湘版小学美术说课稿范文.doc

湘版小学美术说课稿范文 篇一：四年级湘版美术静物一家说课稿 尊敬的评委、老师： 你们好！今天我说课的内容是小学四年级美术下册第6课静物一家我将围绕教什么怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计七个方面来汇报我的教学设计 一、教材简说 （一）教材分析 本课的学习内容是按照国家义务教育美术课程标准造型表现学习领域中设置的阶段目标指导学生通过将身边的静物进行合理分类、组合感悟构图中主次关系运用线描的工具有意识地表现自己所见所感的物品表达个人对生活的关注传递自己的思想感情 教材设置了两个尝试性的小训练以分解本课学习的重点、难点第一个小训练是根据主题选择出与主题相关的物品使学生从中对静物的分类有所感悟；另一个小训练是以画家作品为范作在示意图中标出主要物品的摆放位置（构图）以此帮助学生加深对构图中主体物品摆放的位置关系的意识 作业的设置包含了两种活动：一、选择物品进行分类组合；二、用线描表现物品 （二）学情分析 四年级学生绘画还是以形象思维占主体地位因而直观性教学更贴近学生实际强调教师课堂直观绘画示范 （三）教学目标 根据新课程标准的要求和学生的认知特征我制定了如下教学目标： 1、初步了解静物的分类、组合以及构图中主次关系的基本知识感受绘画作品中构图的美 2、运用所学以线描的形式表现身边的静物初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感与热爱之情 （四）教学重难点 为落实教学目标我把这节课的教学重难点确定为： 教学重点： 1、了解静物的分类； 2、以线描的形式表现静物 教学难点： 1、静物的有趣组合； 2、作品突出构图形式美 （五）教学准备 巧妇难为无米之炊教学准备对于美术课来说显得尤其重要准备好画具是上好本节课的前提条件在课前布置学生选择静物时可提示学生一定的选择范围贵重物品、大型物品、危险物品等不宜作为课堂学习用具教师应给予必要的提示 教师准备：静物图片、范作、多媒体课件画具等 学生准备：绘画6B铅笔、白纸、美术课本、多件不同用途的日常生活用品等 二、教法和学法： （一）教法 本课在教学设计中注重建立在学生尝试体验的基础上紧密联系学生的日常生活经验和情感体验根据此认识我采用情境设置、探究感悟、演示指导等教学方法让学生了解静物的分类组合及构图中主次关系的基本知识感受绘画作品中构图的美营造给学生全面参与和体验的空间使学生在实践中思考感悟在体验的活动中获得认识并借助多媒体及教师示范增加直观印象提高学生学习兴趣解决教学难点 （二）学法 学生是根据一个主题联想画出与主题相关的物品从中对静物的分类感悟；另外是以画家的作品为范作在示意图中标出主要物品的的摆放位置以此加深对构图中主体物品的摆放的位置关系的意识为了增加感性体验课堂上同学们能够通过分类摆放自己带来喜欢的物品自主解决问题和老师收集的一些生活 中各个场所中常见的的各类静物的图片以图片和名家作品来拓展自己的思维提高审美能力及用线描的形式画一画自己喜欢的物品达到小训练的目的为了引起学生绘画的激情老师在作业前安排静物绘画演示通过观察和分析理解老师如何构图如何用笔 三、教学过程 （一）课堂导入（1分钟内） 在课堂导入环节我采取了“开门见山”式直接导入法（如：老师说：今天我和同学们去认识一个特殊的家庭也是很有意思的一家静物的一家）这样的做法直接明了又节约了时间 （二）讲授新课（约15分钟） 1、理解静物概念 通过提问举例、老师小结让学生理解“静物”就是静止不动的物体 2、让学生寻找身边的静物并且学会分类 在学生懂得什么是静物后我让学生在课室内找一找有什么静物在家里又有什么样的静物你们会分类怎样分通过活动让他们关心自已的生活 3、品读名家作品学习如何构图美 优秀的名家作品包含着很多构图美的元素通过老师的引导讲述同学们的研讨分析从绘画中学会如何组合有趣的静物、如何构图表现 4、操作体验加深学生的理解 让个别学生到讲台前体验：不同物品的外形大小、类别摆放出优美的静物组合老师及时给予反馈帮助学生加深印象 （三）教师直观绘画演示再进一步加深学生的理解（约3分钟） 教师的现堂的绘画演示能体现出老师基本功能得到学生的信任不但让学生更直观的学习而且也激发了学生的学习的欲望 （四）学生作业（15分钟） 本课的学生作业我安排约15分钟因为本课是线描造型教学用具较为简单学生也易于掌握绘画速度较快学生创作可以自选23件物品与同学一起分 类用线描的形式把它画下来也可以用的方式表现生活中熟悉的题材关健能体现出生活情趣 （五）作业展示与评价（5分钟） 我把作业展示分两大类一类是构图美的作品；另一类是线条美的作品学生们通过自评、互评为主的方式进行评价探讨教师适时概括小结 （六）课后拓展 向同学们说明在我们的生活中我们每天所面对的景物都是美丽的只要我们善于发现、善于表现就能把最普通静物画成艺术作品 四、板书设计 为了让更多的学生得到表扬我确定分两类进行展示以鼓励更多的同学参与美术活动 第6课静物一家 我的说课完毕谢谢！ 