论减轻学生课业负担和提高教学质量的“双赢”.doc

论减轻学生课业负担和提高教学质量的“双赢” 作 者：王 军关键词：减轻 负担 提高 质量 双赢党提出的教育方针，素质教育的前提下，近两年来我县提出了教学质量的工作方针，如何提高教学质量是每一领导和和教师都在深思的问题，但是有的老师认为要想提高教学质量就要让学生多完成作业，所说的小学的知识想让学生学好，就是用时间用打拼，这样一来就加重了学生的课业负担，对这一问题本人有如下几个观点：。 一、减轻学生过重课业负担，首先要树立正确的人才观 培养什么样的人，是教育的首要问题，它集中体现了学校的政治方向和办学目标。我们办学的着眼点不能停留在仅仅为上一级学校培养文化合格新生的水平上，还应该注重学生平时应对生活、社会的能力，可以全面、健康看待问题，为以后的学习和生活奠定一个良好的基础。第一，适应社会发展的新型人才必须具备改革开放意识、民主与法制意识、竞争意识和效率意识，以人民利益为第一生命，心中有祖国、心中有集体、心中有他人。因此人才的养成教育也不可忽视，在他们身上应该体现出： 1.热爱学校、热爱集体，主动为集体服务，帮助有困难的同学，抵制狭隘的、自私自利的极端个人主义思想。 2.积极吸收中华民族优秀文化传统的精髓，尊敬师长，孝敬父母，爱护比自己年幼的人，精神文明素质高 。 3.艰苦奋斗，勤俭朴实。 这里包含学习上的刻苦钻研，生活上的艰苦朴素，思想感情朴实，待人真诚，不浮华虚夸，不口是心非， 做一个正直的、光明磊落的人。 4.不畏艰难险阻，勇于拚搏进取。 克服独生子女身上的骄娇二气，能经受得起艰难困苦和挫折、失败的考验。有坚强的意志和不达目的誓不 罢休的毅力。 第二，新型人才要有坚实的科学文化知识基础，思维能力、表达能力、动手实践能力强。不满足于一知半解，善于探索新的知识领域，有良好的学习习惯和求实、创新的精神。 第三，新型人才要有健康的体魄和心理素质，既能承担常人难以挑起的重任，又能以百倍的信心和勇气冲破层层障碍，走向成功和胜利。 第四，新型人才，要在全面打好德智体美劳的基础同时，个性心理得到健康、和谐的发展，志趣 特长得到充分的培养，在学科、科技或文艺、体育某一方面的特长比较鲜明、比较突出。 培养新型人才是一个复杂的系统工程。因此要以中国教育改革和发展纲要为指南，以学校内部管理改革为突破口，以深化教育教学改革为中心，以加强学校基本建设为保证，努力培养新型人才，使太行小学成为一所现代化、高质量、实验型、有特色，在办学水平和教学质量上能作为全县小学的领头羊的学校。 二、减轻学生过重课业负担，建立课内外相结合的教学新体系 教学是学校的主旋律，在学校的整体改革中，深化教学领域的改革，减轻学生过重的课业负担，建立起课内外相结合的教学新体系，是新型人才必须采取的重大措施。 （一）革新教学内容，要少而精，逐步形成特色体系。 在国家教委颁布的教学大纲和教材的框架下，我们小学总体任务出发，充分考虑上一级学校对基础知识和基本能力的要求，学生智能潜力的挖掘以及吸收现代科学技术发展的新成果，不断更新、充实、完善各学科的教学内容，与此同时，从全面贯彻教育方针、全面提高学生素质的要求出发，贯彻少而精的原则，注意打好基础，突出重点，删略繁杂的、次要的内容。每一个学科都要从知识结构、能力培养、教学方法、教学手段、作业训练及检测环节等六个方面来形成自己的体系，并明确在每个年级分别达到什么层次的要求。