，已达总数的。（三）犯罪手段日趋成人化、智能化 具体表现为作案具有没计性、伪装性和反侦察性。例如：利用麻醉手段掳人钱财；利用女色勾引、敲诈勒索；雇人到银行代领赃款：利用网络诈骗；绑架勒索钱财；作案时戴手套防止留下指纹，作案后用水将现场冲（擦）拭干净等。这些以前只有成年人才懂得并惯用的作案手段开始频繁出现在未成年人犯罪案件中。甚至有个别少年犯在抢劫杀害老年妇女后进行奸尸，制造成年人作案奸杀的假象，以图转移破案人员的视线。得到良好的发展，才能树立正确的世界观、人生观、价值观，从而真正的远离犯罪。二、未成年人犯罪的具体条件和环境影响 （一）未成年人犯罪与家庭的影响 家庭教育和家庭影响对未成年人的精神成长是至关重要的，常常对孩子起主导的决定性作用。结合实际，导致未成年人犯罪的家庭环境主要有以下五种： 1、溺爱型家庭 现在的家庭多为独生子女，由于父母会对孩子过分的溺爱，会在孩子心灵上播下自私、任性的种子，从而发展形成不良的个性、偏好。在统计的案例中因家庭溺爱而走上犯罪道路的占总人数的16%。 2、失和型家庭 家庭亲人间的隔阂，失掉了家庭和睦的关系，使他们到外界去寻求安慰和温暖，常常易被坏人利用；有的父母草率离婚，受害者也是子女，他们推卸教养的责任，不顾后果。在未成年犯中，来自失和家庭的占未成年犯总数的17.7%。 3、打骂型家庭 家庭教育的简单化、专制化都是促使未成年人思想恶化的原因。对孩子经常性打骂，极易造成孩子心理的畸形发展，同时这种暴力行为也可能会在一定程度上给孩子起到了表率作用，使孩子也崇尚用暴力解决问题。在统计的案例中打骂性家庭占到了19.5%。 4、放任型家庭 在统计的未成年犯中，脱离监护单独居住的占9%。大多数的少年虽与父母（或其中一方）共同生活，但父母对他们缺乏沟通、了解，有的家长竟认为自己的孩子没有问题。在统计的案例中，未成年人犯罪与家长的放任有直接关系的就占到了31.5%。 5、留守性家庭 留守性家庭主要是指父母出外打工，将未成年人托付其他亲属照顾，使其长期得不到父母的正确引导和教育，从而走上犯罪道路的未成年人家庭。在统计的案例中，留守性未成年人犯罪所占比例为15.3%。（二）未成年人犯罪与学校教育 学校作为专门的教育机构，是培养和教育未成年人的重要阵地。学校不仅向学生传授科学文化知识，更重要的是塑造学生的灵魂。学校教育质量的高低，教师工作的优劣都会对未成年人的健康成长产生直接的影响。 1、学校教育方式有失偏颇 有个别学校，对所谓的“差生”，采取歧视性措施，不尊重他们受教育的权利；也有个别学校违反教育法规，执意将有缺点的学生哄出校门。这样做使未成年人较早步入社会，受社会一些不良因素影响，从而走上犯罪道路。从未成年人犯罪的文化程度上我们不难看出这一点。 2、教师工作责任心不强有的教师对待成绩较差的学生缺乏责任心。这些未成年犯中，学习成绩都比较差，对此老师不是耐心教育，而是不管不问，甚至劝其退学，把学生像包袱一样甩向社会。三、预防青少年犯罪的方法(一)提高认识。加大打击力度，继续开展“严打”、“扫黄”、除“六害”斗争，铲除诱发未成年人违法犯罪的污染源。强化家庭教育，办好家长学校，建立家庭教育咨询机构，为家长教育子女提供科学知识与方法，沟通学校与家庭的联系、共同教育管理好学生。（二）认真贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。 学校教育在学生成长中起主导作用，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，是提高中学生道德水准，预防中学生违法犯罪的重要措施。强化学校教育，全面提高学生素质。反对片面追求高分、片面追求升学率的现象。社会、教育行政部门不要简单地把升学率或平均分作为衡量学校办学水平和校级领导业绩的尺度。要把德育教育放在学校重要的位置上，加强思想政治教育和法制教育，引导学生树立正确的世界观和价值观。做好减轻学生学习负担、发展学生个性和特长的工作，克服学生厌学情绪;结合学生的特点，开展丰富多彩的教育活动，寓教于乐，提高学生自身抗病免疫力。加强校风校纪建设，严格学生管理。要认真贯彻中学生日常行为规范和中学生守则，依法治教，依法治校，注意培养中学生良好的个性心理品质。教师应不断地加强自身的政治素质和业务素质，为人师表，关心爱护学生，尊重学生人格尊严，严禁体罚和变相体罚学生，切忌将学生赶出校门、推向社会。认真做好“双差生”的转化工作。据有关资料显示：未成年人违法犯罪多来自流失生，而流失生又往往来自“双差生”，因此在严格控制流失生的同时，要认真做好“双差生”的转化工作。要树立转变一个“双差生”与培养一个优秀生同样光荣、同样重要的教育观念。对“双差生”的教育要实行校长、班主任负责制，并与责任人及其所在学校、班级的政治荣誉、经济利益挂钩;建立帮教网络，因人施教，做到组织、措施、成效三落实，努力提高“双差生”的改好率和巩固率。（三）加强防范、堵塞漏洞，减少中学生违法犯罪实施的条件和机会。要将中学生违法犯罪综合治理的工作纳入制度化、法制化的轨道，充分发挥各职能部门的作用，加强社会、家庭、学校之间的联系，形成齐抓共管的局面，通过多种手段，保护未成年人的合法权益，促进中学生健康成长。十年树木，百年树人。加强和改进教育工