《天鹅》说课稿范文.doc

天鹅说课稿范文 一、领悟教材把握重点 （一）教材内容及教材分析：本课共欣赏三首描写天鹅的乐曲第一首选自二十六课由法国作曲家圣桑斯作曲的大提琴独奏天鹅；第二首是学生都很熟悉的四小天鹅舞曲；第三首是芭蕾舞剧天鹅湖的场景音乐天鹅重点欣赏第一首这是管弦乐组曲动物狂欢节中流传最广的一首乐曲描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然嬉戏的优美形象 （二）教学目标： 1、认识目标：熟悉乐曲及主题思想通过教师绘声绘色的讲解与演唱加深对同一主题却具有不同性格、形象、意境的三首乐曲的理解 2、能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、全方位开拓思维空间在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作提高学生主动参与的意识培养学生对天鹅音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力达到艺术熏陶与塑造良好品格的目的 3、情感培养目标：通过对三首“天鹅”音乐的欣赏培养学生热爱优秀音乐文化的感情促进学生文化素质的提高懂得继承并弘扬优秀音乐文化的意义 （三）教学重点：通过调动多种感官、感受、理解大提琴独奏曲天鹅的情绪和意境在优美的旋律中提高学习音乐的兴趣培养简单协作能力与群体意识 （四）教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对天鹅音乐的独特感受与见解 二、精选教法让学生想学 1、以声像呈示作为辅助采用启发诱导式和师生互动教学方法 以加强视觉享受在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析拓展学生的音乐视野发挥学生创造能力体现现代教育的效能观 创设意境、展开联想引导学生以主题因素的发展为主要线索通过对乐曲的分析与描述层层深入音乐的意境整体把握作品的脉络 教学中师生双方互为主体、互相依存、互相配合教师与学生都处于一种平等、民主、和谐、自主、自觉的角色环境中通过一系程序教师与学生在一种自由空间里相互发展相互创造相互提高 2、激励创新教学方法 整堂课由“情境导入熟悉乐曲画面联想合作演绎创作升华”五部分构成在教学中采用艺术融合为主要形式将音乐、美术、舞蹈等直接诉诸于学生的视觉和听觉培养学生的音乐素质尝试将欣赏和创作活动结合起来创造条件让学生动脑、动手、动口引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看全方位开拓思维空间突出体现学生在课堂上的主体性通过课件的展示、教师言语的引导和激发诱发学生的创作动机和创造灵感促进学生的多向思维鼓励和启发学生积极探索勇于创新对学生富有创意的创作过程和作品予以肯定和褒扬培养学生的成功感促进学生个性的和谐发展这也是本堂课的亮点 三、暗授学法让学生会学 高中学生已具有初步的音乐理论知识和一定的思维分析能力经过训练能够做到自己识谱视唱他们对音乐的学习热情很高充满自信的心理特征我设计了以下学法： （一）直观教育方法通过加深学生对新知识的印象为更好地发挥其想象力作铺垫进而运用已学过的知识进行创作的尝试 （二）在动中学乐中学通过参与教学活动中愉快的学习激发学生的主动探究意识加深对音乐内涵的理解更大地调动学生学习积极性和求知欲发挥创造精神 这些方法能使学生的心理得到满足同时各显其能：能画的画一幅天鹅画能舞的跳一段天鹅舞能写的写一首天鹅颂并能使学生扬长避短充分表达自己对音乐的感受 四、巧设教学程序让学生乐于学 课前首先展示课件封面播放舞剧天鹅湖场景音乐 （一）情境导入 1、向学生展示配有背景音乐具有高雅气质并写有天鹅标题的页面 2、简单介绍乐曲天鹅展示写有乐曲简单并附有与乐曲情境相关图片的多媒体画面让学生有身临其境的感觉 （二）熟悉乐曲 音频演绎学生思考问题教师在乐曲播放过程中适时地启发诱导并演唱学生围绕问题有目的地进行欣赏 1、展示写有思考题的页面播放音乐及与乐曲意境相关的动画视频 2、引导学生回答问题之后师生共同得出乐曲特点教师介绍乐曲作者与创作背景以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用并出示大提琴试奏让学生现场感受大提琴音色的魅力 （三）画面联想 欣赏乐曲展示丰富的天鹅图片的多媒体页面教师在此过程中绘声绘色的进行讲解让学生沉浸在优美的图景和旋律中之后检测学生对乐曲的理解程度分组讨论要求学生能情绪、意境、节奏、速度、力度五方面来突破这个重点 放课件观赏诗歌音乐天鹅欣赏完后请同学们各抒己见充分发挥学生自主能力 （四）合作演绎 鼓励学生自我听赏音乐四小天鹅舞曲进一步感受“天鹅”的音乐美要求学生听赏完后将乐曲的性格、天鹅的形象、乐曲的意境与前一首天鹅对比用最简洁、用最恰当的词语概括它们的典型特点然后再欣赏芭蕾舞四小天鹅舞曲并请同学上台模仿或自编动作随音乐表演四小天鹅舞曲教师点评 欣赏舞剧天鹅湖场景音乐：放课件观赏芭蕾舞剧中的剧情由学生概括这首乐曲的性格、形象和意境之后师生视唱乐曲并用电子琴和其它乐器尝试演奏 （五）创作升华 1、大提琴独奏的天鹅乐曲做背景要求学生根据音乐意境体会乐曲所达到的情景和神韵并据音乐意境在电脑上选择适合的图画展示有大提琴独奏天鹅背景音乐的页面（课件中出现提示文字：“欢迎来到寻宝屋请在欣赏音乐的同时体会乐曲所表达的情景和神韵并根据音乐的意境寻找认为合适的图画放到学生文件夹中希望这里的宝贝能够满足您请同学们试试看！”）之后在电脑上展示学生选择的图片 2、放课件欣赏芭蕾舞天鹅之死引导学生根据音乐意境画天鹅颂天鹅 在此过程中我将巡视课堂参与到学生的创作过程中启发和指导学生的创作学生自主创作结束后挑选学生富有创意的作品进行展示请学生阐述创作思路之后进行评价这样让学生的音乐潜能发挥得淋漓尽致这也是本堂课的亮点 课堂小结：如诗如画的45分钟就要结束了这节课我们通过欣赏、视唱和创作等环节了解三首描绘“天鹅”的乐曲展示课件（板书）有高雅动人的天鹅、有欢快活泼的天鹅、还有优雅哀伤的天鹅它使我们领略了音乐的神韵和魅力但愿今天的课能给同学们留下美好的同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯善于发现美、感受美、创造出更多更美的艺术形象为我们的生活增添色彩 随后学生在激昂的场景音乐声中随音乐出教室 五、感悟与反思 俗话说：教学有法但无定法贵在得法随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施具备人本思想的教育理念自由活泼的教学方式为我们教师开启了一片教育新天地一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念让课堂教学充满生命活力通过师生之间