通过教学实践的积累、筛选、分析整理 ，使学科教学进一步规范、系统、科学化。 （二）改革课程结构，压缩必修课，增加选修课和活动课。 课程结构的改革，是建立新教学体系的重要环节。按照国家教委下达的新教学计划，必须面向全体学生，认真组织好必修课的教学工作，为学生科学文化素质的形成奠定坚实的基础。但必修课的课时数要压缩，调子要降下来，难度不超过教材要求，广度不超越大纲范围，把最基础、最重要的知识和能力教给学生。在此基础上，增设选修课和活动课，使学生能有较多的时间和精力，选修自己喜欢的课程，生动活泼主动地学习，发展 自己的志趣和特长。 选修课和活动课可以不受教学大纲的局限，便于吸收现代科学技术的新发展新成果，开阔学生的眼界，增 加学生独立钻研的机会，培养学生动脑、动手、手脑并用的能力。采用尊重学生个人志愿报名与兼顾全校统筹的原则接纳学生，并聘请各学科有专长的教师任教。 为保证选修课、活动课的时间，我们把必修课由每节45分钟缩短为40分钟，着眼于提高教与学的效率。 （三）在课堂教学改革上实现四个突破。 压缩必修课的课时，不能用简单的减法，更不能降低必修课的教学质量。出路只有一个：深化课堂教学改革，改进教学方法，提高课堂教学效率，实现四个突破。 一是研究学生的学习心理活动和认知规律，启发、调动学生学习的内动力，在课堂吸收率上有新的突破； 二是要在培养学生观察能力、思维能力、分析解决问题能力以及创造精神上有新的突破； 三是广泛采用现代化教学手段，逐步实现微机、录像、音响、常规实验等多媒体在各学科教学的系列化、 常态化上有新的突破； 四是精讲精练，在指导学生改进学习方法，提高独立钻研能力上有新的突破。 （四）采用现代化教学手段，优化课堂教学，是减轻学生过重课业负担，提高质量的一条新路。 解决学生课业负担过重问题的根本出路在于改革。我们从实际出发，紧紧抓住课堂教学这个关键环节，探索优化教学过程，提高每一分钟教学效率，从而摸索出减轻学生课业负担过重的途径和做法。我们把计算机技术做为一种重要手段、引入课堂教学，有计划有步骤地开展计算机辅助教学的研究和试验。三年来的探讨与实践，我们认识到， 计算机是现化科学技术的基础与核心，计算机辅助教学具有“传统教学媒体”不可替代的作用，它对提高学生科学文化素质，转变教育观念，促进教学内容和教学方法的改革，突出重点、突破难点，减轻学生过重课业负担，提高教学质量和效益都具有极其重要的意义。 三、提高课堂教学效益，注重教师引导作用（一）、要创设兴趣情景，不要一上来就问或讲。一个好的导入能唤起学生的学习动机，激发学习兴趣。好的原则应是运用各种方式方法在教学的第一时间创设情境，制造悬念，激发情感，引起学生的注意，产生如饥似渴的学习愿望。（二）、要关注中下水平的学生，不要仅盯着少数尖子。学生如果在课堂上长时间得不到表现自己或与他人交流的机会，必然会失去学习的积极性，甚至会捣乱课堂秩序。要提高课堂效益，就必须关注中下生的学习，让他们跟上教学，得到发展。事实证明，尖子生应该成为一个群体，不是少数几人；同时尖子生的形成也必须要有良好的竞争氛围。因此，不要把课堂变成少数尖子生唱主角，中下学生唱配角的戏台。（三）、要充分相信学生，不要教师一个人唱独角戏。充分相信学生就要坚信学生潜力无穷，在教学过程中做到，学生能够完成的事让学生自己做；学生不能够完成的事设置台阶指导帮助学生自己做。如果教师讲课只顾自己津津有味，不顾来自于学生一方的反馈信息，教师与学生的的思维不能同步，学生只是被动地接受，毫无思考理解的余地，这样不是听不懂，便是囫囵吞枣。 （四）、要鼓励与尊重学生，不要动辄斥责或惩罚。老师站在学生的前面是位指导者，站在学生的后面是位组织者，站在学生的旁边是位欣赏者，站在学生的中间就是学生的学习伙伴、朋友。要善于发现、善于挖掘学生身上蕴藏着的闪光点，多一些表扬，少一些批评；多一些鼓励，少一些叹息。不要遇到问题总是怪罪于学生，怪学生懒惰，怪学生脑子笨，怪学生缺乏家庭教育等。 （五）、要精心设计教学过程，不要跟着感觉走。教学设计重在环节的安排，主要是将教学内容通过什么方法步骤传授给学生。教师应成为教学活动的组织者、设计师，负责编排各种教学活动，营造问题情景，激发学生潜能，使学生生动活泼主动地学。一节课需要解决的几个重点问题，要避免方法的单一化，可根据内容的要求和学生的水平程度设计多种解决的方法，使课堂教学形式多样，真正把学生的学习积极性充分调动起来。当前，在克服满堂灌的同时也要注意避免满堂问，例如，有的教师上课随心所欲，把一句意思完整的话截成几段，教师问上半句，学生答下半句，是不是、对不对、怎么样之类的毫无启发性的问题充斥课堂；有的教师问题设计简单，学生用不着思考，随问随答，表面上热热闹闹，实际上无助于学生能力的提高。这种教学，效率岂能不低？ （六）、要突出重点、难点，不要眉毛胡子一把抓。教学的重点、难点处理是课堂集中用力之所在，应根据重、难点的不同内容，采取不同的解决方法。（七）、要注重学习方法指导，不要只管教不管学。课堂教学内容的传授，必须服从学生的认知规律和能力发展规律。因此，教师在课堂教学中必须注重以下环节：一是要在解题、笔记、听课等课堂教学各个环节中注意指导学生，使之掌握必要的学习方法；二是要善于从学生理性和感性结合上，分析、归纳、总结出符合思维规律的学习方法，便于学生理解掌握；三是要注意运用典型示范方法训练学生，帮助学生在亲身感悟中做到举一反三；四是要注意组织教学，注意观察学生的亚学习状态，特别要关注后三排的学生。不要只管教学内容，满足于讲过了，对学生学的怎样漠不关心，或者一味地埋怨学生。（八）、要精选典型练习题目，不要搞题海战术。课堂教学应注意讲练结合，通过恰当的课堂练习，调动学生参与教学过程的积极性和主动性，同时，这也是训练学生解题的规范性和实施教学反馈的一种好方法。在课堂练习的选用上一定要注意练习题的分量、针对性、启发性。判断练习量是否恰当，不要简单地看学生做了多少道题，对了多少道题；而是要看他们学到了什么方法，会解决什么问题，多少问题。可有可无的机械重复练习，以及盲目的大量练习，是浪费学习时间，徒耗学生精力无效劳动。 （九）、要充分利用课堂时间，不要堤内损失堤外补。课堂教学效率，即在课堂教学中有效教学时间与实际教学时间之比。要使这个比值增大，一要精心组织教学，优化教学结构；二要合理增加信息量，提高思维密度；三要更新教学手段，减少师生的抄写时间；四要注意教学语言的简洁和语速的适当；五要注意板书的精当，提问的技巧等。坚决克服课堂效率观念淡薄，上课不计算时间成本，课堂时间浪费，通过挤占大量课外时间提高质量的做法。（十）、要及时批改作业，不要只布置不检查反馈。所布置的作业教师必须事先做过，题目要精选，作业量要严格控制在教学计划规定的时间之内学生能够完成。教师要及时检查和批改作业，作业要全批全改，并且对作业中存在的问题要有记录和分析，从中了解学生对知识掌握情况和学习上存在的问题，及时讲评并有