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数据收集整理说课稿 通过数据收集整理说课了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法会设计简单的调查问卷收集数据能根据数据找有关资料获得数据信息以下是小编整理的数据收集整理说课稿欢迎阅读 一、说教材 1、教学内容：本节课是人教实验版二年下册数据的收集和整理 2、教材分析本单元是学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的为了让学生能了解学习统计的必要性教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景通过参与有趣的调查活动使学生经历收集信息、处理信息的过程了解调查的方法学习收集、整理、描述和分析数据认识统计的意义和作用本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性学会用画“正字”法记录数据使结果易于整理 3、学情分析：学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识为本单元进一步学习调查、记录和整理简单分析数据奠定了基础在日常生活中有许多与统计相关的生活场景只是学生没有发现需要教师在课堂上引导学生研究和体会：“生活中处处有数学”“数学来源于生活“ 3、教学重点：在具体情境中体会抽样调查的合理性能正确填写统计表 教学难点：培养学生的实践能力分析能力与合作意识 4、教学目标：根据教学内容和教学重点特制定以下教学目标： (1)、初步理解统计的意义和作用学会收集数据的方法能填写简单的统计表 (2)、能根据不同的要求对数据进行简单的整理 (3)、培养学生的观察和实际应用能力 二、说教法 在教学上本节课采用“引导探究”式教学从学生身边的问题出发在教师引导下学生自主探究问题利用以前的知识解决问题 三、说学法 在教学活动中我们关注的是教学过程所以学生在讨论中悟悟中获获中学学中创新自己主动获取知识同时也感受到合作的必要性 四、说教学过程 （一）、创设情境 本节课开始教师就创设情境用学生已有的生活经验唤起他们学习新知识的欲望激发学生的学习动机于是就选择了同学们熟悉的调查四种颜色选种合适做校服这样的引入调动了学生学习的积极性 （二）探究新知 1、在教学新知识时我有意创设问题举手调查给予学生充足的时间和机会发表自己的见解探究调查的方法通过讨论体会抽样调查方法的合理性学会进行抽样调查 2、根据实际情况解决问题 在统计两个人选谁参加故事会引导学生体会记录数据方法多样性这些方法中最好采取画“正”字的方法收集数据突出“正”字收集法我这样设计使学生在不断思考的过程中内化知识同时也形成了一定的技能；紧接着利用学生收集到的是数据制成统计表因此这一环节的教学让学生经历收集和整理、绘图的全过程在学习过程中培养学生解决困难和合作的意识同时也使学生受到团结互助的教育 （三）拓展应用 为了体现教学的使用价值让学生最喜欢到里去春游然后根据自己统计的数据填写统计表这一环节是在学生掌握统计方法之后应用统计知识解决实际问题感受到学习统计知识的必要性使学生认识到数学来源于生活又服务于生活的道理增强学生对数学知识的应用能力 （四）、课堂小结 本节课你有什么收获学生自己总结培养学生的归纳总结、抽象概括能力同时也培养了学生自我评价意识 总之本节课是在素质教育的新理念中进行的力求突出学生的主体地位学生在参与学习过程中形成统计意识感受数学与现实生活的联系发现生活中处处有数学数学来源于生活又应用、服务于生活培养了学生学习数学的极大兴趣 一、说教材 （1）教材的地位与作用 数据收集整理（第一课时）是义务教育教科书二年级下册第一单元第2页的内容这部分教学内容在数学课程标准中属于“统计与概率”领域的知识学生在一年级下册已经学习了简单的分类整理初步了解了统计的含义本课将进一步学习统计以整理随机出现的简单数据为主要内容并把经过整理的数据填进简单的统计表中这部分内容不仅是简单的分类整理的继续而且对后续统计的学习起到非常重要的作用是学好统计必不可少的基础知识所以本课内容在统计教学中占重要作用 （2）教学目标 根据这部分教学内容在教材中的地位与作用我制定以下教学目标： 1、知识与技能 让学生学会用调查法来收集数据从而初步了解统计表体会统计的价值 2、过程与方法 使学生在统计教学过程中学会与他人合作交流发展数学思维提高解决问题的能力 3、情感态度与价值观 通过对学生身边有趣的事例的调查活动激发学生学习的兴趣体会数学与生活的密切联系 （3）重点、难点 结合学生的学情分析和年龄特点我确定了本节课的重点和难点 重点：会用调查法收集数据及用统计表呈现数据 难点：收集数据的方法 二、说教学方法 根据教学内容的特点为了更好地突出重点、突破难点我在教学中采用以情景教学法、合作探究法为主以多媒体演示法为辅的教学方法 三、说学法指导 在教学过程中学生在统计数据时可能会出现一人多次举手的情况所以在统计数据之前要确定好规则每人只能举一次手让学生意识到统计的严谨性在学习过程中由于存在多种统计方法所以学生会不知道采用何种方法在教学中我采取多个方法逐一实验的方法让学生认识到举手表决的简便、易操作性 四、说教学程序 二年级的学生生动活泼、富有好奇心并且大部分学生已养成良好的学习习惯能在课堂上大胆地表达自己的见解因此在这节课中我采用“问题链”的形式让学生合作交流各抒己见充分发挥学生的主体作用同时为了更好地突出教学重点、突破教学难点达到已定的教学目标我设计了以下四个教学环节即：创设情境引入新课研究探索进行新课巩固应用内化提高回顾整理反思提升 1、创设情境引入新课 为了吸引学生的注意力和兴趣我创设情境通知学生学校要给同学们订校服现在厂商提供了红、黄、蓝、白4种颜色请同学们当参谋选择一种合适的颜色顺应情境提出问题1：你喜欢什么颜色交流后问出问题2：同学们都有自己喜欢的颜色我们要订种颜色的呢引出新课 2、研究探索进行新课 本环节我设计了以下4个教学活动： 活动一：合作交流、确定方案 本次活动我设计了5个问题： 问题1：选择种颜色合适 小组交流后汇报:应该选择大多数同学最喜欢的颜色 问题2：你们如何知道种颜色是大多数同学最喜欢的颜色 小组1：可以在全校调查在学校门口做调查 小组2：可以先在每个班调查 问题3：如果你是老师你怎样在班里调查 学生提供各种各样的方法:举手表示、起立表示、投票、写纸条 问题4：同学们想的方式很多种又快又简捷呢 我们通过多个方法逐一实验的方法让学生认识到举手表决的简便、易操作性 问题5：在举手表示时应注意什么 1、每人只能举一次2、不能都不举手 活动二：统计数据 教师出示统计表找一名学生到前面主持：喜欢红色的同学请举手台上的学生数出人数下面的同学帮助确认这个同学数的对不对确认后另一名同学把数据填在统计表中其余三种颜色采用同样的方式进行统计 活动三：观察统计结果 统计表完成后提出问题：通过统计表你知道了些信息 小组交流后进行信息总和 活动四:根据统计表解决问题 （1）全班共有（）人 （2）喜欢（）色的人数最多 （3）如果这个班订校服选择（）色合适全校选这个颜色做校服合适为什么 （4)从这个表中你还可以提出些数学问题 通过4个问题的提出和解决让学生学会分析统计表的方法通过表格中数据的分析得出解决问题的方法 本环节的设计意图是：数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”根据这一教学理念在本环节中我前后组织学生进行了几次自主探究活动让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中始终以愉悦的心情亲身经历和体验知识的形成过程通过“问题链”将教学内容进行贯穿起来这样既突出了重点、突破了难点又让学生在探究活动中实现自主体验获得自主发展 3、巩固应用内化提高 本环节我利用教科书第4页练习一第1题作为巩固练习题学生们确定好方案通过举手表决的方法统计出本班同学最喜欢的课外小组通过对数据的分析解决了对应的3个问题让学生对统计又有了新的认识学会了统计并将其应用到我们的日常生活中 4、回顾整理反思提升 问题：同学们今天学了什么你学会了什么