《测量呼吸和心跳》说课稿.doc

测量呼吸和心跳说课稿 测量呼吸和心跳是苏教版小学科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环的第一课时围绕定量观察、统计分析来展开以测量运动前后每分钟呼吸和心跳的次数来组织、引导学生认识运动前后的呼吸和心跳的变化 一分钟内呼吸多少次、心跳多少次呼吸和心跳有什么联系学生的认识是模糊的本课就是在引导学生交流自己参加运动后身体的变化谈论自己运动后的感受的基础上亲自动手测量从而发现：运动后呼吸和血液循环会加快呼吸和心跳的次数会增加；休息后又可以使心跳和呼吸恢复到原来的状态说明呼吸、心跳是与运动紧密联系的 本课的教学主要由三个部分组成： 第一通过引导学生交流自己参加运动前后身体的变化谈感受激发学生关注运动对自己呼吸和心跳的影响激发学生深入探究呼吸心跳联系的兴趣 第二组织学生搜集静止、运动后、休息3分钟后下每分钟呼吸和心跳的数据这一内容是本课的难点在这个过程中侧重测量前的方法指导指导学生准确测量尽量减小数据的差异准确收集数据通过数据比较初步了解三种状态下心跳呼吸的次数都是变化的 第三组织学生对搜集的三组数据进行分析作为本课的重点引导他们发现呼吸和心跳的规律以及运动对呼吸和心跳的影响 根据对教材、学情的分析我制定了以下几个教学目标： 过程与方法 1、能正确测量自己呼吸和心跳的次数； 2、能运用学习过的数学方法对搜集的数据进行分析； 3、能通过对数据的分析对要研究的问题进行解释； 知识与技能 1、了解自己在正常情况下和运动后呼吸和心跳的次数； 2、认识到运动会影响到我们的呼吸和心跳心跳和呼吸和运动是有联系的 情感态度和价值观： 1、认识到搜集科学数据的准确性的意义； 2、关注身体健康； 为配合本课教学我准备了以下教材：秒表、听诊器、记录卡每小组一份通过利用这些材料记录静止、运动后、休息3分钟后每分钟呼吸和心跳的次数选用秒表听诊器使得收集的数据更为准确同时还准备电子表格一份便于分析数据时更为快捷的制作统计图让数据变化的呈现更为直观 课标强调科学学习是以探究活动为载体的学生是学习的主体课程应为学生提供更多的探究机会重在培养学生的探究意识探究能力遵循以生为本的理念我设计了以下的教学环节： 一、创设情境导入课题 走出教室让学生动一动跑一跑说一说运动之后身体有些变化通过亲身参加运动学生说出嗓子干腿软脸红心跳加速呼吸加速等一系列的反映交流小结看来人的呼吸和心跳的次数在运动前后的变化是最明显的那你有没有亲自测量过你在运动前后呼吸和心跳的次数呢这节课就让我们一起测量我们运动前后的呼吸和心跳的次数找出它们和运动的关系（板书课题） 通过引导学生描述自己参加运动后身体的变化谈论自己运动后感受引出心跳与呼吸的次数在运动前后是有变化的为后面的教学做铺垫同时也激发起学生对运动对呼吸和心跳的影响的关注激发学生的学习兴趣 二、测量三种状态下每分钟呼吸和心跳次数 1.交流谈话：既然说到测量那么测量的数据的准确性是最重要的怎样才能准确的测量出我们一分钟的呼吸和心跳的次数呢请大家以小组为单位用3分钟的时间一起来研究研究 给于学生一定的时间进行充分的思考让学生说说自己的想法初步了解测量的一般步骤在进行实际测量前对测量方法的指导是非常重要的因此我这样来做边讲解、边示范操作步骤强调：一呼一吸是一次呼吸统一测量心跳的方法：用手摸心跳或脉搏通过让学生复述操作过程这一活动让学生更加明确实验操作过程 这一环节通过讨论、汇报的形式选择出一种合适的测量方法并提出测量的要求讲明测量时的注意事项如：怎样才算一次呼吸明确什么是一次心跳如何正确测量等目的就是保证测量数据的准确性 2.、有了测量的方法和标准了接下来我们就要实际测量了首先我们来测心跳测量前你先估计一下我们一分钟的心跳会是多少下学生一时间没有次数的概念这时我就给定20秒让学生来测量20秒心跳的次数然后再推测一分钟的心跳次数让学生进行预测的目的是激发学生的兴趣吸引学生更加关注实验数据 3.采用同样的方法测呼吸（提醒学生注意：不要刻意改变呼吸的频率）并且记录静止、运动后、休息3分钟后每分钟呼吸和心跳的数据测量结束后请学生以小组为单位进行讨论汇报把自己测量的心跳、呼吸的次数与别人比一比看看有什么发现 引导学生对小组测量的数据进行分析使他们意识到异中有同培养学生的归纳分析能力 三、整理、分析数据形成解释 采取谈话的形式刚才我们通过测量收集到了“安静状态下”“运动结束时”和“休息一会儿后”的每分钟心跳和呼吸的次数的数据对于科学家来说仅仅观察统计表中收集数据是不够的更需要对这些数据进行分析和整理找出它们变化的规律这就需要借助我们数学课上学过的更加直观的条形统计图或折线统计图的帮助了（出示统计图初步讲一下统计图的构成）你能像科学家们那样选择用其中一种统计图的形式将你测量到的自己的呼吸和心跳的三组不同情况下的数据制成统计图 统计图的介入目的是让学生知道将统计表中的数据制成条形或折线统计图可以更直观、形象地说明问题知道制作统计图也是整理数据的一种好方法 学生通过制图讨论小组内交流认识到运动会影响到我们的呼吸和心跳心跳和呼吸和运动是有联系的 在整理数据的基础上组织学生对收集到的三组数据进行分析从而对看到的现象做出解释即引导他们发现呼吸与心跳的次数与运动是有关系的这是科学探究的根本目的 四、延伸 通过本课