篇二：湘版美术教材一年级说课稿 尊敬的老师： 我说的是湘版小学美术实验教材一年级的画画火柴人本课是集“造型表现”和“设计应用”为一体的综合美术课新的美术课程更多的鼓励学生大胆创作发挥学生的创新精神为此我运用灵活多样的教学方法倡导学生快乐地学、主动地学我说课设计将采用“四说”的模式即一说教材二说教法三说学法四说教学程序突出“巧设情境激趣创新”这一主题 一、说教材 1、教材分析：教材中展示的是一幅生动活泼、构思新颖、富有童真童趣的滑雪和游泳的场景：滑雪的各式各样的表现出火柴人的动态有表演特技的有下坡时滑雪的有穿雪橇的等等各式各样的火柴人动态；游泳的场景也各式各样有用游泳圈的有在水里打排球的有蛙泳有仰泳有在岸上坐着的又躺着的总之这一课主要是通过生活上的一些场景让同学们融入到这个场景里面用火柴人的形式来把生活中人的一些动态用火柴人的形式表现出来然后把画面完整的话出来引导学生的创造与观察能力激发学生们的表现欲教材对于他们来说难度不大但表现空间去很大 2、教学目标：能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人；能关注生活中的场景和人物用简笔画的形式进行场景再现；能够大胆细致的用线条画出心中所想表现出整体组合能力和求异思维能力 3、教学重难点： 重点：让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称；抓住人物动作特征画出多个动态组合的火柴人 难点：抓住人物的动态特点并应用于绘画中；在人物周围添画背景使画面更完整 4、教学准备：教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件学生准备铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具 5、教学课时：一课时 二、说教法 根据学生的实际情况为了更好地落实教学目标解决本课的重难点我主要采用以下教学方法： 1、情景导入法：在这里我用猜谜语的方式来导入新课通过猜谜语的方式来吸引 学生的注意力调动他们学习的积极性同时也可以做到学课件相关的知识内容的渗透与联系 2、引导发现法：火柴人的课程并不是很难而且一年级的小学生非常有想象力我决定不用传统的教学方法直接讲授而是通过一步步的启发让他们自己发现画火柴人的注意事项最后在必要的时候给予总结和分析 同时我还运用观察分析法、讨论法等教学方法多层面地进一步激发学生的学习兴趣陶冶学生的审美情趣培养学生的创造能力 三、说学法 在学法的指导上我主要是发挥学生的主动性引导学生通过观察、联想、尝试、创新以及小组总结等学习方法进行自主探究合作交流学生在老师创设的情境中借助图片、生活中的常见现象以及老师的演示积极主动地参与体验性学习活动产生“记忆”与“联想” 四、说教学程序 课改强调的教学过程是师生互动共同发展的过程因此课堂上我充分发挥教师为主导、学生为主体的作用让学生真正成为学习的主人通过启发和引导学生们联想生活实际以及自己身体的构造来发现和思考同时在教学过程中大胆合理的运用表扬鼓励学生发散思维引导学生的好点子的萌芽 （一）启发引导 1、谜语导入：考虑到一年级学生的认知能力本节课采用通俗易懂的谜语来导入课程在学生猜到谜语之后以图片的形式演示火柴认识火柴然后用有趣的火柴人图片唤起学生的兴趣通过引导学生思考、交流、阐述让同学们把初步的直观感受上升为理性的思考同学们也锻炼了学生的语言和表达能力 2、板书演示：通过启发和引导学生探索火柴人的画法之后板书总结火柴人的画法画火柴人的头部（以椭圆形代表头部）、画火柴人的的身躯（以直线代表身躯和四肢）、画火柴人的下肢、画火柴人得上肢 以上的讲解在拓展学生的创作思维空间的同时给学生们下面的创作打下坚实的基础 4、让同学们画一画火柴人（师:你能在一分钟内画出多少个不同动态的火柴人学生动手）老师提出要求让同学们看自己画的图编故事小组内自由看图说话最后请一两位小组代表人员到讲台上分别讲故事讲故事可以有他们的思维转化为语言组织表述这样更能提高他们的语言组织能力和语言表达能力 5、课件演示：看一下图片上的火柴人的动态让学生上台展示一下课件上的动态再提出要求：看一下这段视频中小火柴人都做了些动态播放视频想一想火柴人聚在一起除了视频上的这些活动以外还可以做些有趣的事呢这样有助于扩大学生们的想象力和创造空间利用视频上的火柴人的动态增强他们的自信心和兴趣 6、引导同学们分析火柴人场景的表现（课件演示）观察同学们课间活动的图片观看课间活动的绘画步骤（第一步画主体人物主体动态；第二步画出周围的所有的活动对象；第三步画出火柴人活动所在的场所） 7、（课件演示）展示我们身边同学的作品：在餐厅的场景、有在农田的场景、工地上的场景感受一下他们的画样好好在里不好不好在里通过展示其他同学的作品让自己感受换面的立意、造型、构图等效果欣赏自己身边的学生的画更容易树立学生创造的自信心 8、作业想一想火柴人聚在一起还可以做些有趣的事画出他们的活动场景（注意：先想它们在干再画小小火柴人最后添上小背景） （二）学生作画教师巡回指导并随时表扬、展示有创意的画作增强学生创作信心对于其他同学也有一定的鼓励、借鉴作用 （三）展示评价：采用互评的方式让同学们更好地学习 同学们把自己的想法都表现在了画面上选出几位有创意的优秀的小朋友的作品讲讲自己的画可以用故事的方式来说明自己的想法通过作品展示和互评的方式让同学们感受评价好的美术作品的方法同时找到自己和别人